任务式线上教学方式的校本探索
时间：2021-02-06 02:03:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王琴玉 王霞光
摘要：盐城市新洋实验小学基于学校的课堂改革探索，结合线上教学特点，进行了任务式线上教学的探索。任务式线上教学以“课前发布学习任务一课中提供学习资源和工具一课后进行在线辅导和答疑一阶段检验任务达成效果”为基本流程，内容不仅包括学科课程，还包括公共卫生教育、生命健康教育、心理疏导教育等。任务式线上教学的开展，需要教师、家长、学生密切配合、碑及时沟通。
关键词：任务式线上教学;教学研究;教学内容;家校沟通
中图分类号：0420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）07B-0030-03
线上教学对于教师来说，是既熟悉又陌生的。“熟悉”是因为教师都知道这种教学方式，如微课、慕课、空中课堂、远程培训等;“陌生”则是在日常教学中，教师都没有把线上教学作为教学的主要平台和媒介，绝大多数教师对于线上教学既无他人经验可借鉴，也无既有模式可依循。在新冠疫情防控的特殊时期，线上教学成为学校教育教学的主要方式，盐城市新洋实验小学经过不断的思考、探索与实践，逐步形成操作性强、效率高的线上教学方式——任务式线上教学。
新洋实小任务式线上教学的建构有着坚实的基础。此前，为了解决教学改革中的难题，切实转变教师的教学理念，学校教研团队深入课改前沿，先后赴清华大学附属小学、南通景安初中、深圳南山实验学校等学习交流，进行了扎实有效的课堂教学改革实验，建构了“ACTT课堂”教学模式。“ACTT”是“活动”（activity）、“共同体”（community）、“工具”（tool）和“任务”（task）英文首字母的缩写组合。“ACTT课堂”是指以学习任务为驱动、以学习共同体为支撑、以学习工具为支持的和谐、共生的课堂学习活动。学校以“ACTT课堂”的研究与实践为基础，结合线上教学的特点，经过不断探索总结，建构了任务式线上教学。
一、深入研究让任务式线上教学实施更规范
任务式线上教学以“课前发布学习任务一课中提供学习资源和工具一课后进行在线辅导和答疑一阶段检验任务达成效果”为基本流程，教学目标明确，学习资源丰富，学习工具有效，能帮助学生在学习过程中自己独立思考和与同学、教师线上交流，再通过反馈了解学生达成学习任务情况，从而明确是否完成教学目标。根据学生和家长的学习反馈，任务式线上教学能使学生居家轻松自学，学习任务明确具体、有梯度，学习活动简单易行。
考虑到线上教学的特殊性，学校各学科教研组在发布学习任务之前，都要进行多次的线上教研，根据学生的实际情况，制定切实可行的学习任务。在讨论時，主要围绕以下几点：1.学习任务是否明确;2.学习任务是否能体现本节课的教学目标;3.学习任务是否有阶梯性，让学生能通过自主学习逐步达成;4.学习任务是否便于反馈。
在任务式线上教学管理中，学校严密设置时间轴线。每周，各教研组讨论制定下一周的学习任务，报学校教研处审核后发布。各教研组再根据制定好的周学习任务，于每周二晚进行线上集体备课，讨论下周的授课计划与方式。教师可根据线上教研的情况，结合本班级学生的学情对集体备课成果做适当修改。
如何利用好“云资源”进行线上教学，也是线上教研必须认真研磨的内容。学校各教研组发动教师展开充分的实践：有的教师根据教育局要求，推荐学生观看公共云资源，如“学习强国”中的“大课堂/练习题”、“江苏省名师空中课堂”中的“家长课堂”、国家中小学网络云平台、盐城市亭湖区“空中云课堂”平台等;有的教师自己按课时录制微课，发布到家长群供学生学习;有的教师在网上下载在线学习资源;有的教师则采用网络直播的方式在线授课……“盐城市中小学网络课堂”有线电视直播也成为很多教师和学生的选择，学校校长、骨干教师参与了微课录制。这些在线教学资源为学生完成学习任务提供了支持。根据学习的需要，教师还提供了一些学习工具，如音视频示范、表格、学习单、工具书、小练习等，帮助学生学习。
二、多元内容让任务式线上教学内涵更丰富
在线学习期间，除了语文、数学、英语等主要学科教研组精心研发在线录播课程，常态化开展线上学习指导以外，技能学科也结合学科特点给学生派送出了“宅家学习活动大礼包”。体育教研组为学生系统安排了一周体育锻炼任务清单，如低年级的跳绳、双脚跳、广播体操等，中年级的高抬腿、跳绳、抱膝跳等，高年级的立卧撑跳、平板支撑、俯卧撑、两头起等。在任务发布时教师都能同时提供视频示范、动作要领指导、注意事项提示等，并要求学生做准备活动和拉伸动作。音乐教研组则每周安排规定曲目视唱和音乐鉴赏任务，并鼓励学生将自己满意的歌唱作品反馈给教师。美术教研组安排了绘画学习任务和自主创作任务。绘画学习有视频示范、作品样例、绘画指导环节，自主创作则是让学生根据教师发布的主题，大胆想象，画自己喜欢的内容……各年级自主安排各科目的学习，做到文化学习和艺体学习交替进行，在丰富学生学习任务的同时，做到劳逸结合，培养学生的线上学习兴趣。
