小学语文说课稿——窃读记第一课时说课设计

时间：2020-09-15 15:31:25　来源：达达文档网本文已影响人

小学语文说课稿——《窃读记》第一课时说课设计

【说教材】

这篇文章是课标版五年级上册第一单元第一课，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧，利用下雨天，留客天这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在窃读这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如临其境。

此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了等等。

选择这篇课文，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。

【说教学目标】

１、知识与能力目标：

通过圈划描写心理活动，动作的语句，揣摩人物思想情感变化。

２、过程与方法目标：

通过朗读，圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。

３、情感态度价值观：

体会主人公热爱读书，渴求知识的精神。

４、教学重点：

圈划并有感情的朗读窃读时心理，动作描写的语句，体味窃读的滋味。

５、教学难点：

揣摩人物情感变化。

【说教法】

提问情境探究。

１、朗读法：

每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生散读，默读，让学生感悟作者平实，自然，柔美的风格。

２、讨论法：

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

【说学法】

朗读自主比较合作：教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：

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