分清事实与观点
时间：2020-07-13 15:52:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
分清事实与观点，不仅有助于培养孩子认真观察、独立思考的习惯，而且能帮助孩子提升表达能力和未来的写作能力。
在今年年初爆发的疫情中，家长跟孩子旧处的时间增加了可能也花费了更多的时间思考如何教育孩子。我首先想到的一点就是：要教孩子分清事实与观点。在谈绘本阅读主题时，我已经对此观点进行了探讨，详细的讨论可以从我的新书《带上思维导图读绘本》中获得。其实，分清事实与观点，不仅在阅读中很重要，在日常生活中也是非常有用和必要的。
事实与观点知多少
事实是客观描述
事实就是对客观存在的事物和事件的描述。比如桌上有一个苹果，今天下雨了，我正在扫地……事实是客观的，在理想的状态下，每个人都能看到相同的事实。
为什么说理想的状态呢？因为对事实的观察和叙述，有可能是对的，也有可能是错的。比如今天下雨了，这是一个对事实的叙述，但可能存在这样的情况：看到外面有水滴落下来，就以为是下雨了，实际上可能是楼上邻居浇花时不小心滴落了一些水。
但可以肯定的是，大家只要客观地探究，最终都可以弄清事实，达成共识。这也就是说，事实正确与否是可以被证实的，而且事实是相对稳定的。
觀点是主观感受
相比事实，观点的情况就不太一样了。观点是每个人对某个事物、某件事情的主观感受和想法。比如我喜欢吃苹果;下雨天真讨厌;打扫卫生好累啊……
既然观点是主观的，就会产生以下两种情况：一、对于同一个事实，不同的人可能产生不同的观点。比如你喜欢吃苹果，但妈妈不一定喜欢;你觉得下雨天很讨厌，但隔壁的小妹妹说不定很喜欢。二、观点有可能会改变，一个人可能之前抱有某种观点，后来改变了看法。比如小明小时候不喜欢吃芹菜，但长大后却觉得芹菜很好吃。
为什么要分清事实和观点
建立自己的观点，不人云亦云
思考的起点和基础是事实，而非观点。我们只有掌握了充分的、已被证实了的事实，才有可能展开有效的思考。否则，就容易盲目地跟从别人的观点，人云亦云。
学会区分事实和观点就是了解事实的前提。基于这样的原因，我一直强调从小就要开始培养孩子区分事实和观点的思维习惯。当孩子养成了这样的思维习惯后，看到什么，听到什么都会自觉地去区分：哪些是可以验证和使用的事实;哪些是可以了解，但不一定赞同的观点。
理解不同观点，学会包容
分清事实和观点，还有助于理解不同观点的存在。我前面提到，对于同一个事实，不同的人可能会抱有不同的观点。有人觉得下雨很讨厌，有人却觉得很有意思。这没有对错之分，只不过是因为大家有不同的偏好，产生了不同的观点。
对于观点，我们可以赞同，也可以反对。不管是赞同还是反对，都要给出自己的理由。理由从对事实的思考而来，这也是我—直在强调的——教孩子学会独立思考。
引导孩子区分事实和观点
大家可能会问：幼儿园到小学低年级的孩子，能分清楚事实和观点吗？答案是：只要有恰当的引导，孩子就能循序渐进地学会分辨。
1.借助绘本阅读，学习区分在阅读绘本的时候，我们可以把绘本中的内容拆分出来，让孩子辨认，哪些是事实，哪些是观点。比较简单的做法是借助非虚构类绘本，比如自然科学类的绘本。这是因为在虚构故事类的绘本中，整个故事都是想象出来的，孩子在辨认时就会有困难。
在非虚构类的绘本中，大部分内容都是关于事实的描述。比如我翻译过—本绘本《我的果泥来自一枝花》，讲述种植苹果树一采摘苹果——运输——制作成果泥的整个过程。这本绘本提及“较好的苹果会被直接销售，有瑕疵的则用来制作果泥和果汁”，这就是对事实的叙述。绘本中还有两个小朋友，他们时不时地表达自己的感受和想法，“我爱吃苹果泥！”看到果农—年四季的劳作，小朋友说：“啊，他们好辛苦！”这些都是小朋友在了解事实的基础上产生的观点。
在阅读时，针对绘本中的内容，有意识地引导孩子辨认事实和观点，还可以让孩子把事实和观点分别标注出来，借助视觉标记，能让孩子有更清晰的印象。标记时，父母可以和孩子讨论、制作两个小国标，也可以使用两种不同颜色的笔或小贴纸。
2.在日常生活中，随时讨论当孩子在绘本阅读中有了分辨事实与观点的经验后，在日常生活中，我们就可以把它变成一个随时随地可以玩的游戏，借助各种日常经历不断地强化。
引导孩子区分话语中的事实和观点
比如，当孩子说：“今天下雨了。真讨厌！”家长就可以问：你说的这几话里，哪些是事实，哪些是观点？并引导孩子区分，“今天下雨了”是事实，“真讨厌”是观点。
有时候，孩子会针对事实进行提问，比如，“植物都是先开花，再结果吗？”这时候家长不要直接给出答案，而是和他一起查阅资料，看看真实的情况是怎样的。这有助于孩子逐渐培养对事实进行验证，辨别真伪的思维习惯。
针对同一个事实，考虑各种不同的观点
比如，对下雨这个事实，家长可以和孩子讨论—下各自的感受，还可以延伸到爷爷奶奶、幼儿园老师、环卫工人等其他人，这样就能帮助孩子更进一步地理解前面说的内容：不同的人会有不同的观点。
3.在自我表达时，建立层如何培养孩子的表达能力是很多家长关心的问题，沿着事实与观点的这条思路，不仅能提升孩子的表达能力，而且能帮孩子进行事实与观点的区分演练，帮助孩子更好地理解二者的不同。具体做法是：引导孩子在表达的时候，把事实与观点这两部分分开来说。
首先，引导孩子把事实说清楚。比如，“我今天在街上遇到一只猫咪。”这是一个事实。“这只猫咪浑身雪白，只有尾巴尖是黑色的。”这也是一个事实。“它从街边的树丛里蹿出来，飞快地跑过了马路，又钻进对面的树丛里，消失不见了。”这也是—个事实。
其次，在说清楚事实的基础上，让孩子表达自己的观点，比如：“我觉得这只猫咪很可爱。”还可以说说别人的观点，比如：“有人觉得这只猫咪看起来有点神秘。”这样组合起来，就是—篇条理清晰的小文章！
