沙溪中学“十一五”发展规划
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2006年——2010年
一、学校发展的现状
自1982年创建以来通过不懈的努力，学校在推进整体改革，提高教育质量方面探索出了一条农村中学办学的成功之路，并且取得了一些成果。伴随着90年代开始的教育教学改革，特别是在分类施教、课程改革、转化后进生、开发学生非智力潜能、构建“三美一体”素质教育模式等方面，学校的教育质量有了很大的提高，造就了一支内外兼修、德才兼备的教师队伍，形成了别具一格、特色鲜明的校园文化。在广东省被评为落实两个《条例》先进单位，中山市教育科研、师德建设、校园文化、普及高中教育、劳动技术教育、体育工作、团委学生会工作等一系列先进学校称号，并在2004年成为市一级学校，成为沙溪镇初中教育的一面旗帜。
学校现有学生1200多人，共有24个教学班，每个年级8个班。教职员工70人，其中30岁以下的29人，占总数的 41%，从职称来说，高级1个，中级 30 人，初级31人，未定级8人。
(一) 学校发展的有利因素
1.地方政府高度重视，提供了必要的经费保证
镇政府对教育，尤其对我校的发展给予高度重视。镇党委和镇政府以及教科文卫办的领导经常深入学校指导工作，在我镇财政收入并不十分充裕的情况下，保证教育经费的投入，免除了学校办学的后顾之忧。学校所在管理区也给学校发展给予了大力的支持，学校与社区关系密切。
2.逐步完善的教学设施设备
2005年借助沙溪镇创建省教育强镇的东风，学校的教育教学环境、设施设备等得到了很大的改善，并且成功地晋升为市一级学校。现在镇政府规划了160多亩土地扩建学校规模，按省一级学校的标准规划完善学校的硬件设备。
3.鲜明的办学特色
经过多年的发展，我校由一所薄弱学校跨入市的先进行列，形成了以“体艺”为特色的办学模式。体艺工作成绩突出，已经成为中山市优秀传统项目学校。女子篮球队已晋升为市一流水平，合唱队多次代表镇里参加全市比赛均获得好成绩，学校多年来为高一级学校输送了一大批体艺特长生。随着学校办学综合质量水平的提升，学校在群众中的知名度和社会地位不断提高。广大家长，尤其是学校家长委员会的成员非常支持学校，为鼓励广大师生，特设立了奖教、奖学基金，极大的鼓舞了广大师生的士气。
4.优良的师资队伍
学校经过了22年的发展历程，一支素质较高的师资队伍已经形成，广大教师对事业有追求，事业心和责任感比较强，在开展教育教学工作的过程中能充分的发挥主观能动性。大家已经达成了“校兴我荣，校衰我耻”的共识，主人翁精神和团队精神得到较好的体现。
学校在师资队伍的培训方面积累了一定的经验，培养了大批的行政干部。现有的师资队伍（包括行政队伍）年轻，肯学肯干，队伍充满活力和生机，可塑性较大，是学校一笔珍贵的财富。同时，学校在进行人事制度改革后，坚持“多劳多得、优教优酬”的原则，已经初步建立了有效的机制，进一步调动了广大教职员工的工作积极性。
(二) 学校发展的不利因素
1.学校发展进入发展高原期。面对求新求变促发展、内强外塑争一流的社会形势，面对广大人民群众对教育发展的期望值越来越高，尤其是中山市出台了《振兴初中计划》后，各学校焕发出前所未有的激情，可以预见今后的竞争会越来越大，优胜劣汰已经成为一种必然。在这种情况下，如何合理拓展我们的发展空间，进一步实现内涵发展、优质发展、均衡发展、跨越式发展，树立自己的品牌有一定的难度。
2.教学条件不够理想。教学场地、设施设备制约着学校的教育教学改革，不适应现代化教育的要求。比如说：人均占地面积和建筑面积均严重不达标，学生没有足够的活动场所。功能室不足，音乐室、美术室等不能满足教学需要；教师办公条件有待改善；学校没有校园网、只有五个电教平台，理化生实验室是八十年代所建，已不能适应课程教学改革的要求等等。
3.生源状况不容乐观。因为分片招生，我校所在的地区，小学暂时还处在发展阶段，学生发展两极分化严重，市区的一些重点学校招走了一批优秀学生，给我校生源带来很大的影响。与此同时，受各方面因素的制约，小学在学生特长培养方面不如人意，造成了我校工作的被动。另外因户籍的问题，大量的优生在初二下学期回到原籍就读参加中考，这对学校教学质量的提升带来一定的困难。
4.骨干教师队伍尚未形成。因各种原因，骨干教师比例较少，大规模培养需要时间，现有教师中年轻教师比例太高，教学能力和管理水平都还处于一个初级阶段，距离教学能手、优秀教师还有相当距离，而且受资金的限制，投放在对教师培训方面的经费太少，学校要组织教师到外校学习，也经常因为囊中羞涩而举步为艰。有个别教师的确需要做出调整，但在现有机制下，学校感到无能为力；教师的待遇不高，教师的流动性偏高，事业留人、情感留人还需要待遇留人，还不能完全做到。如何培养一支水平高、能力强、业务精的教师队伍已经成为我校的当务之急。
