躬身厉行,灵活处置|逐道三千界
时间：2019-01-30 05:12:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
一、事情的追踪 我接任高一新班级时,碰上了任教以来第一位最懒散的学生小B。开学一周来,他没有叠过一次被子,没有收过一次蚊帐,只洗过一次衣服;早读、晚读从未开口读过书,上课从来不回答教师的问题;轮到值日赖着不做,蒙混过去;出操经常迟到,做操从来不认真,更不用说规范了。半个月,只交过一两次作业;课堂上总是趴在桌子上,两眼一眨一眨的,一幅漫不经心、无动于衷的样子。他酷爱小说,手不离书;行为怪异,独来独往;平时话不多,开口却幽默诙谐,引人发笑。在他身上,缺点多于优点,是名副其实的“问题学生”。
刚开学时,新校长上任就开展“五项”评比活动。像小B这样的表现,我班岂有不倒数之理?果然如我所料,第一周,我班在年级里倒数第一。这还是次要的,若任其放任自流,小B将来岂不成为名副其实的懒汉而误了一生?第一周,我班就是小B所在的宿舍因为内务不整洁而天天被扣分;“学风”方面的“课堂纪律”和“作业检查”两项也均是因为小B而被扣分。小B在教室的表现众所周知,他成了众矢之的;但其在宿舍的表现只有该宿舍的同学知晓。
二、面临的问题
1.当我把小B在校一周的表现告知家长时,其家长表示早已知道他的这种情况。平时在家也拿他没办法,就看老师怎样教育和转变他了。
2.小B懒散的表现及我天天去宿舍的事,只有该宿舍的同学知道。第一周周一的早上,我看公布栏,我班的“今日总分”倒数第一。一股怒火窜上心头,心想,非治治这小子不可。但为了不影响上课,我暂且把它搁下了。晚上,我静下心来琢磨着这件事。若公之于众,不但伤其自尊,也无异于给伤疤洒盐,带给学生的是永久的伤害;若不制止和转变其行为,则会助长其惰性,同学们也会认为我办事不公;若请舍友天天提醒他、督促他、监视他,又岂不是把他当成软禁的“囚犯”?若由我或别的同学帮他叠被子,那我岂不成了名副其实的“保姆阿姨”,而让老师的尊严、名声扫地?
3.小B是否已自暴自弃,是否会继续唱反调?我应该采取怎样的处理方法才稳妥?真担心因为自己对某个人、某件事处理不当而使日后难以开展班级工作。
三、处理的方法与过程
新学期的第一周,班级里的各项事务我均下放给班干部处理。一来考察班干部的工作能力,二来观察哪些同学有陋习,摸清班级里的基本情况,以便有针对性地进行教育。第一周,我班被扣分我不动声色。到了第一周的周日晚自习,我找小B谈心,让他明白个人的散漫给班集体带来的后果。我让他定好生活和学习计划,尽可能自立自强自律。我跟他有个约定,每周都要求自己进步,哪怕是下周叠过一次被子、比上周多交一次作业,也是进步。我要求他做到的,我本人也一定会做到,而且要做得更好。
第二周的周一早晨,打起床铃后,我就到了小B的宿舍。我问他,是自己叠被子还是老师帮忙。他无动于衷,毫无表情,径直走到洗漱间洗漱。我帮他叠好被子后马上走出宿舍去操场,准备10分钟后看做操。可是早操时小B还是迟到了,但比上周来得稍快了些。下午最后一节是班会课,我先表扬小B喜欢阅读文学作品,是一种良好的习惯,相信他的知识面较广,而且他今天出操比上一周进步了一点点。但总体上,我还是批评了他。从周一到周四,我天天去宿舍。前三天,我天天帮小B叠被子,周四那天,小B已经能自己叠被子了。早操、课间操也不再迟到,不过还不能认真去做,他只是为了应付检查而已。总之,他已大有进步。我心里暗暗高兴。可是,小B所在宿舍的同学却有意见了,说我偏爱小B,况且,我天天去宿舍,他们也觉得不自在,总觉得有人监视他们似的。有几个同学开始讨厌小B。我认识到小B是因为我躬身厉行而受到了感动,而其他同学却误解了我,我陷入了矛盾中。
周五下午最后一节课是劳动课,学校不安排劳动。我就利用这节课,让同学们把开学两周来让你觉得感动、感激的人、事,让你觉得反感、厌恶甚至批评的人、事写出来,并说明原因,然后进行交流。让同学们感动、感激的大多是身边的人和事,诸如某某在我不舒服时帮我打饭;天气突然变冷,某某主动借衣服给我穿;那天我很沮丧,某某不停地安慰我,还主动约我去散步、聊天,我很感动;感谢班主任帮我办餐卡等等。而写到反感之人事时,有几个同学就写到了小B。于是,那天,我给大家拟了下周班会的主题“自理自立自律,让青春之花流光溢彩”,让小B所在的宿舍主持这一节班会课,要求全宿舍人人参与。以后的班会就由各个宿舍主持。那节班会课,小B表现得不是很好,但他已融入了集体,说明他是有上进心的。在后来的一节以对待错误“有则改之,无则加勉”为主题的班会课中,我让全班同学背下名言:“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”目的也是有针对性地帮助小B。两个月后,小B身上的陋习基本上改掉了。
四、反思经验教训
1.感人心者莫先乎“躬身厉行”
狂风肆虐,也许会有摧毁一切的气势;大雨滂沱,也许会有置于死地的淫威,却无法使厚实的大地泯灭。相反,微风细雨,却能摧生大地及其一切生灵。育人也是要有“随风潜入夜,润物细无声”的行动。
2.记住别人的优点,忘记别人的缺点,这才是真爱。
老师往往容易看到学生身上的缺点和错误,并且急于帮其指出和改正。殊不知,有时,这正是老师致命的一个弱点。曾记得有一则寓言故事:一只小猴在玩耍时被树枝戳伤了胸部,猴子们纷纷去看望。每个去看望的猴子都要拔开小猴子的伤口,仔细地检查、认真地研究一番,并都拿出了一套治疗方案和养息措施。于是,小猴子的伤口被拔成大伤口,继而引发感染、发炎、溃烂,最终气绝身亡。故事告诉我们,虽然每只猴子都那么关心和呵护小猴子,但无形中却都成了它的凶手。
在处理小B懒散的事情上,我庆幸,我和他的舍友们都没有成为像小猴子那样的凶手。因此,要多记住别人的优点,忘记别人的缺点,这才是真爱。
3.欣赏、赞美比批评指正效果更好。
4.跟学生有个约定――做一个上进的人。
5.树立学生的自信心。不听话的孩子往往有主见、自信,因此他敢说敢作敢当,只是人们看不顺眼而已。如果引导得好,他的好奇心和创造力就容易挖掘出来;如果不能正确引导,他容易走向极端,固执、钻牛角尖、自私自利、我行我素,他极有可能成为一个以本我行事的人。朱永新先生曾说过:“要成就一个人就树立他的自信,要击垮一个人就摧毁他的自信。”我相信,拥有自信心的孩子就像一颗金子,无论处在何地均会闪光。
