管理会计实验教学当以能力培养为目标
时间：2020-06-06 08:30:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】 文章将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象，试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学问题。管理会计实验教学是指在会计专业本科阶段进行的管理会计实验教学。由于管理会计实验教学对会计学生的创新能力和动手能力的培养具有重要的功能，从而成为管理会计教学乃至会计教育不可分割的重要组成部分。因此，为了达到管理会计实验教学以能力为重的培养目标，文章从树立以能力为重的管理会计实验教学理念、注重以能力为重的管理会计实验教材建设、强调以能力为重的管理会计实验教学内容和完善以能力为重的管理会计实验教学模式四方面探讨了以能力为重的管理会计实验教学的培养目标，在此基础上提出了管理会计实验教学当以能力培养为目标的观点。
【关键词】 能力培养； 管理会计； 实验教学
现代教育理论认为，掌握知识和技能是能力获得和发展的基础，然而任何一种能力离开了具体的实践活动都不可能得到发展，会计专业能力的获得和发展也不例外。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确提出高等教育要“强化实践性教学环节”，并主张以能力为重。因此，管理会计实验教学应当遵循以能力为重的培养目标。从管理会计的教学内容本身来看，很大程度上都是来自管理会计的创新实践。学习、研究、理解、掌握和应用管理会计，既需要对管理会计理论的融会贯通，也需要对方法的掌握和应用。特别是管理会计中内容比较复杂的方法和模型，没有亲自动手的模拟实验环节就难以体会管理会计在企业管理中的作用，也无法真正获得管理会计的技能和方法。因此，开设管理会计模拟实验课就是一条通向理论联系实际，提高管理会计技能和应用能力的可行之路。为此，以能力为重的管理会计实验教学就成为会计教育工作者不能不重视的一个理论和实践问题。本文将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象，试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学的目标问题。
一、树立以能力为重的管理会计实验教学理念
关于能力的定义有很多。按照新华字典的解释：能力是做事的本领。百度百科的解释：能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。
美国注册会计师协会（AICPA）在《进入会计职业的核心胜任能力框架》中提出了三种会计人员的胜任能力：功能性胜任能力（决策模型、风险分析、计量、报告、发展和加强功能性胜任能力的有效技术）、个人胜任能力（职业风度、问题解决与决策制定、协作、领导、沟通、发展和加强个人胜任能力的有效技术）和广阔的商业视野（战略/批判性思维、行业/部门的视野、全球/国际视野、资源管理、法律/规章视野、市场和客户关注度及发展和加强广阔的商业视野的有效技术）。许萍、曲晓辉（2005）将我国会计人才的能力分为知识、技能和职业价值三个方面。本文认为高等学校以能力为重的能力培养主要包括：学习能力、实践能力、创新能力。
我国会计教育界对会计人员能力，特别是会计人员的能力培养问题在过去相当长的时期内没有给予足够的重视，理论研究一直处于边缘化的境地，研究成果也显得比较薄弱。研究会计人员能力问题的学者人数也不多，即使有部分学者涉猎这类问题，其视角也比较单一，其理论的深度和广度都有一定的局限。管理会计的教学基本上停留在课堂上，管理会计的教学没有体现出以能力为重的培养理念。如果说过去由于招生规模比较小，不强调以能力为重的培养理念带来的危害也不大，那么，现在我们面临的问题已经和以前大不一样了。有关资料显示：截至2005年我国普通高等学校会计专业在校学生已达到571 539人，其中本科人数达到208 145人。截至2007年，全国1 089所高校中，有508所高校招收会计本科学生，占46％。显而易见，在会计在校生的规模不断扩大的现实面前，树立以能力为重的管理会计实验教学的理念，将能力培养的理念贯穿整个管理会计实验教学过程之中，对于培养会计在校学生的应用管理会计的能力，使学生具有会计专业人员应有的会计专业能力，承担相应的责任具有重要的意义。因此，就管理会计的实验教学而言，树立以能力为重的管理会计实验教学理念是当务之急。
根据管理会计实验教学的需要，贯彻以能力为重的培养理念，将管理会计教学内容设计成具体的模拟实验项目，通过组织实施这些模拟实验项目从中获得管理会计的专业技能，特别是管理会计的预测、决策、控制和业绩评价方面的专业能力。
二、注重以能力为重的管理会计实验教学教材建设
教材是进行教育教学活动的要素之一。教材是体现教学目标、教学内容和教学方法的知识载体，是教师教学、学生学习的基本工具。首先，教材是学生在学习中获得系统知识、进行学习的主要材料。其次，教材也是教师进行教学的主要依据。
目前，由于我国的会计界，特别是会计教育界对于以能力培养为重的管理会计实验教学教材的作用认识不足，对管理会计实验教学目标往往不够重视，编写出和以能力为重的管理会计实验教学相适应的教材比较少。为数不多的涉及管理会计实验教学的教材，也没有明确地突出以能力为重的实验教学的培养目标。管理会计实验教材的编写往往注重管理会计理论的阐述、会计方法和会计技能在实务中的应用，如何建立一套融管理会计理论、管理会计方法和管理会计技能于一体的突出能力为重的管理会计教材体系是管理会计实验教学所面临的一项重要任务。管理会计模拟实验教材受制于管理会计实验教学的目标，管理会计实验教学的目标就是通过模拟实验达到理解管理会计的内容，掌握管理会计的方法，获得管理会计的技能。
