物理教学中灵活运用生活素材的探究
时间：2021-02-04 14:12:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
郑进锋
[摘 要] 物理是一門与实际生活有着密切关联的学科，在物理教学中，教师要重视对生活素材的有效应用，以帮助学生更好地理解物理知识，激发学生的物理学习兴趣，落实物理教学目标。本文对物理教学中灵活运用生活素材的重要性进行分析，并对运用原则与策略进行探究，以促进初中物理教学的高效发展。
[关键词] 初中物理;物理教学;灵活运用;生活素材
物理新课标指出：初中物理教学应紧密联系学生生活实际，满足学生自身的认知发展要求，调动并保持学生的学习兴趣，通过有效探究物理现象，明确掌握其中蕴含的物理规律，并在实际生活中有效应用物理知识。所以，在初中物理教学中，教师要通过对生活素材的灵活运用，充分调动学生的学习热情，提升学生的物理学习能力。
一、灵活运用生活素材的重要性
（一）奠定良好基础
随着新课改的有效落实，教学中需要重视对学生实践能力的培养，重视物理教学与实际生活的有机结合，充分发挥生活素材的作用。通过对生活素材的有效挖掘与应用，为学生创设良好的学习环境，增强学生学习物理知识的积极性与自主性。让学生深刻认识到物理知识与实际生活之间的联系，并且利用所掌握的物理知识解决生活问题。这样不仅可以提升学生的物理实践能力，还能够帮助学生更好地掌握物理知识，为学生今后的学习奠定坚实基础。
（二）增强学习兴趣
在初中物理教学中，通过对生活素材的灵活运用，可以充分调动学生学习物理知识的自主性。在教学中，教师可以对相关的生活素材进行有效挖掘，利用较为常见的材料与现象组织教学活动，以引导学生在学习中对物理知识产生深刻体会，充分发挥学生的主观能动性。拉近学生与物理知识之间的距离，提升学生对物理知识进行探索的欲望，显著提升学习效果。
（三）让学习更加简单
物理知识具备较强的逻辑性与抽象性，学生在学习物理知识的过程中常会感到枯燥无趣。而通过对生活素材的灵活运用，生动、形象地对物理知识进行展现，引导学生更好地理解与掌握物理知识，使其能够依据生活中的问题对物理知识进行合理应用。
二、灵活运用生活素材的原则
在物理教学过程中，对生活素材进行应用需要遵循相应原则，以充分发挥生活素材的作用。第一，主体性。在学习中学生始终都是学习的主体，教学活动需要围绕学生来开展，从而使学生获得更好的发展。在运用生活素材开展教学活动时，教师始终需要重视对学生主体地位的有效落实，以充分落实教育教学目标;第二，促进性。在物理教学过程中，对生活素材的运用主要是为了促进学生的更好发展，显著提升教学效率。教师必须以教学为基础，不可随意加大学生的学习负担，更不能妨碍学生思维能力的发展;第三，适用性。运用生活素材，有效优化教学活动，以提升教学质量，推动学生的成长。在对素材进行应用时需要对其适用性进行充分考虑。严禁为了“联系”而生搬硬套，这样反而不利于学生的学习;第四，渗透性。在实际教学中，对生活素材的应用需要在各教学环节进行有效渗透，与教学内容进行紧密结合，以引导学生将物理知识与生活实例、现象进行密切联系，使学生掌握的物理知识更加牢固;第五，体验性。在使用生活素材的过程中，被选用的素材必须是学生知道、了解、经历过的。这样才能够让学生在学习中产生相应感悟，从而获得理想的教学效果。
三、物理教学中对生活素材的灵活运用
（一）导入教学
在课堂教学中，导入教学是十分重要的部分，哲学家柏拉图说过：“良好的开端是成功的一半。”所以在初中物理教学中，教师需要重视对导入教学的有效开展，以帮助学生快速地进入学习状态，充分调动学生的学习热情。教师可以利用真实的生活情境对教学内容进行引入，以引导学生在其熟悉的情境中学习与掌握物理知识，显著提升学生的学习效果。因此，在日常生活中，教师需要重视对与物理相关生活情境、现象的用心观察与记录，在教学导入中进行有效应用，以帮助学生更好地理解物理知识。例如，在“光的折射”教学中，教师可以利用相关的生活情境导入教学。首先教师提问：“同学们有没有注意过在盛满水的碗中将筷子放进去会出现什么现象？”学生给予了积极反应。然后教师通过对多媒体课件的有效播放，对将筷子放在水中的现象进行展示，并对学生进行有效引导：“此时的筷子为什么看着像折断的，而想要对其原因进行探寻，就需要我们对本节内容进行认真学习。”由学生身边比较常见的情境着手，让学生更加愿意探究物理知识，以显著提升学生的学习质量。
（二）利用生活物品开展教学
在实际教学活动中，教师可以借助学生较为熟悉的生活物品组织教学活动，使学生感觉到实际生活中蕴含着众多的物理现象，有利于学生对物理知识的深层次理解，同时还有利于培养学生观察、发现、实践的习惯。此外，还能够增强物理教学的趣味性，帮助学生树立良好的自信心，提升学生参与教学活动的积极性与自主性。例如，在“生活中的透镜”教学中，教师要引导学生对照相机成像原理进行探索、分析，掌握照相机制作的方法，显著提升教学效果。教师可以利用幻灯片对成像原理进行展示，并引导学生自我总结。还可以为学生提供简单的制作材料，在对制作步骤进行有效演示后，让学生亲自动手制作。这样不仅可以提升学生的实际动手能力，还能够让学生对照相机成像原理产生深刻记忆。而在日常生活中，当学生运用照相机照相时，就会对相关的物理知识进行关联，让学生做到学以致用。
（三）利用生活实践开展巩固教学
在教学中，如果要让学生对物理知识进行确切掌握与应用，就需要教师适当地组织学生开展生活实践活动，以对所学知识进行有效验证。教师可以在课余时间引导学生进行相应的生活实践活动，让学生对所学知识进行验证。可以利用生活经验、小实验对学生的学习成果进行巩固，使其能够在生活实践中寻找到物理知识中的奥秘。例如，在“压强”教学中，为了让学生对“压强的作用效果和受力面积及压力有关”进行验证，教师就可以组织相应的生活实践活动。首先准备一个水瓶和一块海绵，水瓶中的水保持不变，改变水瓶与海绵之间的接触面积，并对海绵压下的情况进行记录;然后水瓶与海绵之间的接触面积不变，改变水瓶中的水，再对海绵压下的情况进行记录。通过简单实验，学生可以对压强的影响因素进行验证，从而有效巩固学习成果，显著提升初中物理教学效果。
在教育改革不断落实的大背景下，教育教学方法、模式得到了明显改变，教师要更加重视培养学生的物理素养与学习能力。在初中物理教学中，通过对生活素材的灵活运用可以提升学生探索欲望，帮助学生更好地学习与掌握物理知识，使其能够在实际生活中对所学知识进行有效应用，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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