作文,不知道怎么写咋办
时间：2020-12-10 10:05:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
有一位妈妈对我说：“每次作文，我孩子都不愿意动笔，不知道怎么写。咋办？”
这个妈妈说的，是一种比较普遍的现象，我不止一次听到这样的疑问。不少孩子写作文时会面临这种困窘，无论老师布置什么样的题目，他都不知道怎么动笔，抓耳搔腮，就是不会写。为什么会出现这种情况呢？我觉得主要原因有三个方面。
第一，缺乏动笔的习惯，每次作业都有畏难情绪。
有时候，孩子不爱动笔，不会作文，不是他不会表达，也不是读书少，而是没有动笔写的习惯。有的孩子只要多写几句就嫌麻烦，就怕动脑筋，总这样迁就自己，时间一长，就养成了懒惰的习惯。一般来说，不爱动笔写作文或者畏惧作文的孩子，其他课程的学习也会有问题，也会跟不上，甚至学习会很糟糕。因此，要克服自己的惰性，不要偷懒，不要怕麻烦，养成动笔写的习惯。当然，不爱动笔、有畏难情绪也和爸爸妈妈的迁就有关系，爸爸妈妈对孩子的学习没有什么要求，孩子自然就会放松。语文老师给学生布置作文题时，没有很好地启发学生，而是提很多过分的要求，甚至不太注意鼓励学生，也很容易让学生厌倦作文。
第二，不爱动脑筋，没有思考过作文题目。
作文并不难，只要会说话、会写字，理论上都会作文。只要读了几册书、会写上千个字，每一个题目都可以写出作文。不愿意动笔，也不知道怎么写，不是题目问题，也不是因为作文难，可能是因为有时候，语文老师讲作文时把作文讲得太死板，提的要求太多，又是立意、构思，又是谋篇、布局，还要求引用名家格言和唐诗宋词，一下子就限制住了学生，让学生有了恐惧感。所以，老师应该启发学生轻松地思考，讨论一下题目，启发他们写什么、怎么写，然后鼓励他们动笔。从学生的角度来看，则应该好好审题，同时不要把作文想得过于复杂。
2017年辽宁沈阳中考作文题目是《为 着色》，看到这个作文题，首先要想一想：该写什么？那个空该怎么填？是写《为童年着色》《为青春着色》，还是《为生命着色》《为祖国着色》？空填好了，就等于确定了要写的内容和主题。如果确定写《为青春着色》，就要从三个方面来写：（1）如何理解和看待青春，即青春是什么、青春意味着什么。（2）我们正值青春期，是青春的主人，是年轻人，该如何做、如何学习、如何努力，如何去拥有本领、创造更好的条件，去显示自己的力量、价值，从而为将来的生活奠基，或者为社会、国家做更大的贡献？（3）表达一下自己不辜負青春的愿望和想法。作文和做其他事一样，都要先想一想，想明白了再去做，事情就容易做，就能做得更好。就像是烧饭做菜，我们要先想好做什么饭菜，再准备食材，然后再动手做。
第三，缺乏信心，总觉得作文是难事。
无论做什么事情，给自己信心比给自己要求更重要。有了信心，很多事情一做，会发现并不是太难，或者说，好多事情想起来难，一旦做了，发现其实也没那么难。同样，作文也不是件难事，小学生认识了三五千个汉字，读了一些书，上了语文课，让他写一篇短文是没有什么问题的。比如，语文老师布置作业，让写一篇记叙文《回家路上》，不就是讲一件你回家路上看到、听到的事吗？如果你想写回家路上看到的风景，那就写成《回家路上的风景》;如果你想写回家路上亲历过的一件事，那就写成《回家路上的怪事》或者《回家路上偶遇》之类。叙述好一件事，只要把事情的来龙去脉说清楚，最后谈谈看法、发表一些感想就可以了。初学作文时，老师可能会提出不少要求，讲记叙文、说明文、议论文的一些规矩和一些格式，有的学生就会感觉受到拘束，甚至不敢写，怕写不好。其实，刚学作文时谁都写不好，都要经过练习、练笔才能逐渐提高。学语文一定要会作文，作文是一个基本要求，无论谁学语文都要掌握作文的技能。美国华裔数学家丘成桐在给北大附中学生做讲座时说过，“语言、数学和作文，是人的最基本的能力。”每一个学生都应该学好作文，如果作文写不好，连基本的记叙文、说明文和议论文都写不出来，不但考试会受挫，以后生活和工作也会处处受限制。
以上三种情况可能是比较普遍的，也是造成孩子对作文产生畏惧心理的重要原因。克服以上三种主观上的困难，就等于给作文松了绑，也就可以轻装上阵。
所以，要真正解决作文的困难，不能总是靠别人，不能总盼着这个名师、那个作家提供特效“处方”;要自己有意识地改变懒惰心理，多动笔，敢于写，愿意去尝试，不要怕写不好。
写作文总要迈出第一步，从小学三年级到高中三年级，每一个学期都有作文课，每一个学生都有同样的机会写出优秀的作文。不动笔、不主动去写的学生，这样的机会对他就没有任何意义了。
作者简介
谭旭东，文学博士、艺术学博士后，主要研究儿童文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教授、博士生导师，上海大学文化创意出版中心副主任、儿童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。中国作家协会会员，出版诗歌、散文、童话等90余部，译著60余部。著有《童年再现与儿童文学重构》《儿童文学的多维思考》《儿童文学概论》《语文教育小论》和《读写童年》等。
