高职艺术类专业创新创业团队组建与探索
时间：2020-08-06 03:54:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高莹
【摘 要】 文章阐述了高职艺术类专业创新创业团队组建的意义，分析了目前高职艺术类专业学生组建创新创业团队的难点，探索出了高职艺术类专业创新创业团队组建的具体措施：专创合力共育创新创业团队;校企共育创新创业团队;政策扶持培育创新创业团队;跨专业共育创新创业团队。
【关键词】 专创合力;校企共育;政府扶持;跨专业共育
随着我国人口的不断递增，据官方数据显示，截至2018年末中国大陆总人口已经达到13亿9538万人，从年龄结构来看，0-15岁人口为2亿4860万人，占总人口比重的17.8%;16-59岁的人口为8亿9729万人，占总人口比重的64.3% ;60周岁及以上的人口有2亿4949万人，占总人口比重的17.9%。其中，65周岁及以上总人口有1亿6658万人，占总人口比重的11.9%。从这个数据可见，16-59岁之间的人口数量庞大，这个年龄阶段的人是国家的主要劳动力，他们的知识结构、创新创业能力决定着我国未来的发展方向，而高职院校作为国家培养高等技术应用型人才的摇篮，在全国高等教育体系中占有非常重要的地位。随着我国高校招生规模的不断扩大，我国的高等教育已经进入到大众化阶段，随之而来的是我国大学生的待业现象日渐突出。根据我国人力资源和社会保障部公布的数据显示，在2010年有2000多万劳动力需要就业，其中包括超过600万大学毕业生。数据显示，2011年高校毕业生规模达到611万，比2010年增长52万， 2012年全国普通高校毕业生规模将达680万人，700多万名中专、职高、技校等毕业生也将集中进入就业市场。与此同时，国际金融危机的影响仍在持续，在未来相当长时期内大学生就业压力仍会很高。特别是新型冠状病毒的出现，为大学生的毕业和就业都带来了前所未有的压力，虽然国家也加大了力量，出台了许多相关的政策，但是大学生就业难仍然是一个现实问题，更是一个社会问题。
一、高职艺术类专业创新创业团队组建的意义
习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神中强调“促进高校毕业生就业创业，既是民生，也是国计，事关广大群众切身利益，事关社会和谐稳定，事关社会主义现代化建设，事关高等教育健康发展。”为了全面贯彻落实全国教育大会精神，把“稳就业”放在更加突出的位置，努力实现高校毕业生更高质量和更充分就业，教育部在关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知中指出，推动双创升级，着力促进高校毕业生自主创业。
毕业等于失业成为人们越来越担心的问题。等待用人单位给予自己就业的机会，不如尝试着通过自己的努力去开创一份属于自己的天地，在这个科技高速发展的时代中，只要我们拥有敏锐的洞察能力，学会发现机会、把握机会就能开创自己的一片天。在现代教育中对大学生加强创业教育不仅成为世界教育发展和改革的新趋势，也是我国高等教育和社会经济发展的需要。
二、目前高职艺术类专业学生组建创新创业团队的难点
（一）对创新创业团队的认识不足，缺少团队合作精神
很多学生特别是艺术专业的学生，由于专业特点的原因，喜欢独来独往，自己的主观意识较强，习惯于单打独斗，缺乏合作精神和团队意识，不能自觉融入创新创业团队中。
（二）将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程
虽然现在已经将创新创业教育和实践课程纳入高职院校必选课程中，但是与专业结合不够紧密，不能将其完全融入专业中，对未来学生的创业帮助不大。
