_谈谈班主任如何培养学生的学习兴趣
时间：2018-12-25 04:52:19 来源：达达文档网 本文已影响 人 
兴趣是在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向。它虽然不属于智力的范畴，但是对于智力的发展具有重要意义，兴趣的力量常常超出理性的力量，科学表明，人们有意识的行为是由一定的动机引起的，而动机产生于人们的需要。如果学生把探求科学知识当成自己最大兴趣，最大幸福，最大利益，最大需要，还有什么能阻挡他们的学习步伐呢？
班主任是一个班级的组织者和领导者，一个班级的好坏，学习兴趣的高低，很大程度上都取决于班主任。那么，班主任如何培养学生的学习兴趣呢？在这里我谈谈自己的看法：
一、热爱学生，建立和谐的师生关系，调动学生的学习兴趣
教与学本身就是教师的教和学生的学有机结合的统一体，只有师生关系和谐，才有利于发挥学生的学习主动性、积极性；反之，师生关系紧张，使学生产生了畏惧感，见了老师如鼠之见猫，那么学生的主动性、积极性自然要受到压抑。
无数成功者的经验告诉我们，他们之所以能够取得教育教学优异成绩，最关键的一条经验就是热爱学生。学生是祖国的花朵，如果种花人不爱花，谈何花朵的鲜艳，又怎么能鉴赏花卉的芳香呢？鲁迅先生曾经说过这样一段话：“譬如想有乔木，想看好花，一是要有好土，没有土，便没有花木了。”我以为这里的好土正是培育花朵的好老师。所以，作为班主任的我，无时不在“田间”耕耘，和学生打成一片，交心谈心了解学生存在的弊端，关心学生的冷暖，以一颗慈爱之心换得学生的博爱和尊重。
同时，还要做到处处尊重学生，不排挤和歧视“差生”。我认为只有尊重别人的人，才有可能受到别人的尊重。所以不管学生的学习上存在什么问题或是科任老师反映某某同学上课表现不好，或是学科代表反映哪位同学的作业未交等等，我都是在课余时间把学生喊到一边交谈，给他们以抚爱，以情感化他们，并做到晓之以理，我从不在办公室或者教室训斥学生。由于社会环境的影响，很多学生厌学情绪突出，严重欠交作业，是没有听懂？还是没有本子？如果是不会做的话我就耐心地给他讲解，我自己做不到的话就请教有关教师后再给他讲解。久而久之，学生心服口服，自然会理解老师的一片苦心，也就开始好好地学习，渐渐地对学习产生了兴趣。
二、尊重学生，做好“差生”的转化工作，曾强学生的学习兴趣
那么，如何做好“差生”的转化工作呢！我觉得，除了做好正面引导方面的工作外，还有几个切忌要注意的地方：
（一）注意不冷言伤害冷落差生
大多数“差生”都存有消极的心理，有的甚至还处于一种试探的心理，但他们对外部施加于他们的不公平因素的压力十分敏感，因此，我们要给他们以抚爱，正面引导他们，切忌冷言伤害、挖苦、嘲讽或者对他们不理不睬，不闻不问，整天板着面孔，像一尊冷冰冰的大理石雕像，这样既伤害了学生的自尊心，又助长了学生的厌学情绪，不利于学习兴趣的培养，这无疑是火上加油，雪上加霜。
（二）注意不体罚和处罚“差生”
对后进生来说，错误反复总是难免的。但是有的老师不能接受，产生一种“恨铁不成钢”
和“急于求成”的心理。他们从好的愿望出发，采取了训斥、体罚、变相体罚、处罚等粗暴方法，有的老师，学生一次、两次没有交作业，就罚他做几遍甚至上百遍。有的老师一发现学生有错误就打手板、打屁股或者蹬马步，或者做俯卧撑上百个等等，这样做，不仅不能达到教育的目的，相反只能滋长学生的逆反心理，使学生更加厌学。
实践证明，转化“差生”的工作不能靠一个“罚”字来解决问题，也不是一朝一夕能实现的，它需要的是教育者要做大量深入细致的工作，春风化雨，润物无声。
（三）注意不乱批语“差生”
批语学生得讲究方法，不恰当的批语往往收效甚微。要想使批语收到应有的效果，除了在批语之前要弄清事实真相外，还要根据学生的个性，接受批评时的心理特点，选择适宜的时间与场合，采用不同的形式，做到以下几点：
1、短。批评对于学生来说不是件愉快的事情，他们不希望在老师面前长时间的“受训”，因此，批评时一个针对学生存在的问题的要害，简洁明了地给予批评指正。
2、和。批评要和风细雨，心平气和，以心换心，但是有不失其严肃认真。有的老师批评学生简单粗暴，“风驰电闪，雷雨交加”，这样做不仅不能收到好的效果。
3、快。发现学生有缺点要及时处理，以免事态扩大不可收拾。但特殊情况，要根据所犯错误的性质、程度予以不同的批评指正。
总之，做好“差生”的转化工作，需要广大的教育工作者，晓之以理，动之以情，发扬锲而不舍的精神。同时，也只有这样才能培养“差生”的学习兴趣，推波助澜，进而形成良好的班风、校风。
三、增强班主任的影响力，激发学生的学习兴趣
班主任每天都需要与学生打交道，班主任的言行举止，文才仪表无时不被学生关注，对学生产生潜移默化的作用，为此班主任必须努力增强自身的影响力，从而激发学生的学习兴趣。那么，班主任如何增强自身的影响力呢？我觉得应该主要从以下几个方面去努力：
1、加强师德修养
班主任受到学生的尊重和爱戴，增强自身的影响力，很大程度上取决于班主任的道德修养。由于中小学生的可塑性、模仿性较强，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，对学生的影响和熏陶是潜移默化的，古人云：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”。为此，班主任要自觉提高道德修养，要具有终身从教的敬业精神、刻苦专研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神，从一言一行，一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教，班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。
2、不断提高业务水平
学生之所以尊重和信赖班主任，除了班主任自身的道德修养外，还与其业务能力密切相关。作为班主任，首先要精通自己所教的学科，做到业务过硬，具有扎实的基本功。试想，一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，又怎么能增强对学生的影响力呢？更谈何激发学生的学习兴趣呢？作为班主任，要努力提高自身的综合素质，不断更新知识观念，掌握新的方法。
3、注重仪表
班主任要注意自己的仪表，有人认为：穿着打扮只是个人的事情，因此可能出现两种倾向：一种是衣帽不整，头发蓬乱，不修边幅；一种是刻意打扮，浓妆艳抹，过分追求服饰的华丽、奇特。这些都无助于树立良好的班主任形象 ，不利于增强班主任的影响力。班主任应该做到心灵美与仪表美相统一。仪表应该做到自然、朴实、整洁、大方，不伤大雅。
总之，培养学生学习兴趣的方法很多，这只是我的一些认识。我相信只要我们用一颗爱心去对待学生，一定可以做到更好。
