朴素而天下莫能与之争美
时间：2021-02-25 07:53:49 来源：达达文档网 本文已影响 人 
2013年，笔者到刘家堡小学这所涉农学校任职时，就一直在思考一个问题：刘小的精神是什么？刘小的特色是什么？如何传承？如何创新？
寻找刘小的文化之根
刘家堡小学创办于1915年，百年老校，曾有过辉煌的历史。刘小校园恬静、优雅，一棵棵遒劲参天的杨柳国槐，更为学校增添了古朴厚重之感。再看看一群群可爱的孩子脸上洋溢的质朴的笑容， “朴素”一词跃然而出，“朴素”便成了刘小的文化之根。
都说学校文化建设的内涵发展和品质提升，学校特色的开拓创新和彰显，都需要在历任校长、教师的心血和智慧的基础上传承，所以经过刘小人的多年努力，刘小顺其自然地形成了他的朴素教育观，强调给孩子最自然的环境，让孩子最自然地成长，这是对个性化最好的诠释。不是每一个孩子都可以成为参天大树，不是每一个孩子都想成为参天大树，也许他们愿意是荒漠上的灌木丛，是茫茫草原上的一株小草，甚至是参天大树脚下的小蘑菇。尊重个人的选择，扶持个人的选择，这是因材施教和张扬个性的前提条件，也是创造力能够迸发的前提条件。
确立刘小的办学理念
“养正”的核心理念是前任校长和教师团队历练的结晶。“养正”，语出《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”。其指“养天地正气”，意思就是说，儿童后天知识还没有完全形成的朦胧时期，就给他正确的行为教育，培养纯正崇高的德行。这是一种伟大的人格精神的美，它“配义与道”、集义所生，是结合“义”与“道”，经过平日修养积累而形成的，是社会的伦理道德和个体内在情感意志的统一，它体现了个体追求的生命意义和价值所在。在这样的教育理念引领下，刘家堡小学确定了以下理念系统。
育人目标：儒雅乐观 求真致善
学校使命：为师生的幸福奠基
实施策略：修德立身，敬业乐教，诲人不倦，学而不厌，亲师乐群，笃学力行，博学尚美，立己达人。
学校的校徽呈圆形，将“养正”的办学理念有机地体现在校徽中，上面有两个人，大的代表老师，小的代表学生，组成汉字“养”的形状，下方翻开的书本形成汉字“正”的形状，表示学生在教师的呵护和教育下，在知识的浸润和滋养下，以“正”为积淀，健康快乐地成长。桔色，代表每位在校同学在这里度过一个金色的童年，同时隐含着学校的发展将呈现出灿烂辉煌的趋势和前景，绿色代表同学们勃勃的生机和积极向上的精神风貌。
今天，在刘小有一句口号“培养好习惯，端正好品格”。在前任校长的理念基础上，刘小将“养正”的核心理念进行显性化的延伸，确立了“培养好习惯，端正好品格”的学校文化构架顶端。把内涵式发展作为学校文化建设的主体发展思想，将“培养好习惯，端正好品格”的核心理念贯穿其中。教育的终极目标就国家而言，是全面提高国民素质，从而提高国家的综合竞争力，单就个体而言，就是在规范的社会里用高尚的品格自律，进而给心靈最大化的自由。一个心灵能够自由飞翔的人，会用纯真的眼睛去发现真善美、创造真善美；一个具有高尚情操、心灵自由的人，成年后更愿意把自己的兴趣与工作结合在一起。这样，工作不再是简单的职业，而是自己愿意为之奋斗的事业，职业与事业的相对统一，将大大提升个人对社会的责任感与贡献度。
从2013年始，学校着力打造室外文化和楼层文化，提倡让校园的每一个角落都成为课堂。室外围墙分为体育文化墙（以体养正），科技文化墙（以能养正），艺术文化墙（以艺养正），励志文化墙（以诚养正），传统文化墙（以德养正），环保文化墙（以绿养正），民族文化墙（以和养正）……室内楼层一楼为科技长廊，二楼为环保长廊，三楼为国学长廊，四楼为哲学长廊。学校用简单的关键字、词和直观的图示、漫画为孩子们诠释国学、科技、哲学；用孩子们自己的口号标语宣传环保从我做起，把所有外显文化编撰成册，制作了校园文化和楼层文化校本教材，做到校园文化进课堂。
建构流程化管理、课程规划及活动体系
刘小在不断摸索总结管理经验的同时，对一些固定的活动建立模式，使之形成流程，并固化成学校的管理制度和文化。于是，在具体工作中，学校每个人都按流程来准备运转。比如，在举办运动会时，什么时间准备什么材料，什么地点怎么组织活动，都已经固化成流程。这样在开展一个涉及学生、家长、教师、校外领导的重大活动，只需要教师按照既定的流程去准备就可以圆满完成。在这种流程化的管理模式中，每位教师都非常清楚自己的位置和责任，教育、教学、艺术、体育等各项活动有条不紊。整个学校就像一个庞大的精密的机器在有序而高效运转。学校还开发编撰了《行规礼仪》《绿色童谣 快乐相伴》《古典诗歌欣赏》《快乐英语》四本“养正”系列校本课程教材，将“培养好习惯，端正好品格”的外显文化逐渐向课程构架中的内隐课程演变。
