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    课改后书法课_积极实施课改,探索书法教学新思路

    时间:2019-02-14 04:38:15 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

      书法艺术是中国文化皇冠上的明珠,它独具魅力的审美价值使人为之心醉,它的实用价值也使其地位颇为重要。书法是一门艺术,但并非专属于书法家。对于书法国度中的常人来说,书法也是文化素养。“通过书法,可以品味汉字结构之美,感受汉字内涵之奥;书写一手好字可以显品位、增自信,学书过程还可以平躁绪、养性情、得美感”。然而,当前的书法教育却没有得到足够的重视,实效性有所缺失。笔者结合本地优良书法教育资源,大胆进行课程改革,另辟蹊径,取得了较好的教学效果。
      
      一、大力整合书法教育资源,创设书法教育良好氛围
      
      偃师境内文化资源丰富,名人众多。钟繇、颜真卿、杜甫、吕不韦皆长眠于此,颜真卿手书的《郭虚己墓志》、张旭手书的《严仁墓志》、武则天亲书的《升仙太子碑》等在书法研究史上占有重要位置。作为中国的传统艺术,书法一直贯穿并影响着偃师的过去和现在,基于书法在我市有着深厚的文化底蕴和广泛的影响,笔者决定充分利用这些有利资源,开设书法模块的教学。
      在充分利用好学校的图书馆、橱窗、计算机、互联网等资源的同时,我们重点开发了青少年活动中心的专业教室和书画会社的教师等多方面资源。
      
      (一)青少年活动中心――教学场地资源
      偃师青少年活动中心,与偃师高中为邻,是偃师教育局直属的青少年校外教育活动阵地和公益性服务机构,设有专用的书法教室,为学校开展书法教学活动提供了高标准的场地保证。
      
      (二)偃高书画会社――优秀的教师资源
      2010年,以学校离退休、在职教师为班底的偃高书画会社正式成立。李建业、李孝正、王尚武、郭正社等一大批知名书法家均在其中,为书法教学提供了一支无可比拟的高水平的书法教师队伍。多元的书法资源为开展书法教学提供了场地师资等全方位的资源保证,为开展书法教学打下了良好的基础。
      
      二、转变教学理念,设置多层级目标
      
      艺术教育不同于其他学科,有独特的艺术特征。笔者在确定教学目标时,遵循艺术教学规律,尊重学生的能力差异和不同兴趣,不搞一刀切,制定了普及目标和提高目标两个标准,学生根据自身情况自选目标。
      
      (一)普及目标
      1.写出的字规范正确;
      2.笔画和结构合理;
      3.字的大小相称、排列整齐,布局匀称;
      4.卷面干净;
      5.在规定的时间内写出一定数量的字。
      
      (二)提高目标
      1.写出的字要有一定的美感;
      2.养成良好的写字习惯,形成书写风格;
      3.培养学生的审美能力;
      4.培养学生良好的性格与人品;
      5.为学生长远书法发展奠定基础。
      设置富有弹性的多层级目标,使学生有了选择的自主权。无论对书法有无兴趣,学生都可以找到适合自己程度的学习目标。对书法练习兴趣不是很浓的学生只需达到普及目标,不增加学习负担;而对书法学习兴趣浓厚的学生可以以提高目标要求自己,从而达到较高的水平。
      
      三、改革传统教学模式,倡导自主学习
      
      在书法教学的授课方式上,笔者大胆改革,取消传统的课堂教学模式,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,给学生以更加宽松的空间和自由的权利去研究探索自己想要做的和喜欢做的事,教师加以引导,学生对书法的探讨、挖掘和掌握更加深入和牢固。
      
