家访先进个人事迹材料
时间：2020-09-23 07:33:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
家访先进个人事迹材料
篇一：家访先进集体事迹材料
“干部下基层，教师访万家”先进集体事迹
会昌县白鹅中心小学
白鹅中心小学，是座落在会昌县北边的一个小乡镇的一所中心小学，这里有教师30人。这里地处边远山区，人民居住较为分散，所以孩子们上学都比较远，再加上地处农村边远地区，所以外出务工人员较多，在学校，有相当一部分孩子是留守儿童。家访，便成了了解学生，走近学生，教育学生的一个重要途迳。在为期几个月的家访活动中，我校取得了一定的成效。
一、提高认识，增强责任感，建立健全组织机构。
学校成立了以校长为组长，校级领导成员为副组长，全体班主任及全体教师为成员的组织机构体系。为家访活动开展提供了制度机构、人员上的保障。学校德育部门制定了实施方案，落实责任，通过召开教职大会，积极动员。督促各班各位教师制定家访方案，同时抓好教师家访中的安全工作。
二、全员参与，创新家访实施形式，增强有效沟通功能。本次家访活动得到了全校教师的积极响应，学校教师无一人例外都走进了学生家庭，出色的完成了家访任务；针对具有典型性的学生及学生家庭，学校有关部门的领导也全程参与了家访活动。校长肖裕明利用休息时间
对毕业班的困难学生进行了家访，让家长感受到了学校对每一个学生的关心。
在延续传统家访形式的基础上，学校也不断地在家访工作中引入新的沟通媒介，利用新媒体、新方式搭建与学生家长联系的更顺畅、
更便捷、更高效的新平台。全体教师不但通过走访、电话与家长沟通，还运用网络资源，通过网络、手机短信等多种现代通讯方式，进行家访，为拓展和丰富学校与家长交流积累了更加宝贵的经验。
家访形式的多样与创新，实现了学校与家长的全面沟通。由“指责说教的批评性家访”转变为“以鼓励为主的正面家访”；由“事后告状的被动家访”转变为“加强沟通，主动联系性家访”。
学生性家访”转变为“学习规划构建性家访”。通过以上各种形式，提高了工作效率，扩大了社会影响，更加优化了家访的良好效果。
三、全心投入，做家长的忠实听众与解决问题的最佳搭档
在学生家里，老师们和家长融洽、愉快地交谈，拉家常，了解了孩子的情况和家长的想法。大部分家长也心平气和地接受我们的观点。学生见到老师去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待。整个家访过程中，学生们把老师当成了最亲密的朋友，老师与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。在众多的家访孩子中，其中六（1）班有个叫林康的学生，学习很不认真，常不完成作业，还时不时地和同学打架，老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到班主来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，班主任没有退缩，而是反复的联系，多次到他
家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。真的很感动您这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。四、精心准备家访材料，确保家访的实效。开展先进评比，巩固家访活动成果。
为利于学校了解当前学校留守孩多，难管教、学习成绩不自觉等存在的突出问题或倾向性、普遍性问题，在学校的统一部署下，各班主任详细了解家访对象的特点，在家访前做到三个提前。提前预约，提前准备谈话内容，提前安排好家访的日程和人员。此次家访活动，教师参与面广，覆盖点多，活动成效明显，取得了预期的成效。为鼓励先进，巩固家访活动成果，进一步推动家访活动的深入持久开展，学校开展了校家访先进个人的评比工作。
五、善于反思、认真总结
学校于9月底认真总结了20XX年家访工作，每个班主任针对自己年级所走访的学生情况向学校领导进行汇报，同时对家访中存在的不足和遇到的困难进行讨论，商讨解决办法。每位教师都认真撰写了家访心得，在心得中都谈出了自己家访的体会，留存了图片，总结了经验。此项活动也得到了学生家长的认同。很多学生家长对于进一步加强学生教育的措施，提出了很好的意见和建议。
六、从家访中我们的收获与体会
老师，家长，学生之间的故事讲不完。在家访时，我们忘不了学生父母对我们殷殷信任，他们没读过书，将希望全寄托在孩子身上，也将
重托放在我们的心头；在家访沟通中，许多孩子的父母改变了简单粗暴的教育方式。还有很多很多的忘不了，在每一个忘不了里，都有我们爱的种子。相信聚集每一股小流，终会成为一片爱的汪洋。
我们不是诗人，不会用绚丽华章来讴歌我的事业；我们不是歌手，无法用动听的乐曲来咏唱我的岗位；我们不是学者，很难用深邃的思想来书写我的人生价值。但，我们是一名普普通通的教师，我们要用真真切切的爱撑起自己教育的那片天，构筑我心中最美好的诗篇。
通过家访活动，更加拉近了学校与家庭的关系，为下一步教育教学工作打下了坚实的基础。“教师访万家”活动的阶段总结，并不是家访工作的结束，而是一个新的起点。
篇二：家访典型事迹材料
家访典型事迹材料
自从走上工作岗位，已整整二十五个年头。二十五年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。二十五年的风风雨雨，让我感受到教师工作的辛苦和甘甜；二十五年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。李
月是个古怪的女孩，她家似乎也挺神秘。平时根本听不到她说话，如果被老师点名回答问题，她会一直站着，一脸的平静。但她的作文篇篇情感真挚。一个周五放学后的傍晚，七拐八弯后，我终于在村子的边角找到这座低矮，未作任何粉饰的平房。昏暗的灯光下，李月一个人趴在饭桌上写作业。面对我的突然到访，她黑亮的眸子里闪过一丝光，但那张脸仍旧平静，熟悉而陌生。“咬呀，老师来了，快坐快坐！”步履蹒跚的老人从厨房里出来。吞吞吐吐的交谈中，家庭情况逐渐明晰：李月的爸爸腿有残疾，被亲戚介绍到一家小厂看门，妈妈生下李月不到一年便病逝，她是奶奶一手拉扯大的。终于找到了症结。第一周，将她的两篇作文张贴在教室后墙上的“优秀作文”栏目中，奖了她2本练习本。第二周，让热情话多的班长做她的同桌。第三周，用热情的掌声将她评为本月的“阅读与写作之星”??可是，那张脸依旧平静，那张嘴依然不开。费尽周折，终于弄到了他爸爸的电话，我想探个究竟。自报身份后，半响，听到的竟是抽泣声。“我真不
明白，这么小的孩子为什么会觉得所有的人都欠她的，所有人对她好就好像是应该的??”刹那间，我似乎捕捉到那张脸平静背后的阴影。我停止了来有“捐赠式”的表扬和奖赏。她没有理由平静以及享受各种优待。班会课时，我带领全班学生观看感恩演讲视频，要求每个人在看后谈谈体会。煽情的背景音乐，充满激情的演讲，教室迅疾被泪水淹没，抽噎声此起彼伏。我注意到那张平静的脸在抽搐，黑色的瞳仁被一层雾蒙住了??在我的眼神示意下，她依旧是沉默，沉默。一分钟，两分钟??“你觉得从小到现在就没有一个你应该感恩的人吗？”我用
平静而略带威严的语气说。刹那间，泪水滂沱。“我要感谢我的奶奶，爸爸??”感谢的对象居然有一大串。当然，最热烈的掌声为她响起，很久，很久。后来，课堂上，我看到了一只以前从未出现过的手，虽然不是很高，但格外引人注意。那张脸依旧平静，只是多了些什么，让人感觉的到温暖。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班级工作扬起了风帆。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一”棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长”报喜”。有一
个学生万小涛学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个”双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”