如今，学校已经编撰刘小“养正”系列教科研集，每学年一本，内容涵盖教案、课例、反思、随笔，班级管理、活动策划、队会展示，教育教学、德育阵地、教师成长的方方面面，目的是要体现出一种持之以恒的积淀，教育的韧性和坚持，要在几年后可以清晰地看到每位年轻教师逐步成长的历程。
学校于2012年3月启动了“刘家堡小学学校少年宫”建设工程。在不断地探索、整合后，由初始的23个社团，压缩到今天的16个社团。去除了快乐英语、奥数等重学科轻兴趣的社团，增加了十字绣、串珠、趣味手工、桌式足球等多个孩子们喜欢的项目。全体学生走班制，可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组。各活动小组精心设计活动内容，积极创新活动方式，目前，少年宫活动日趋成熟，初见成效，不仅培养了学生的兴趣和爱好，锻炼他们手脑并用的能力，也完全满足了他们的课外活动需求。
刘小的16个学校社团，不管是一枰间黑白两分的鏖战，还是指尖飞扬穿花纳锦的十字绣；不管是桌式足球上方寸之地的闪转腾挪，还是绿茵场单刀赴会的飒爽英姿，孩子们的笑声响彻校园。艺术特色示范校、校园足球第一名、美术作品的全国大奖……每一个孩子都能在这里找到属于自己的快乐天地。
刘小老师曾给学生成长档案里写下这样的话：不管刘小的星空如何斗转星移，我也会记得自己是一颗小小的流星，曾经在这里滑下过灿烂的一瞬；无论刘小的未来怎样蔚然成林，我也会记得自己在这里适性成长，悄然绽放过一季的芬芳……
展现刘小文化的烙印
现在的孩子大都不会整理自己的物品：房间杂乱无章，学习用品随意摆放。原因在于家长的包办代替。养成教育就应该从细节入手，让孩子在整理中梳理做事的顺序，寻求做事的规则，它是孩子有序安排生活的起点。“弯弯腰，校园变得更美好”，“左书，右本，中盒”……这些口号刘小的孩子们都耳熟能详。习惯的培养还体现在课堂管理上，一方面是对作为课堂主导者的教师施教行为的具体要求；另一方面则落实到学生在课堂学习的每个环节。教师不仅在课堂上逐一落实好自己的教学行为，还作为课堂常规的监督者，从每一节课、每一个学生的细节方面促进落实。当看到学生有一些不规范的行为时，就及时亲切地给予指正或提醒。正是这样的细致，最终促成学生达到由内而外行为习惯的养成。小细节，大教育。养成教育贯穿于每一个教学环节。听课过程中经常会听到一些用语，“大眼睛，看黑板”，“三个一要做到，一拳一尺一寸”，“一二三，身坐正”，“大眼睛，看老师”等，好习惯的培养时时刻刻都在进行着。
小学教育是孩子成长的关键期，因为孩子在这个时候所学到的、所形成的各种行为习惯是人生最基本、最纯净的道德思想和行为。为此，学校开辟了国学长廊，传统美德故事、名言警句、弟子规、三字经、千字文，无不潜移默化地影响着孩子们。校园广播分早中晚三个时段播放弟子规、三字经、千字文的内容，《父亲》《时間都去哪了》《星星亮亮》《左手右手》等一些旋律优美、内涵高雅的歌曲都响彻在课间，点点滴滴中培养着孩子们高雅的艺术情操。学校还着力打造书香校园，让孩子们在书籍中寻找快乐、明白道理。学校藏书量不断加大，而阅览室面积的狭小限制了学生的阅读量。我们将图书编号入册后按每生2本发放到学生手中，全部由学生包书皮，在书脊处写上书名和编号，封面写上自己的班级和姓名，看完后由班主任组织在班内交换。发放读书卡片，在班内进行读书交流，定期张贴评选，让读书成为习惯。孩子们知道自己读书越多，图书室留下自己的名字就越多，既保护了图书，又激发了学生的读书兴趣。
人生是马拉松，而不是百米赛跑，小学是人生马拉松教育的开始，要想让孩子在这漫漫人生道路上，始终保持前进的势头，而不是皮筋式的冲刺，学校应该给学生怎样的学习生活环境，怎样的学习方法是关键，这需要每位老师、校长及各层教育管理者去深思。拔苗助长式的教育方式应该被淘汰了。一个顺应孩子天性，引导孩子自主发展，通过培养孩子的兴趣，帮助孩子养成习惯，保护孩子的自然天性，保证孩子的自由成长，实现孩子的个性发展的“朴素”教育才是小学教育的根本。
实现中国梦首先要实现的应该是教育梦，实现教育梦首先应该实现的是教师的长足成长，教师的长足成长需要教育管理者全方位提供优质的发展空间。每一位基础教育管理者、基础教育工作者都应该是是最优秀的造梦师，尽自己最大的努力去帮助孩子实现他们五颜六色的梦想。
《庄子·无道》曰：“静而圣，道而王，无为也而尊，朴素而天下莫能与之争美”。对于校长而言，做最朴素的教育就是在当最真实的校长，我们相信，只有那些拥有智慧的双眼的教育行者，才会寻求到最朴素的教育真理。
编辑：马德佳