（三）創新创业优惠政策不够完善，解读不透彻，传达不到位
各地相关部门虽然进行了制度改革，但是在完善落实税费减免、创业担保贷款、创业培训补贴等优惠政策方面，还存在一些问题。弹性学制管理、保留学籍休学创业、支持创新创业学生复学后转入相关专业学习的政策还不甚明晰。对相关政策解读不够透彻，把握不够准确，而且没能及时到位的传达给每一位老师，导致老师在教学中没办法更好地鼓励同学们自主创业，结合专业进行指导。
（四）创业指导与服务的力度不足
现在各高校已经成立了创业指导中心，用于指导学生未来的创业工作，但在对接大学生创业项目、财税会计、法律政策咨询等诸多方面还存在不足。
（五）创新氛围不够浓
鼓励创新、宽容失败、力戒浮躁的创新文化还没形成，普遍存在浮躁和急功近利的现象。
三、探索高职艺术类专业创新创业团队组建
创业团队是由一群有着一定互补才能，拥有一定的责任感，拥有共同的奋斗目标，并愿意为其不断奋斗的特殊群体组成的。要想创建一支专业能力较强，具有创新能力和创新意识的人员结构合理的具有高素质、互补型专业团队就必须专创合力、校企共育。
（一）专创合力创新创业人才
创新团队是攻克核心技术、创造重大科技成就的突击队。高职艺术类专业创新创业团队较其普通的创业团队需要拥有更强的创新能力，具有较强的自主设计、研发能力。比如艺术类专业的学生不仅要有较为扎实的专业基础，还要拥有较强的创新精神。高职院校培养的是注重操作、注重实践、注重动手能力的技术技能型人才，他们有着自身强大的优势，设计、创新出来的产品可以通过自己的双手进行制作，反复尝试，最终设计出符合社会需求、被大众所认可的作品。特别是高职艺术类的学生，他们不仅拥有一定的自主设计能力，还可以通过不断尝试，自主研发出设计作品，推向市场。因此就要求我们真正地将创新创业课程深度融合到专业课程当中，让每一位专业老师都了解创业的相关政策、法规，创业的相关流程，只有这样才能将专业和创业完美融合在一起，才能培养出极具专业创新意识和创业精神的合力人才。
（二）校企共育创新创业人才
高职院校作为培养技术技能型创新人才的摇篮，要想培养出适应企业和社会需求的专业型人才，就离不开企业的大力支持和鼎力相助。企业同样也离不开学校，它需要学校源源不断地输送具有创新能力的人才为他所用。因此，学校和企业有必要共同培育创新创业人才，这不仅是为企业培养人才，也为未来学生走向社会、自主创业奠定良好的基础。目前学校非常重视创业课程的开设，因此，加强创业教育改革，构建规范的创业教育体系是确保创业教育实施的关键，各个高校都在根据各自的教学特点、培养要求，建立适合自己专业特点的培育体系。例如开设创业系列课程，涵盖创业风险、创业技巧、创业心理、创业理论等多个创业相关内容，并针对专业特点进行构建和整合。并与企业交流，听取企业意见和建议，实时进行修整。同时带领学生到企业参与实践，学习企业文化和创业经验，加强创业意识培养，听取企业好的创新点，为今后自主创业打下宽厚的知识基础。艺术类学生还具有其他专业学生所不具有的专业特质，他们可以在学习企业文化和创业经验之余，结合企业特点为企业产品外观的进一步深化设计提供服务，运用自己的设计知识，为企业产品的推广提供设计方案，真正深入地参与到企业的发展中。
四、高职艺术类专业创新创业团队组建具体实施
（一）专创合力共育创新创业团队
在培养学生创新创业观念养成的过程中不仅要使学生学习专业知识，为他们开设创新创业课程，还要让授课教师紧密联系，交流专业与创新创业内容，找到契合点，将专业知识融入创新创业课程，将创新创业理念融入专业课程中，共同培养学生，这样才能真正做到专业与创新创业不脱节。鼓励优秀学生组建创新创业团队，比如成立小而精的设计工作室，既便于统一思想，也易于未来转型。教师在组建创新创业团队的过程要给予专业技术的支持和有效引导，以便创新创业团队顺利组建。
