改变刻板印象，让幼儿教育因男幼师的加入更精彩
时间：2021-02-10 18:01:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
陈君毅
【摘 要】 “男人不会照顾孩子”是社会对男性的刻板印象，再加上男幼師数量的缺乏，使得许多幼儿园中呈现女性幼师“一枝独秀”的情况。为了改善人们的刻板印象，让幼儿教育因男幼师的加入更精彩，我个人觉得幼儿教育应发挥男幼师价值的策略，凸显男幼师的性别优势。
【关键词】 刻板印象;男幼师;幼儿
在传统的社会观念中，认为照顾孩子、担任幼师都是女性的责任，无形中形成了行业的门槛，将男性阻隔在幼儿教育的大门之外，使得幼儿教育缺乏“阳刚之气”。而随着社会的不断发展和进步，男性也开始走入幼儿教育的行业中，成为幼儿教育中的一股清流，他们不仅能够帮助女教师解决体能上的欠缺，也能够为幼儿传达坚韧、勇敢等性格，健全幼儿的人格。所以，在目前的幼儿教育中，我们应当努力打破原有的刻板印象，助力男幼师发挥价值。
一、发挥男幼师价值，指导幼儿展开体能训练
在以往只有女性的体育活动中，我们经常能够看到，女幼师体能跟不上儿童的现象，以致于女幼师很难参与到幼儿的体育活动中，造成幼儿与教师之间的距离感。而身体构造的差异，使得男性的平均力量和体能要高于女性，所以，在开展体能类的教育活动时，也应当发挥男幼师的优势，让男幼师与幼儿一起玩游戏、做运动，使得幼儿在活动中感受到与教师之间的亲密距离，从而基于心底的意愿，主动跟随男幼师展开体能的训练。
比如，在晨间体育锻炼时间开展“捉尾巴”的体育游戏中，男幼师就可以与幼儿一起开展活动，在与幼儿一同娱乐中增进师生之间的关系。在具体实施活动中，男幼师先对幼儿讲述活动的规则：幼儿每两个人为一个小组，每个人都在后腰上系一条彩带当作尾巴，幼儿要想方设法地抓住对方的尾巴，在自己尾巴没有被对方抓住，同时抓住对方的尾巴后获得胜利。之后，教师组织幼儿按照上述规则开展活动，促使幼儿在参与活动的过程中，逐步增强自身的反应能力和耐力。此外，男幼师也要让自己成为“飞行组员”，与幼儿一同开展抓尾巴的活动，在完全陪同幼儿娱乐中，增强幼儿体能训练的效果。
可以看出，在对幼儿进行体能的训练中，男幼师具有不可代替的应用优势，能够坚持陪同幼儿完成整体游戏活动，让幼儿在与教师一同玩乐中，更加亲近教师，进而在高涨的情绪下促进体能的发展。
二、发挥男幼师价值，潜移默化实现言语渗透
语言是教师与幼儿之间进行沟通的渠道，在幼儿教育中，教师能够看到，相对于教师行为上的指引来说，教师直接使用语言的形式对幼儿进行指导更有效，幼儿的理解效果也会更好。因此，在让男幼师参与教育活动时，男幼师也可以发挥自身性别的优势，抓住教育活动中的细节，与幼儿之间进行语言交流，从而通过语言的方式为幼儿渗透积极向上的品质，使得幼儿可以从男幼师的言语出发，促进自身品质的发展，更加满足当前素质教育的要求，健全自身的品格。
例如，在幼儿进行建构游戏时，男幼师就可以抓住教育的细节，对幼儿进行言语上的渗透，让幼儿发展坚持、合作、不言弃等品质。在活动开展的过程中，教师通过观察能够看到，幼儿个人的建构水平是有限的，因此，经常出现房屋设计不合理、房屋坍塌等情况，部分幼儿开始出现放弃、烦躁的心理。基于这一情况，男幼师可以发挥自己的优势，先对男孩子说“我们男子汉就没有办不到的”“这点小事儿难不倒我们男子汉”等话语，使得男性儿童从教师的言语上获得鼓励，主动地解决在房屋搭建中遇到的问题。而女孩子因为好胜心的驱使，也会摒弃放弃等心理，缓解自己的烦躁感，坚持完成房屋的搭建，以便房屋搭建的活动因为男幼师的言语而更具实效。
基于上述案例可以看出，男幼师本身的性别优势，能够为幼儿教育注入新的灵魂，使得幼儿教育的氛围更加地活跃，幼儿教育的气息更加地阳刚，促使幼儿能够逐步形成坚强勇敢、奋勇向前的品质。
三、发挥男幼师价值，促使幼儿发展逻辑思维
如果说女性是“感性”的代名词，那么男性无疑就指向了“理性”，在幼儿教育中亦是如此，与女幼师相比，男幼师在思维上更加理性，也更有逻辑，所以，在对幼儿实施教育活动时，对于情感部分的教育可以让女教师来完成，让幼儿透过女教师感受到情感的细腻，而对于逻辑性、科学性的内容则可以让男幼师来讲解，使得幼儿在男幼师的带领下，也可以逐步增强对科学事物的探索能力，找出其中的逻辑规律。
以“水滴和纸”的科学实验活动来说，就可以发挥男幼师理性思维的优势，强化幼儿探究能力、逻辑思维的发展。在活动中，我先为幼儿提供瓶子娃娃三个，报纸和卫生纸等材料，为幼儿开展科学探究奠定基础。之后，男幼师按照次序为幼儿讲解科学实验的步骤，让幼儿掌握实验开展的流程。紧接着，教师组织幼儿开展本次活动的实验探究，并向幼儿提出“三种纸有什么不同吗？”“如果这三种纸都碰到水会发生什么呢？为什么呢？”等问题，让幼儿在自主操作实验的过程中，也能够保持思维的活跃性，探索本次实验当中内在逻辑，从而在完成实验的同时，实现逻辑思维的发展。
不难看出，男幼师自身的逻辑思维和理性思维会渗透到活动的实施过程中，让幼儿在男幼师的带领下，也能够感受到学习活动中的逻辑性，不自主地促进自身逻辑思维和探究能力的发展。
总而言之，真正地将男幼师的价值发挥到最大，让男幼师成为幼儿教育更上一个台阶的助力，绝不是简单的倡导就可以做到的，应当从根本上改变人们对幼儿教育的刻板印象，重视男幼师在幼儿教育中的积极价值，从而切实地从男幼师的优势出发，设定带有男幼师教育特点的活动，让幼儿在男幼师的指导下更加地坚毅、刚强。
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