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    小学语文五年级公开课窃读记说课稿材料

    时间:2020-09-15 15:30:36 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

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    小学语文五年级公开课《窃读记》说

    课稿材料

    小学语文五年级公开课《窃读记》说课稿材料

    “毙敌当毙首,擒贼先擒王。”敌酋既获,则破

    敌可成。擒王的重要性由此可见一斑。悟文亦与此

    同。在语文学习中,只有抓住全文核心,由之质疑,

    前伸后引,则全文可破。而对深含哲理的美文而言,

    师生共起情感的撞击,心灵的对话,披文入情,并

    由此悟得人生之道,则功莫大焉。

    《窃读记》正是践行这一理念的极佳载体。它

    是小语人教版第九册的开篇之作。本文以自语式的

    内心独白手法,刻画了作者林海音孩提时代因家境

    贫寒,无力购书,却又酷爱阅读,以至不得不游走

    于多家书店之间,潜藏于读者之中以窃读的苦乐经

    历。力求以此激励当今孩子珍惜美好时光,懂得读

    书之乐。

    《窃读记》文美,美在其文,朴素无华,淡定

    自若;美在其情,苦乐相织,颤人心弦。“繁华落尽

    见真淳,铅华洗却见本真”。通过此文的悟读必能将

    孩子们内心的浮华与烦躁化出些宁静之气。沉心阅

    文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.读,醉心感悟,它为本组乃至全书的学习奠定了心灵之基。

    如何引领孩子轻松解读全文呢?在深入研读文本基础上,我拟定了“立足核心,披文入情”的教学策略。力求让学生抓住全文核心文句“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”,并引生由之质疑,进而抓住两大重点进行教学:

    1、体悟窃读苦乐。

    2、探究缘由。

    3、领悟奋发执着的人生追求。

    教学中,我具体实施了以下教学环节:

    一、紧扣题眼,以“窃”质疑

    “文贵有魂,题贵有眼。”紧扣题眼引生质疑,多向生发,并归纳出主要问题,它为全文的解读打开了灵便之门。行课伊始,孩子们初读题目,即被“窃”字深深吸引:“老师,什么叫‘窃读’呢?”是啊,那躲躲闪闪,既惧且苦的窃读之味,距离今天的孩子们来说是何等遥远之事!我立即启发孩子:“一般情况下,‘窃’指什么呢?”“偷!”“那窃读呢?”“就是偷偷看书。”我不由一阵欣喜,孩子们强烈的好奇心,不正是课堂群体推进的强大探究合

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