（二）校企共育创新创业团队
在學生组建创新创业团队的过程中，离不开企业的大力支持和企业项目的带动，因此，让学生提前进入企业，直接参与到企业的工作中势在必行。在校的大学生充满了活力、智慧、求知欲和创新潜能，有着“初生牛犊不怕虎”的精神，他们参与到企业的工作中会为企业输送新鲜血液，他们天马行空的想象可以帮助企业开阔思路，为开拓更广阔的市场提供可能。
（三）政策扶持培育创新创业团队
在学生组建创新创业团队的过程中，可以依托国家的政策扶持，通过创意产业园帮助孵化，建立创业基地，孵化创业新星。大学生创业基地的建设作为大学生创业的重要载体和推动创新创业的有效形式和重要平台，可以为社会孵化出许多创业新星。国家每年都举办创新创业大赛，并通过创业设计大赛选拔优秀的创业团队新星，这一批批创业团队的新星们，也直接推动着社会创新创业步伐的不断前进。因此，各高校纷纷以此作为契机，积极参与各类创新创业设计大赛，锻炼、提高大学生的思维、动手等能力。高职艺术类专业学生可以充分利用好这个孵化平台，结合各地孵化园区建设，不断探索适合自己专业特点的实体产业。
（四）跨专业共育创新创业团队
充分发挥团队合作精神，将各相关专业的同学们集合在一起，组建创新创业团队。当前一些大学生由于思想及阅历不够，造成对创业及团队精神认识不足，难以做到心往一处想、劲往一处使。教师要引导学生从团队合作中去发现感受团队精神，这样才能使创新创业团队具有较高的凝聚力。此外，要打破专业的界限，将相关专业融入创新创业团队中，例如在组建艺术类创新创业团队的过程中，将模具专业的学生吸纳进团队，利用他们的专业知识，动手制作的能力，使设计作品的完美呈现成为可能;将会计专业的学生吸纳进来，帮助处理创业后公司出现的财务等相关问题;将电子商务的学生吸纳进来，实现网上宣传及售卖等工作，提供市场营销、法律、现代物流等相关方面的技术支持;将网络与新媒体专业学生吸纳进来，帮助维护网络、拍摄和制作相关视频、精修照片等工作;将大数据分析专业学生吸纳进来，完成产品市场数据分析、人群消费分析等大量的数据分析工作。
综上所述，培养创新型人才是国家教育改革的重要战略任务，高职学校组建创新创业团队为未来学生走向社会就业提供了有力保障。在组建高职艺术类专业创新创业团队的过程中，团队成员必须认同团队将要努力的目标和方向，拥有自己的行动纲领和行文准则，放下艺术类学生特有的高傲，始终团结在一起，才能组建出一只具有创新能力和创新精神的艺术类专业团队。高职艺术类专业学生创新创业团队的组建有着其他专业团队无法拥有的优势以及无法避免的劣势。因此，高职艺术类专业的学生只有不断创新，真正做到专创合力、校企共育、政府扶持、跨专业共育，将学生的专业能力、合作精神充分发挥出来，才能使我们的创业团队在日后逐渐发展壮大、立于不败之地。
在高职艺术设计类专业“现代学徒制”助推多层交互创新创业的探索与实践课题中，我们先后对天津高职现代学徒制的应用进行的调查和分析，制定出现代学徒制导师资格标准，对传统工艺与现代工艺结合创新上不断摸索，并搭建出多元化教学模式评价体系构架，同时对创新创业团队成果进行了展示与跟踪。高职艺术类专业创新团队的组建与探索为该课题的深入研究，为成果的展示与跟踪提供的有力保障。
【参考文献】
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[5] 薛小红.大学生组建创业团队的模式探索[J].湖南农机.2012.11.
【作者简介】
高 莹（1979.2—）女，天津人，任职于天津轻工职业技术学院，副教授，研究方向：艺术设计.