5.学生学习兴趣的培养和家长的配合方面还不尽如人意。因受本地区一些社会现实的影响，部分学生学习欲望不够强烈，自主学习意识不强，因此，被动接受教育甚至不接受的现象占相当比例。家长对子女接受教育的重视程度和城区相比有比较大的差别，在配合学校工作方面也比较被动甚至不予配合。
6.德育环境越来越严峻。社会不良媒体信息的猛烈冲击，各种不利于青少年成长的娱乐场所对学生的诱惑，学生思想意识、道德观念等趋向复杂化、多元化，给我们的德育工作带来前所未有的挑战。学校、教师感觉压力很大，工作难度高，教育效果不明显。
二、学校的发展目标
(一) 学校发展理念
确立“学生的成长就是学校的成功”的理念，以学生在校能幸福地学习，不断提升学生的能力，为学生的未来与社会创造幸福为指向，以学生的潜能得到最大的发挥作为最终的教育目的，为学生全面、和谐与健康的发展奠定坚实的基础。
(二) 总体发展目标
以创建有特色的优质学校，培养“全面素质较高，艺体特长明显”的学生为核心目标，继续加强德育工作，创建文明学校；不断改革学校人才培养模式，稳步提高学校教育教学质量；全面实施科研强校战略；全面提升学校在基础设施、内部管理、队伍建设和校园文化等方面的水平，努力塑造良好的学校管理者的作风，教师的教风和学生的学风的“三风”形象，力争在五年内把沙溪中学建设成为中山市前十强之一的综合性、示范性初中，并努力探索一条珠江三角洲农村初级中学成功办学的新路，成为此类学校成功的典范。
(三) 培养目标
1.学生要形成良好的思想道德和健康的心理素质，养成良好的行为规范，树立一定的法制意识，具有较高的社会责任心与历史使命感，注重团队合作，积极进取，热爱祖国，并具有良好的心理品质。
2.通过深化教学改革，为高一级学校输送合格人材。实现95%以上的学生达到国家教育的基本要求，50%以上的学生能够达到优秀水平。学生能够牢固地掌握基础知识和基本技能的同时又具有较高的学习兴趣与学习能力，高水平地开发学科教学的德育功能，使学生在德智体美各方面都能得到充分发展。
3.明确“全面素质较高，艺体特长明显”的办学特色，学生在具有鲜明艺体特色的同时，也要具有健康的身心。
(1) 继续保持我校篮球传统学校特色，提高篮球竞技水平。
(2) 继续保持学校学生艺术团队的优势，成为中山市的一流文艺队伍。与此同时，为高一级学校输送体艺特长生，美术科的人才培养要多出精品。
(3) 重视学生的身心健康，贯彻学校体育、卫生工作两个条例，实现体育合格率达到98%，达标率97%，优秀率35%，综合评价优良率80%，近视新发率控制在1%以内，争创省“两个条例”先进单位。
三、实现目标的措施
总体思路：确立“办人民群众满意的教育、办学生乐于接受的教育、办广大教师生活和精神双丰收的学校”的思想，以科学发展观为指导，以人才培养模式转换为把手，促进学校办学质量与效益的持续提高，促进师生的健康、全面、和谐发展。实施三个“坚持”：坚持以师生自主发展为本；坚持全面发展、个性发展，有选择地追求卓越；坚持科研兴校、特色立校。
(一) 人才培养模式的转换
人才培养模式转换的根本目标是全面实施素质教育，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实学生的基础知识与基本技能，提升学生的思维能力，培养学生正确的态度情感与价值观。学校相信每个学生的发展潜力，给每个学生以发展的自主权，尊重学生的主体地位，使学生能各得其所、各展其长。
⒈德育工作的措施
(1) 组织学生制定个人成长计划。在指导学生读1－2本伟人传记，交流学习心得体会，召开主题班会等活动的基础上，指导学生制定个人成才计划，帮助学生树立远大的人生理想，切实提升学生的学习动力。
(2) 深入开展“我为社会献爱心，我为父母献孝心，我让老师和父母都放心”的“三心”活动，从而不断提升学生的社会和家庭责任感。利用各种节假日组织学生到社区为孤寡老人做家务，开展形式多样的公益性的宣传活动；在父母生日给父母写感恩信，利用双休日做一些力所能及的家务，经常向父母与老师汇报自己成长的点滴进步，使老师和父母放心、开心。
(3) 完善学生校园文明岗值日制度，培养学生良好的行为规范。为帮助学生完成从“他律”向“自律”的转变，提升学生自我教育、自我管理的能力，学校建立学生校园文明岗值日制度，在学生之间开展文明评比活动，树立校园文明示范班级，带动学校文明的发展。
(4) 创建学校德育基地。为全面提升学生的爱国主义精神，学校将重点建立3个校外德育基地：以中山伟人事迹为基础的革命传统教育基地，以反映珠三角改革开放伟大成就为特色的新时期沙溪发展成就基地，以沙溪人为国奋斗，自强不息的名人基地，让学生在本土化的教育中得到精神的全面提升。
(5) 进一步加强各门学科教学的德育功能开发。在各门学科中培养学生爱国主义情操、集体主义精神、科学态度与人文素养。
(6) 建立一支专兼结合的心理咨询教师队伍。为确保学生在我校能够在心理方面得到健康发展，学校将为学生提供心理发展的各种条件。学校在新校区建成后将建立专门的心理咨询室，建立一支专兼结合的心理咨询教师队伍，解决学生在学习与生活中的各种心理问题，帮助学生身心各方面健康的成长与发展。