为了贯彻以能力为重的管理会计实验教学的理念，我们编写的实验教材采用了平面纸质教程《管理会计模拟实验教程》和计算机实验平台《管理会计模拟实验系统》（以下简称“实验系统”）相结合的复合教材设计。在传统平面纸质教程中，通过文字和屏幕图片比较详细地介绍了基于Excel工作表的管理会计基本方法的应用过程，通过阅读纸质教程和“实验系统”进行模拟实验，以获得解决管理会计问题的技能和方法。在“实验系统”中，首先通过录像播放的方式，演示了在Excel工作表中创建各种管理会计模型的全过程，使学生非常直观地了解创建主要管理会计模型的方法和步骤。其次，提供了创建多种管理会计模型的模板，以用来训练创建解决管理会计预测、决策和控制等问题的基本技能。最后，给出了事先创建完成的有关预测、决策和控制等管理会计模型，读者可以在创建完成自己的各种管理会计模型之后去核对，也可在创建管理会计预测、决策和控制模型遇到困难时去参考。当然我们给出各种管理会计的参考模型未必能够解决管理会计中的所有问题，也可能不是解决各种管理会计问题的最优模型，读者可以根据自己遇到的具体问题创建能够解决相关问题的模型。
三、强调以能力为重的管理会计实验教学内容
教学内容决定对于教学理念和教学目标的实现具有决定性的作用。我们对管理会计实验教学内容的安排是以管理会计预测、决策和控制方面的能力训练为导向来安排管理会计模拟实验教学内容的。具体包括：成本性态分析、变动成本计算法、本量利分析、经营预测、经营决策、存货决策、投资决策、标准成本法、全面预算九个模拟实验专题。
在实验教材中增加了“动态本量利分析图的绘制”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现解决管理会计问题的内容。
以能力为重的管理会计实验教学内容，注重提出和解决管理会计的实际问题，并在解决实际问题的过程中逐步掌握和应用Excel工作表的有关公式、函数、分析工具和其他功能。在管理会计实验的内容将Excel工作表各种功能的应用融合在解决管理会计问题的过程之中，从而使读者在分析和解决管理会计实际问题的过程中，逐步熟悉和掌握“Excel工作表”解决管理会计问题的步骤和方法，帮助会计人员迈出“自己设计符合实际需要的管理会计模型”的第一步。
我们的管理会计实验教学是建立在Excel工作表工具平台之上的，以便训练学生利用Excel工作表解决管理会计问题的能力，借助Excel工作表所具有的易用性和通用性强以及特别适合解决会计和财务问题的特点，管理会计实验教学将Excel工作表作为实现管理会计预测、决策和控制的模拟实验平台，不仅可以借助该平台创建管理会计预测、决策和控制的模型，而且还可以利用有关分析工具方便地进行“因素变动的假设分析”和“结果变动的假设分析”。
由于管理会计涉及的内容，特别是计算方法比较复杂，管理会计实验教学内容还涉及Excel工作表函数和工具的应用。涉及的函数主要有：“MAX”、“MIN”、“FV”、“PV”、“LOOKUP”、“VLOOKUP”、“NPV”、“IRR”、“CORREL”、“SLOPE”、“INTERCEPT”、“SUMPRODUCT”、“LINEST”、“IF”、“SQRT”等函数；涉及的工具主要有：“图表向导”、“平滑指数法”、“单变量求解”、“模拟运算表”、“规划求解”和“窗体控件”等Excel工作表工具。只要具备管理会计基本知识即使不具备计算机知识，经过本实验课程的训练，都可以从中获得简单而实用的解决管理会计问题的技能。总之，通过使用Excel工作表的公式、函数和工具，不仅可以非常直观地感受到Excel工作表在处理管理会计中诸多问题方面的强大功能，同时还可以迅速地获得利用Excel工作表解决管理会计主要问题的专业技能和方法。
四、完善以能力为重的管理会计实验教学模式
计算机技术的应用，为管理会计实验教学的模式提供多样化的手段。
首先，管理会计实验教学采用“项目导向的教学模式”。即根据管理会计教学目标，将教学内容设计成具体的模拟实验项目，并根据模拟实验项目组织和实施教学，从而在巩固理论知识的同时获得管理会计预测、管理会计决策和管理会计控制的专业技能。“项目导向的教学模式”改变了传统的以教师为中心强调教师在课堂上的讲解、演示和提问为主要形式的教学方式，取而代之的是既重视教师在课堂中的讲授、演示和提问传统教学方式，又强调以学生为主的自主探究以及项目导向学习等现代教学方式。
其次，在管理会计实验教学中穿插涉及管理会计预测、决策和控制的案例，并通过场景展现管理会计人员可能遇到的管理会计问题，让学生通过解决管理会计案例中的问题，获得管理会计的专业技能。
最后，对于实用性比较强的“本量利分析”、“多元回归法销售预测模型”、“有数量折扣的经济订货批量模型”、“产品优化组合决策模型”、“赶工决策模型”等体现管理会计典型问题的内容以专题的形式展开讨论。例如，我们专门安排了“动态本量利分析图的绘制”的技能训练，使学生掌握利用Excel工作表绘制“动态本量利分析图”的技能；利用塑料积木做道具让学生模拟“产品优化组合决策”，然后利用Excel工作表的规划求解工具求出在资源有限情况下的“产品优化组合”。
【参考文献】
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