网络时代如何学好英语
时间：2021-02-09 12:01:56 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王茜茜
随着信息技术不断发展，计算机及其网络运用十分广泛，在小学英语教学中融入网络技术，可以帮助学生更容易地掌握英语知识，提升学生的英语学习质量。
在信息技术快速发展背景下，我们迎来了网络时代。使用互联网对英语学习已经成为当前一种重要趋势，而教师如何在此背景下做好英语教学，使学生学好英语，是我们在教学中必须重点思考的问题。
一、利用网络资源，满足学生个性需求
在经济社会和科技快速发展背景下，网络已经成为人们生活和学习必不可少的工具。教师在小学英语教学中，应加强对网络的应用，使网络在小学英语教学中充分发挥自身价值和作用，为学生提供更丰富的学习资源，使学生的个性需求得到充分满足。
以教学“A healthy diet”这一内容为例，为了增强学生对这部分内容的认识，教师可以运用多媒体为学生呈现更多的学习内容，在具体呈现时可以将健康的饮食习惯和不健康的饮食习惯进行对比，可以运用图片的方式，也可以运用视频的方式，使学生在观看时求知欲和探索欲得以充分激发，产生相应的情境感，对“A healthy diet”中涉及的内容产生更深刻的印象和清晰的认知。除了以网络丰富学生学习资源之外，教师可以用网络转变作业布置形式，运用线上和线下方式为学生设置作业超市，将作业划分为不同类型，但是在设置时需保证难易水平得相当，以此满足学生在学习中的个性化需要。在此过程中，学生能够从原本的作业布置模式中脱离出来，使自身在个性上得到更好发展。同时，针对学生对社会热点问题比较关注的特点，教师可以利用网络为学生呈现社会上一些热点内容，并将其转变成学生比较喜闻乐见的形式。如，在一些视频软件中，一些背景歌曲深受学生喜爱，在教学中，教师可以将其转变成英语形式，组织学生学习这些歌曲，由于学生之前已经对歌曲比较熟悉，在接下来的学习中也会比较顺利。这种方式的运用，能够充分满足学生的个性需求。
由此可见，网络资源的运用，能够为教师教学和学生学习提供大量素材和资源，丰富教学内容，同时也能转变传统作业布置方式，使学生个性化需求得到更好满足。
二、根据学生需求，整合英语教学资源
在传统英语教学模式中，一般会经过课程讲授、技能训练、课程复习这一过程。而在网络时代，教师需对其进行有效整合，构建英语网络课程。在构建时，须遵循以下原则。首先是自主性，这主要是指在教学中要注重对学生的学习兴趣的调动，为学生学好英语创造良好条件;其次是拓展性，在教学中，教师须帮助学生在能力和思维上实现拓展;最后是互动性，在网络平台中，教师须注重与学生之间的交流与互动，了解学生在学习中给出的反馈。
如在讲授“An interesting country”这部分知识时，教师便可对教学资源进行整合。在正式讲授这部分内容之前，先为学生展示不同国家的特点，其中包括风土人情、历史文化等，然后再进行新知识的导入。这种方式的运用，能在较大程度上提高学生对新知识的接受程度。在导入新知识后讲授正式内容时，教师可以将网络中关于教材中出现国家的内容为学生呈现，并将所涉及的知识点融入其中，包括单词和句型，进而使学生在学习中不但能对这部分内容形成整体认识，还能强化对单词和句型的学习。同时，教师在解说这部分内容时，可以配以相应的背景音乐，使学生在学习中产生更强烈的情境感，进而增强学生英语学习技能。在课后复习时，教师可以利用网络便利，将课堂中学习的重难点知识制作成微课，进而让学生在学习中能以较快的速度掌握所学知识。
因此，在小学英语教学中，教师应充分发挥网络资源优势，根据学生的实际需求，对教学资源进行整合，凸显英语教学中的系统性和全面性，使学生得到更好培养。
三、運用电影配音，强化学生语言表达能力训练
模仿是小学英语学习的重要方式，也是进行语言学习的有效途径，英语电影配音中将听、演、讲等多种形式结合在一起，是学生进行英语口语锻炼的有效方法。因此在英语教学中，教师可以运用网络便利，组织英语配音。英语配音方式的运用能够促进学生英语技能的强化，对英语学习产生更浓厚的兴趣，同时学生也会在兴趣的驱使下，积极寻找自己比较心仪的电影内容。
例如在电影《小王子》中提到“Night，you gain ground look up to the stars.I live the star too has been small，I am unable its position to refer for you.Like this is perhaps better.You may think my that star on in these stars.Because of this，you are sure to like looking at in the nighttime sky all stars They also will be able to become you the friend.”教师在实际教学中，可以让学生对这部分内容进行模仿，学生在模仿中，结合影片会产生相应情境感，产生如临其境的感觉;同时，在模仿时，学生也能增强英语学习的自信，在探索中不断实现自我超越。
因此，在英语教学中，教师须对模仿环节充分重视，使学生能够通过对不同学习内容的模仿，实现英语表达水平的不断提升。
总体来讲，教师在教学中组织学生进行配音模仿，能使学生的学习潜能得到较大程度挖掘，并能在一定程度上弥补传统教学模式存在的不足，避免英语教学形式过于单一，帮助学生树立主体意识。
总之，教师应充分利用网络的优势和便利，发挥对学生的引导作用，帮助学生提升英语学习实效性，并让学生在网络环境的帮助下，强化综合技能训练，获得更全面的发展。
