《我们都是炎黄子孙》教学案例
时间：2021-03-26 07:57:01 来源：达达文档网 本文已影响 人 
一、案例简析
《我们都是炎黄子孙》是未来出版社六年级上册第三单元《祖先留下的骄傲》的第一课。本课按照“寻根、问祖、祭祖”的思路设计了“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“黄帝陵祭祖”三个主题，通过学习体会中华民族历史的源远流长，引导学生探寻黄帝、炎帝对中华文明的贡献，激发对中华民族的人文初祖的敬仰和尊重。
二、案例设计
教学目标：
1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪。初步树立民族意识，增强民族自豪感。
2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3、明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
教学重点：
初步树立民族意识，增强民族自豪感。
教学难点：
正确认识祖先的发明创造和为人类做出的贡献，懂得缅怀和祭奠祖先。
教学准备：
1、了解学生对中华民族神话传说的了解和熟悉程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关书籍。
2、准备黄帝、炎帝的画像图片，“黄帝陵祭祖”的音像、文字、图片资料。
3、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和黄帝陵的资料。
教学过程：
活动一：寻根谒祖
1、谈话引入新课。
世界上所有的华人都自豪地称自己为炎黄子孙，你知道这是为什么吗？
板书课题：5、我们都是炎黄子孙
2、教师简述，让学生了解炎黄子孙的来历。
3、学生小组内展示交流收集的相关炎帝黄帝大战蚩尤的传说。
4、学生演讲相关故事。
5、出示课件，教师小结。
6、出示课件，学生小组讨论：你是不是也为自己是“炎黄子孙”而自豪呢？为什么？
目的与意图：
黄帝和炎帝聯合大战蚩尤的传说发生的年代距我们十分久远，为激发学生兴趣和帮助学生理解，采用了传说故事，以PPT课件为辅助，将传说的内容更加形象地展现在学生面前，了解中华民族形成的发展过程，体会中华民族的源远流长。
活动二：了解黄帝炎帝的发明
1、教师谈话引入。
黄帝受到历代人民的尊敬，不仅因为他是中华民族的始祖，更因为他是早期中华文明的缔造者。让我们一起了解黄帝时期有哪些发明？
炎帝在历史上的名称很多，大部分传说中称他为“神农氏”，即“农业之神”。想知道是为什么吗？
2、学生阅读教材。
3、学生阅读后结合自己收集的资料在小组里交流，进行汇报、演讲故事。根据学生的回答随机板书。
4、小组辩论：黄帝炎帝这些简单的东西也算发明吗？
5、教师小结。
目的与意图：
学生的阅读结合收集的资料，了解祖先的发明，为人类做出的贡献，充分体现了学生学习的自主性。采用小组辩论的方式，可以激发学生的兴趣，让学生积极、主动地参与进来，客观地认识祖先在远古时期的这些贡献，正确理解中华民族的历史文化，突破了教学难点。
活动三：黄帝陵祭祖
1、出示课件，教师谈话。
黄帝陵在陕西省黄陵县城北。自古至今，炎黄子孙都要来这里祭奠中华民族的共同祖先。
2、出示课件，展示人们在黄帝陵的祭祀活动。
3、学生汇报收集到的相关黄帝陵祭祖的活动情况。
4、指导学生展开讨论：
（1）为什么我们党和国家领导人也要参加祭陵并题词？
（2）为什么港澳同胞、海外侨胞、台湾同胞和世界各地的华人回到大陆都要去拜祭“黄帝陵”？
目的与意图：
通过PPT课件，帮助学生建立对黄帝陵比较具体形象的概念。教师的指导讨论使学生明白：黄帝是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭祀黄帝陵是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。
活动四：课外拓展
1、读一读。推荐《上下五千年》。了解黄帝炎帝对中华文明的贡献，感悟作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪。
2、写一写。作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？
三、案例分析
（一）案例成效
1、课程育人，增强民族意识，提升爱国主义情感
本课堂选取了《我们都是炎黄子孙》这一课，让学生明确了“炎黄子孙”的来历，了解了传说中的炎黄子孙共同的祖先黄帝、炎帝对华夏文明的建立所作出的贡献。使学生从小树立民族意识、国家意识，牢记自己是一名炎黄子孙，增强了学生的民族自豪感和自信心，提升了爱国主义情感。
2、培养探究祖国悠久历史的兴趣，正确认识民族文化
学生通过自己搜集阅读相关资料、小组合作讨论交流、小组辩论等形式的学习，激发了学生兴趣，让学生积极、主动参与课堂，能够客观地认识我们的祖先在远古时期对人类文明作出的贡献，正确地理解中华民族的历史文化。此次活动有效地培养了学生了解祖国悠久历史和民族文化的兴趣，为今后了解中国的世界之最奠定了基础。
3、拓宽知识，培养收集处理信息的能力
活动中，为了明确炎黄子孙的来历，除了阅读课本里的资料卡，学生主动上网查找、阅读《中华上下五千年故事》等书，获取课本之外的比较多的资料，在教师的指导下处理搜集到的信息，比较有效地培养了收集处理信息的能力。
（二）案例经验与启示
1、课程育人成效明显
课程育人，教育目的明确，更能本着以学生（下转73页）（上接295页）为本的原则，针对学生的年龄特点、学习兴趣，接受能力来组织活动内容。通过了解伟大的祖先在远古时期用他们的勤劳和智慧在人类文明发展史上所作出的贡献，增强民族自尊心和民族自豪感，弘扬爱国主义精神，教育成效比较好。
2、辩论方式，深受学生欢迎
在人类步入科技、文化高度发展的今天，让学生客观地认识黄帝炎帝发明的诸如炊具、舟船、缫丝技术、农具等是“发明创造”，视为作出的人类文明的贡献，有难度。在课堂上采取了学生分小组辩论的方式，学生发言积极热烈，深受学生欢迎，突破了活动难度。
3、搜集资料需悉心指导
学生搜集资料时为搜集而搜集，比如找相关书籍、上网查找相关内容直接打印而不去提前认真阅读，缺乏整理的能力，课堂活动展示交流时，效率不高。为此，搜集资料时需要教师悉心指导，首先明确搜集资料要解决的问题，再者帮学生“消化”搜集到的资料，以便提高展示交流效果，很好地为活动服务。