(7) 进一步强化学校思想道德建设师资队伍的校本培训，建立与健全学校德育常规管理制度和班主任工作评价与奖励办法；强化有关教师的学习制度，不断改进学校德育校本培训办法；继续实施班主任工作周记制度，提高教师队伍德育反思科研能力。
(8) 不断完善德育的目标化、制度化、系列化、科学化、艺术化。让学生走出校园，体验生活，通过与名人对话，参观成功企业、当小记者等各种形式使学生在活动中受教育。尤其要注意后进生的帮教、转化工作。
(9) 文化育人，以爱国主义教育为主线，以培养学生创新素质为目标，探索特色德育创新之路。一是占领学校文化宣传阵地，让学校的每一面墙壁说话，二是深入开展“书旅人生”专题活动，创建书香校园，举办好学校校园文化艺术节系列活动，全面提高学生的各种能力和素质，充分发展学生的个性特长。
(10) 抓好家庭教育和社区教育工作，深入开展“到农村、访千家”活动。加强家长学校的管理，每次家长会各班级学生家长的到会率要和班主任的工作质量评价挂钩，基本标准为与会率达90%以上；搞好社区教育工作，加强与社区的沟通，举办好教师节厂村座谈会，举办好家长委员会和升中奖学金的颁奖典礼，学校每一期校园报要送到所属片全部管理区、小学、教办和兄弟中学，每学期邀请本片管理区干部到校开展一次部分学生座谈会，主动向管理区干部调查了解学生在校外表现的基本情况等。
2.教学改革的措施
操作策略
(1) 建立定期诊断制度
(2) 逐步开发学校研究性课程
(3) 开发以艺体为特色的校本课程（校本课程可以是微型课程）
(4) 国家课程的校本开发
具体措施
(1) 强化教学常规管理，健全教学检查制度。认真贯彻市、镇《实施素质教育改进课堂教学的若干意见》。重视教学各环节的检查督促，健全教学质量监控，调整机制，每学期对教学常规进行两次检查和评估。特别是对青年教师的检查、指导力度要加大。
(2) 课堂教学要切实改变传统的教师讲授为主的填入式教学方法，探索体现“以学生主动发展为主”思想，师生互动式的生动活泼的课堂教学模式，继续做好探究性课程的研究，要充分调动学生学习的积极性。注意书本知识和现实生活的联系，激发学生的独立思考和创新思维意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。
(3) 大力开展针对我校实际的教学研究和教学科研活动。各教研组、备课组要落实每周一次教研活动，教研活动要有针对性，讲求实效。教师的听课、评课活动要形成制度。坚持面向全体，注意学生的个体差异，重点抓好培优与辅差工作，让每个学生有进步。
(4) 抓紧国家课程的校本开发工作。以化学和艺术科为试点，每年抓好一门课程开发。具体实施在2006年全面铺开。
(二) 师资队伍建设
建立一个卓越的教师团队。利用好“社会助长作用”和群体凝聚力原理，学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。
1.制订教师个人发展计划
组织教师制定个人发展计划，并且全面实施这项计划，使广大教师以自己的发展促进学校的发展。引导广大教师树立追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸的拼搏精神。
2.开展“我最喜欢的教师”评选活动
进一步加强师德师风建设。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比能力、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，树立榜样，告别教育教学中的不文明行为，使自己工作舒心，学生受教育欢心。
3.实施骨干教师的培养计划
促进教师教育教学水平的整体提高。加强校内青蓝结对，加强名师工程，做好以校为本的教师培训工作。鼓励教师参加业余学习，参加课题研究，做学者型、专家型、研究型教师。加强梯队建设，要在校课程中体现对教师的分层培养。学校从导向上、精神上、工作条件上、学习交流机会上提供多方面的支持，使教育教学的精英能脱颖而出。
4.推进青年教师的培训计划
倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”。 青年教师要严以律己，虚心学习，积极钻研，着力提高教育教学业务水平。校长室、教务处、德育处继续定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核，作为评优晋级聘任的主要依据。结合学科特点开展基本功训练比赛。如现代教育技术与学科教学整合设计、说课活动、演讲比赛等。
5.树立教师科学的教育观、教学观、人才观、质量观
积极探索适应学校发展的教育新模式，争取镇教科文卫办的支持，安排一定的经费，让教师到外校、到名校学习，打开眼界，学习先进，提升自己的综合素质。做一个掌握五种语言：自然语言（如汉语）、肢体语言、科学语言、艺术语言、网络语言的优秀教师。