在线上教学期间，学校每天安排十分钟时间开展线上公共卫生教育、生命健康教育、心理疏导教育等，还定期发布知识小问答，检验学生学习情况。除了学科知识任务外，学校还要求各年级安排具有校本特色的学习任务：每天安排二十分练字时间，要求临帖;设置名著名篇阅读任务，保证每天不少于半小时的阅读量。这样，能使学生保持练字和阅读的习惯。此外，为了使学生在居家学习期间能提高动手能力、思维能力和探究能力，学校还在拓展课程中适量发布“家务劳动”“小课题研究”“影视鉴赏”等任务，引导学生在学科学习的同时提升综合素养。
为促进线上学习活动指导的有效落实，学校还通过“五育并举，达标争星”线上竞赛活动，鼓励学生积极参与，争当先锋。学生每天完成以下任务，即可获得相应的积分：
1.每天上午8：00前向辅导员教师上报自己和家长健康情况。（10分）
2.严格遵守规定的作息时间。（10分，学生自评5分+家长评定5分）
3.做好个人内务整理。（10分，学生自评5分+家长评定5分）
4.认真规划、主动完成当日学习任务。（10分，学生自评5分+家长评定5分）
5.室内体育活动每天累计不少于1小时。（10分，学生自评5分+家长评定5分）
6.积极发展个人兴趣爱好，学习一项新技能。（10分，家长评定5分+辅导员教师监测5分）
7.进行自主阅读，时间不少于30分钟。（10分，家长评定5分+辅导员教师监测5分）
8.收看有益的电视节目（连续看电视时间不超过30分钟，每天看电视时间不超过1小时）。（10分，由家长监测）
9.主动与父母、家人交流思想和学习体会。（10分，由家长评定）
10.做好当日学习生活总结反思（百字记录）。（10分，由辅导员教师和年级部评定）
11.特色项目及评分。家长可以根据学生的特别表现向辅导员教师提出加分或减分申请。（每日最多不超过20分）
在“五育并举，达标争星”线上竞赛活动中，学生们给自己订规划，每天按时学习、作息;帮助父母做力所能及的家务，整理自己的内务;进行自主阅读，投入体育锻炼，提升艺术素养，发展兴趣爱好;学习新技能，培养动手能力和创新思维。在学校组织的文艺作品创作线上大赛中，很多学生都投了自己的文学、摄影、绘画、歌舞等作品。这些活动给学生们提供了线上展示自我的平台，让学生们能在活动中感受到成功和快乐。
三、悉心沟通让任务式线上教学效果更显著
线上教学期间，中高年级家长普遍反映，在家辅导学生很困难，在线答疑非常有必要。于是，每天晚上，教师开展在线答疑辅导，学生可在线与教师交流，解决一天学习中遇到的困惑。线上答疑辅导中，教师耐心地解答学生们提出的问题，有群里集体交流讨论的，有一对一交流解答的，有统一直播讲解的。对于作业没有上传的同学，教师会善意地提醒;对于在线学习有困难的家庭，教师也会及时提供帮助。
线上教学期间，由学校校长室、教导教研处等部门成员组成的线上教学督查组每天晚上会随机致电家长，和家长沟通聊天，了解学生学习的情况和教师线上教学的情况。学校根据沟通情况，及时发现问题，及时解决。譬如，在和贾同学家长的沟通中了解到，因为家长已经复工，学生没有手机，家里的电脑也坏了，查看不了电子书，学生每天不知道有没有学习。针对这种情况，督查组第一时间联系到任课教师，商量解决方案。第二天一早，教师就将新教材送给家长，并嘱咐家长及时查看学习任务，还可以让学生通过观看电视直播的方式对照教材进行学习。线上教學督查组在全校范围内进行排查，发现学生线上学习有困难的，就尽可能地提供帮助。线上教学期间，学校共排查出线上学习有困难的学生39例，帮助解决39例。
学生线上学习任务的完成，需要教师和家长、学生的共同努力。线上教学期间，加强教师和家长的交流沟通，线上家长会是很好的途径。在线上家长会上，班主任化身心理辅导员，对学生家长再次进行疫情防控指导，宣传防控疫情小妙招，引导学生和家长正确面对疫情，进一步提高科学防范意识，鼓励家长和学生们坚定信心、同心战“疫”。对于家长们较为关心的完成线上学习任务的问题，教师做了更为详细的指导。希望家长们在特殊时期做学生学习的陪伴者，积极配合学校做好线上教学工作，引导学生制订居家学习、生活计划，养成良好的作息习惯;做学生学习的监督者，督促学生们控制电子产品使用时间，防止学生沉溺网络和电子游戏;做学生学习的引导者，引导学生培养自主学习能力，提高线上学习的效率。家长会上，家长和学生们踊跃与教师交流在家学习的体会。家长们对学校开展的“五育并举，达标争星”活动给予了充分的肯定，纷纷表示，在这项活动的推动下，学生们每天都能按照学习计划主动完成各项任务，学习的自觉性提高了，居家生活的内容丰富了;学生和家长一起关注疫情的发展，一起做家务，一起运动，一起观赏有益的影视，一起规划更加健康的生活方式，亲子关系更加融洽了。线上家长会的成功召开，有效缓解了家长和学生的焦虑情绪。
责任编辑：杨孝如
收稿日期：2020-04-21
作者简介：王琴玉，盐城市新洋实验小学（江苏盐城，224000）副校长，高级教师，江苏省特级教师;王霞光，盐城市新洋实验小学（江苏盐城，224000）教研处主任。
