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    从被组织到自组织:数学课堂教与学的转型

    时间:2021-02-09 12:03:16 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    ·主持人语·

    自组织理论是自20世纪60年代末期开始提出并发展起来的一种理论,它的研究对象主要是复杂自组织系统(生命系统、社会系统)的形成和发展机制问题。教学是一个开放的包含多个子系统的复杂系统,自组织理论给我们的启发是:教学过程的自组织应是在教师的引导下,学生的知识、技能和方法等参量之间進行相互协同和竞争,当学生的大脑进入从无序到有序的临界值时,导致只有少数序参量支配学生的认知系统,此时只要控制好序参量,就能实现“质变”,最终实现学生的认知从无序变有序,达到“教是为了不教”的目的。

    将自组织系统理论和方法论引入并优化数学教与学方式,有助于我们从一个新的角度来研究教学的内部机制,从而对教学有一个更为全面、科学的认识,以更好地促进学生的发展。

    本期专题分别从理论研读、教师角色转换、课例研究、教材重组四个角度进行探索和研究,并特邀苏教版高中数学教材主编李善良博士进行点评,以供读者借鉴。

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