专题案例式教学方法在当代世界经济与政治教学中的应用
时间：2021-01-21 07:51:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：当代世界经济与政治是以国际问题为研究对象的大学生思想政治理论课程。面对当前错综复杂的社会环境，如何使学生树立正确的价值观是所有思想政治教育工作者所面临的严峻问题。本文探讨通过专题案例教学方法促使当代世界经济与政治课程，贴近实际、贴近学生，提高教学效果。
关键词：专题案例当代世界经济与政治教学方法
当代世界经济与政治是思想政治理论课体系中的一门将国际问题作为的主要对象的课程，它具有很强的综合性，需要将历史与现实、理性和政策、多学科的知识和方法结合起来的思想政治理论课。教学课程的目的是让学生在经济全球化和开放的环境背景下，掌握当代世界经济与政治基础知识，以掌握世界发展趋势为主题，树立正确的世界观和坚定的政治立场和具有较强的分析实际问题的能力。当代世界经济与政治课程具有时效性、理论性、政策性和信息性的特点。近年来，专题案例教学法引入思想政治课堂教学中，受到了广大思想政治理论课教师的欢迎，并掀起了创新思想政治的教学方法改革浪潮。
一、专题案例式教学对当代世界经济与政治教学的作用
当前国际形势错综复杂。如何更好地维护世界和平，促进世界共同发展是世界各国面临的一个重大问题，也是当代世界经济与政治课教学的重点和难点。结合笔者教学经验和其他学科成功教学模式，将专题案例教学引入当代世界经济与政治课程教学中具有重要意义。
1.有利于调动学生的积极性，提高教学效果
专题案例可以根据课程内容的需要，选取相关事件，将生动鲜活的案例引入课堂教学中，这样可以使理论与实际、抽象与具体结合起来，提高学生的学習兴趣。
在课程准备过程中，可以根据教学内容和教学目标，将教材内容进行调整和整合，配以适当的专题案例，使内容更符合社会实际，也更受学生欢迎。例如，依据当代世界经济与政治课程教学目标，将本门课程的教学内容划分为当代世界经济、当代世界政治和当代主要国家的经济与政治三部分，并对每一部分内容进一步细化，通过案例分析、情境教学、专题讨论等教学手段，增强当代世界经济与政治教学的针对性和实效性。专题案例教学方法可以将课程内容中抽象的理论、概念融入生动的案例中，使学生可以清楚的认识当代国际政治理论、国际关系理论和概念在时事政治问题中的具体表现，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂教学的积极性，达到教师与学生的互动。
2.有利于培养学生的综合分析能力
当代世界经济与政治课的教学目的是使学生掌握马克思主义政治观点和当代积极基本理论的基础上，对世界的发展趋势有正确的认识并学会分析国际形势。较传统单一的填鸭式、灌输式的教学手段相比，专题案例式教学方法不仅注重理论知识的传授， 更注重分析和思考国际事务中的问题和地区热点问题。把握时代发展脉络基础上，满足了学生的认知需求。基于专题案例的教学方法，关注时事政治，并在课堂上介绍的典型案例，通过积极引导学生对案例的分析、思考，让学生作出独立判断和决定发现问题、探究问题，逐步提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、当代世界经济与政治教学存在的问题
当代世界经济与政治课教育工作者不断探索教学方法与教学手段的创新，以期提高教学效果，但经过调查，我们发现，在当前形势下，当代世界经济与政治课程教学中依旧存在以下三方面的问题：
1.学生对于当代世界经济与政治课兴趣不高
当代世界经济与政治对大学生“三观”的影响和良好品格的形成具有重要的意义，当前很多学生对世界经济与政治内容不了解，不明白，因此他们在思想上也很难提高。通过调研发现，很多学生对于当代世界经济与政治课程学习兴趣不高，主要是认为其内容理论性强，内容更空虚，无聊，甚至有些教学内容无法从时代的社会现实偏离；加之社会发展，尤其是互联网技术的发展，外来文化、新鲜事物使大学生的价值观有受到一定影响，也使得学生对于当代世界经济与政治课程内容学习热情减少。他们表面上在听课，但心里困惑、不理解、不认可甚至有些学生对当代世界经济与政治课完全失去兴趣。最终，当代世界经济与政治课所倡导的内容在脑海中没有形成和巩固，而其他消极的，腐败的，错误的观念占据他们的头脑，当代世界经济与政治课授课效果难以实现。
2. 学生漠视政治，不关注国家局势和世界变化
