用语音打开英语的大门
时间：2020-12-23 08:02:47 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】随着新课改的不断实施，语音教学已经成为小学英语课程的重要组成部分，是小学生掌握语言知识、获得语言技能的基础。但是在实际的教学过程中，受到应试教育的影响，教师并不重视语音教学，这导致了很多小学生对单词死记硬背，甚至在英语单词旁边标注汉语拼音，他们的英语读音不标准，对英语单词、句子等的掌握也不扎实。为此，随着新课改地不断实施，教师应该重视语音教学，并注重锻炼小学生的英语口语能力，以提升他们的英语综合素养，促使他们真正爱上英语课程的教学。本文将从教学情境的创设、微课的利用和游戏的组织等三个方面入手，就小学英语语音教学提出了自身浅薄的看法，以更好地为小学生服务。
【关键词】小学英语;语音教学;教学策略
【作者简介】林婉彬，福建省漳州市南靖县第二实验小学。
虽说在小学英语教材的单词表中都有对应的音标，但是教师在教学的过程中却很少对音标进行讲述，一是教师潜意识里觉得小学生听不懂;二是很多教师认为这是高年级学生学习的，不在小学生的学习范围内，这使得小学生依靠模仿的方式，跟读教师的发音及各种录音，由于小学生的年龄较小，他们对单词的发音和词义的理解难免会有不准确的地方，并不利于他们的长远发展。因此，教师应该积极转变自身的教学观念，做到以小学生为本，并采取多样化的教学手段开展语音教学，以营造良好的学习环境，促使小学生主动开口说英语、用英语进行交流等。
一、创设情境
良好的开端是成功的一半，在语音课上，教师应该创设小学生熟悉的情境，并将涉及的语音词汇巧妙地呈现给小学生，从而促使他们在情境中更好地感知语音。
例如，在闽教版小学英语学习元音字母a的发音时，在重读闭音节中其发/?/的音。在教学的过程中，教师就可借助多媒体视频创设情境，即视频中有一只很可爱的小猫，表示猫的英语单词是cat，它的头顶戴了一个很漂亮的帽子，表示帽子的单词是hat，它很听话地坐在了垫子上，表示垫子的单词是mat……通过观看视频，小学生会发现涉及的单词里都有a的发音，那么它们的发音方式都一样吗？在富有童趣、幽默滑稽的视频引导下，小学生学习的积极性和主动性相对较高，不仅对cat、hat等单词有了进一步的了解，还能在举一反三的思维模式下，掌握cap、tap等单词的发音及意义，使得课堂教学效果较好。
总之，教师在创设教学情境时，应该考虑到小学生的接受能力，并从他们熟悉的实际生活入手，以创设小学生更感兴趣的情境，促使他们产生身临其境的感觉，激发出他们的个人情感，从而帮助他们掌握更多的英语知识。
二、借助微课
随着信息化时代的不断发展，微课在小学英语教学中的应用也越来越广泛，微课的时长一般在5到8分钟，教学时间较短，这符合了小学生注意力集中时间短的学习特点，同时微课视频重点突出，小学生可以重复播放和观看，能真正做到哪里不会看哪里。为此，在语音教学的过程中，教师可积极借助微课进行教学，以促使小学生自主学习和探究，初步感知字母的发音规律，从而逐渐培养起他们的音素意识。
总之，微课视频能有效降低学习的难度，小学生可随时随地投入到学习中，不受时间和地点的限制，在遇到不懂的地方，可以借助即时通信工具和教师及同学等交流。为此，在教学的过程中，教师可积极利用微课，丰富小学生的课下学习时间，以帮助他们树立起完整的英语语音知识体系。
三、组织游戏
爱玩是小学生的天性，他们对各种各样的游戏充满了兴趣，在语音教学的过程中，教师就可积极组织游戏，以做到寓教于乐，提升课堂教学效率。
例如，在闽教版小学英语低年级的学生学习完26个英文字母之后，教师为了帮助他们分清元音字母和辅音字母等，可以组织其唱歌谣的游戏，即“英文字母共有26，元音字母是a、e、i、o、u，辅音字母是其他，闭上音节来看家”。通过唱歌谣，小学生的记忆会更加深刻。此外，教师还可组织语音竞赛游戏，到底哪些单词发/?：/的音呢？又有哪些单词发/??/的音呢？说出对应单词越多的小学生将获得胜利。由于小学生具有争强好胜的心理，他们参与的兴致会更高，学习的劲头也将更足。当然教师还可对说出单词最多、发音最标准、對音标记忆最牢固的同学进行口头表扬和物质奖励，促使他们对英语语音知识产生更多的探究欲望。
总之，教无定法，教师在组织教学游戏时，应该根据小学生的学习规律和教学内容的特点等进行游戏的选择，提高他们的学习效率，从而真正达到事半功倍的效果。
综上所述，音标在小学英语课程中起着重要的作用，只有学会了音标，小学生才能掌握发音规律，才能对单词进行正确地拼读。为此，教师应该根据小学生的学习需求，积极开展语音教学，并选取与小学生实际生活密切相关的教学资料，从而营造生动有趣的课堂环境，促使小学生在玩中掌握更多的语音知识，进而使他们的英语水平更上一层楼。
参考文献：
[1]马婧.浅谈小学英语语音教学的问题与对策[J].学周刊，2019（31）：48.