      (一)突破课堂教学藩篱,注重学生自主训练
      基于以往书法教学课堂授课效果不佳的教训,笔者一改常规,突破课堂教学藩篱,改变学生学习模式,在取消课堂教学的同时,把书法练习时间交给学生,由学生自己安排课余时间,自主训练。具体做法是:学生每天坚持书法练习30分钟,每天50字。在班级书法专栏里择优展出。每周交一次书法作业,由专任书法老师批改。即要求学生做到每天一练,每周一评,通过这些要求,把重点放在“练”上,督促学生做到天天都练习,周周有作业,把功夫做在平时。“拳不离手,曲不离口”,一手好字是练出来的,除此之外没有第二法宝。通过一段时间的练习,学生书法水平提高很快。
      
      (二)教师及时反馈、讲解,发挥主导作用
      把自主权交给学生,让其自选时间自主训练,并不意味着放任自流,放手不管。教师在此过程中主要发挥主导作用,针对学生书法练习中出现的困惑、问题,及时作出反馈,教给学生科学的习字方法,给予学生正确的指导。具体做法是:定期开展作业点评和书法讲座活动。作业点评主要是对学生作业中的具体问题进行指导,每周一次,由校内教师完成。基础不好的学生掌握书法基础知识和基本技能即可。书法讲座主要是对书法理论进行系统的阐述,邀请知名书法家来讲解,每月一次,面向全体学生。有时候两项内容合在一起进行。由于这些活动都是师生面对面交流,便于师生互动,学生热情很高,我们组织的三百人的讲座经常座无虚席。每月一次的书法讲座比起班级上课既提高了教学效率,也节省了时间,再加上师资力量的雄厚,切实使学生受益匪浅,受到了学生的热烈欢迎,教学效果很好。
      
      (三)成立书法辅导班,为书法特长生插上腾飞的翅膀
      随着书法教学的深入,学生的书法训练差异越来越大,解决学生练字过程中的程度差异问题,是当务之急。笔者的做法是:挑选部分对书法学习热情高、兴趣浓、基础好的学生,成立书法特长生辅导班,进行面对面的辅导,使他们的书法水平尽快提高,并成为学生身边看得见摸得着的榜样、标兵,从而带动普通学生水平的提高,最终达到全校学生书法水平全面提高的目的。这样做不仅能尽快培养一部分书法尖子,通过参赛等形式扩大影响,同时还可以发挥以点带面的作用,有利于整体水平的提高。于是我们挑选50名左右喜欢书法的学生自愿参加,成立了偃高书法辅导班,充分利用青少年活动中心的专用书法教室,邀请艺术馆的书法家们亲自上课,一次半天,旨在培养书法优秀学生。通过一段时间的专业辅导,学生在观察能力、临帖方面有了跳跃式的进步。与此同时,在学习内容的顺序上也做了调整,不从传统的楷书开始,而是从隶书的练习开始,强调中锋用笔的练习,在练字的同时重视对学生对字的观察能力的培养,引导学生从长短、粗细、曲直、方圆和节点等五个方面观察字及其笔画的特点,从用笔、用墨、结构和章法欣赏作品,掌握正确的观察方法和鉴赏方法。三次辅导下来,学生的隶书已经有模有样了,可谓进步神速。
      
      四、开展形式多样的活动。激发学生学习热情
      
      如今,偃高书法教学工作成绩斐然。上学期,我们邀请了偃师书协主席王振东先生、张海书法艺术馆副馆长李孝正先生,举行了多次书法专题讲座,就书法历史、各种书体、笔墨纸砚、基本笔画、握笔方法、如何选帖、如何临帖等相关知识进行了讲解。通过这些书法讲座,同学们对书法有了初步认识,为以后的练字提供了理论基础。同时,我们还举办了偃师高中2011年“庆元旦”师生书法作品展。全校5000多名师生积极参与,共评选出优秀作品300幅,共展出8个宣传版面,产生了非常好的效果,在全校再次掀起了练字的高潮。2011年4月,我们又组织学生参加全国中小学廉洁文化书法创作邀请赛,投稿160幅作品,大大激发了学生的学习热情。
      笔者坚信,只要坚持课改,高中书法模块教学一定能开辟出一片新天地。

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