作为一个年轻的学生，应该是关心国家，关心世界，应该是热爱政治，不断加强政治理论学习。然而，很多学生认为在当代世界经济与政治课不能立即满足他们的实际需要，授课内容对于个人未来发展帮助不大，就没有必要花太多的时间和精力，显示出无视政治，不关心全国乃至世界变化的情况在的态度。轻视当代世界经济与政治课学习，对于当代世界经济与政治课内容的学习是应付，“考试及格万岁”的态度比比皆是。
还有些学生认为，他们既不是学生干部 ，并且不会在当代世界经济与政治课花费太多精力。因此，主动学习差，缺乏动力，上课看课外书，玩手机，打瞌睡等现象时常出现。学生消极的学习太不使得许多任课教师感到茫然，失望，无力应付，只是自信心也受到严重打击，照本宣科的讲课，更使得当代世界经济与政治课的时效性作用难以发挥。
3. 学生"不学无术”、道德滑坡，出现了违法违纪行为
一般来说，当代大学生是一个勤奋，思维活跃，自信有主见，独立开放，敢做敢当。然而，这个拥有30亿人口庞大国家，也有一些学生有很多与他们的身份和行为违背现象的现象，表现在部分大学生不务学业、“不学无术”、道德滑坡，甚至出现了违法违纪行为。
校园里，有的大学生应该抓住宝贵的青春努力学习，但“消极怠学”，甚至逃学，欺骗，这种现象比比皆是。
三、专题案例式教学法在当代世界经济与政治教学中的应用
1.专题式案例的选取要精准、恰当
案例是专题案例教学的核心。在当代世界经济与政治课程教学中，案例不仅是教学的内容，更是教学手段的实现，所以正确的选择案例是关键，适当的案例将直接影响课堂教学。当代世界经济与政治是一门实用性课程。本课程讲述的是国际问题，主要内容第二次世界大战以来半个多世纪以来的发生的国际问题，展现在眼前的是一个非常现实的和生动的画面，具有强烈的时代气息。为了更好的在有限的时间完成教学内容，教师应注重教学大纲，教学重点，每个项目，每一堂课的教学目标，选择有针对性的案例，结合大学生的认知水平，对国际政治的发展，区域背景结合热点问题进行讲解。例如，在“发展中国家的经济发展不平衡”的问题时的教学，可以选择新加坡，沙特阿拉伯，乌干达，这三个有不同的历史，文化背景的发展中国家，为了摆脱殖民统治，争取民族独立后，他们从各自的国情下，自强不息，探索生存和发展的道路为例展开讲解。
在这三个国家的发展而言，他们是第二次世界大战后被压迫民族的民族解放和民族解放政治的产物，但不同的自然资源，社会和政治条件，原来的经济和技术水平方面的问题，以及不同的政府追求经济发展的战略和政策，在发展中国家经济发展呈现出明显的不平衡。
2.教学过程中要穿插运用多种教学方法
教学手段，教学方法是否恰当，是影响教学效果的重要因素。在当代世界经济与政治课教学中，教师应根据不同的教学方法和现代化的教学手段来促进这一过程，在课堂教学中，树立学生的主体地位。在教学过程中，教师的教学，逐步渗透在讨论中，学生演讲，即兴辩论等多种教学方法与案例教学综合运用，启发式教学、模拟教学、讨论式教学极大地调动了学生学习的主动性，积极参与学习，以提高学生的学习兴趣和学习效率。例如，在这讲座“冷戰后的经济和政治，东欧和中亚国家”，我们可以通过中国和俄罗斯的经济体制的比较分析他们的相似性和差异性，促使学生深入了解俄罗斯经济转轨道路的艰难曲折和我国选择符合国情的经济改革道路的合理性。
3.案例专题式教学对主讲教师提出了更高的要求
当代世界经济与政治课以世界第二次世界大战后的经济，政治和国际关系为主线，以当代世界经济，世界政治，时代主题和新国际秩序进行宏观上的总结和分析，具有鲜明的时代特征。主要内容涵盖了发达的资本主义国家、社会主义国家、发展中国家在不同类型的经济体中的政治和外交关系进行了介绍和分析，不仅关系到世界经济、国际政治、和国际关系，也涉及外交学，国际法，国际关系等学科，具有广泛的综合性。由于该课程具有上述特点，因此把教师的基本素养和知识结构提出了更高的要求。实践表明，教师素质是提高教学效果的关键因素，在新的形势下，当代世界经济与政治教师应对教学内容进行动态研究，不断提高能力，不断更新知识和学习。
当代世界经济与政治是一种理论教育，具有很强的综合性，思想性，政策性和现实性。在本课程的教学中，如何利用知识对大量的国际政治事件和复杂的国际关系现象进行分析是学生需要培养和提高的能力，他们常常不知道如何运用这一理论、观点、方法从纷繁复杂的国际问题中进行观察分析，抓住主要矛盾，从探索规律。这就要求教师要充分发挥主导作用，紧密联系实际，从学生熟悉和感兴趣的事件出发，通过专题案例式教学方法逐步引入，引导学生学会分析问题，提高他们对国际事务分析和思考的能力。
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