虚拟仿真技术在临床医学实验教学体系中的应用
时间：2020-11-04 08:02:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】虚拟仿真技术伴随着计算机通讯技术、多媒体技术和仿真技术的快速发展而日趋成熟，在临床医学实验教学中得到广泛应用。本文分析了虚拟仿真技术在临床医学实验教学体系中的应用意义，介绍了我校虚拟仿真技术实验室平台的搭建及平台的运行状况，探讨了虚拟仿真技术平台的建设成效，并对平台的不足进行了反思。
【关键词】虚拟仿真;临床医学;实践教学
【中圖分类号】G642.0【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2019）11-0239-01
医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。实践教学是医学教育的重要组成部分，也是关键的教学环节。研究创新的实践教学体系，有助于培养学生的创新意识和实践能力。虚拟仿真技术涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等，是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术，随着数字化科技手段的不断发展，虚拟仿真技术逐渐应用于医学、军事、设计以及艺术等诸多领域[1-2]。
1 虚拟仿真技术应用于临床医学实验教学体系中的意义
临床医学是一门实践性很强的学科，学生需在掌握临床医学基础理论知识的基础上进行大量临床操作技能的训练[3-4]。在以往的临床医学教育实践中，临床技能的学习和训练主要是在训练模型和真实患者身上进行的，这种传统教学模式面临较大的挑战。患者的自我保护意识越来越强，医学生直接在患者身上进行临床实践的机会越来越少;有些特殊病例如中毒、过敏等可遇不可求，导致了临床见习及实习难以见到;临床高新技术如微创、血管介入、腔镜技术等的广泛应用，使得传统的教学难度日益增加;高成本的临床操作无法多次重复。虚拟仿真技术已成为解决这些问题的最佳途径。
虚拟仿真（Virtual Reality）技术，简称VR，是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术。虚拟仿真技术具有真实性、互动性、多样性等优点，虚拟仿真技术构建的病人模型及临床情景与真实的治疗环境非常相像，在治疗过程中模拟人的响应也是非常逼真[5]。虚拟仿真实验教学作为一种新兴的实验教学，为临床医学实验教学提供了新的平台，既可克服传统医学实验教学的局限性，又可提升学生综合素质与创新能力[6]。
2 虚拟仿真技术平台的搭建与运行
我校以上海新成文教仪器有限公司的虚拟仿真训练系统，并辅以上海益联科教设备有限公司的训练模型，搭建了虚拟仿真技术实验室平台。
虚拟仿真训练系统主要由教学系统、基础护理仿真操作系统、内科仿真操作系统、外科仿真操作系统、妇科仿真操作系统、儿科仿真操作系统等六部分组成，能完成基础护理中的心电监护、吸痰、鼻饲、导尿、皮试液配、静脉留置针，内科中的心电图、血糖仪、胰岛素笔，外科中的院外CPR、呼吸球囊、除颤仪，护产科中的会阴切开术、肩难产、胎心电子监护仪，儿科中的支气管异物、新生儿窒息、头皮针等18种教学视频操作演示和操作考核。该虚拟仿真训练系统强化标准流程操作，分练习和考核两种模式，练习时有步骤提示，考核模式屏蔽所有提示，设置考察陷阱，运用即时扣分机制，实时显示得分情况;操作完成后可查看操作错误项目，使学生对整体操作有更直观的认识。
为了充分应用好虚拟仿真技术实验室这一平台，我校在临床医学专业培养方案中把虚拟仿真技术实验纳入课程体系中，并且平台由专职实验员管理，专职教师负责指导实验教学。本平台全天候开放实验室场地和设备，教师和学生只要在有网络设备的终端都可随时访问该实验教学系统，进行虚拟仿真实验课程学习，使信息与实验资源的共享程度达到最大化。
3 虚拟仿真技术平台的建设成效与反思
虚拟仿真技术实验室平台有利于改善教学模式。相对于传统教学模式中老师枯燥的讲述，虚拟仿真实验系统能够将每个实验操作最大程度地进行仿真，学生就像置身于真实的实验环境中，平台建设极大地提高了实验教学的效果，激发了学生的学习兴趣与热情。
虚拟仿真技术实验室平台为教师和学生提供了不同程度的感受，但虚拟仿真实验仅依靠电脑操作，没有真正接触实际的设备和手术器件，无法真正锻炼基本的操作技能;虚拟仿真技术按照流程设计，操作内容基本都是预先设置的，不会出现真实操作中的“突发事件”，如手术大出血、用药个体反应等，在一定程度上限制了学生的思维发展，不利于学生创造性和个性的发挥;真实环境中需要医生、护士整个团队的相互配合、相互沟通才能完成整个操作，而虚拟仿真实验只需个人操作即可在虚拟环境中完成，不利于培养学生团队的协作精神。
4 结束语
临床医学专业是一门实践性很强的应用学科专业，把虚拟仿真技术纳入到课程体系，对现有实践教学模式的改进有较大的促进作用，不仅创新了实践教学理念和实践教学方法，而且提高了医学人才的培养质量。同时，虚拟仿真技术也有其不足的地方，在临床医学教学中的应用还需进行深入的研究和探索。
参考文献
[1]罗溪，李松声，等.虚拟现实技术在高等医学教育中的应用[J].中国医学教育技术，2016.8（30）：420-423.
[2]张晗.浅谈医学教育中虚拟现实技术的应用发展[J].中国高等医学教育，2010（5）：63 -64.
[3]王乃琪，严艳，等.医学模拟技术在医学生临床实验教学中的应用研究[J].高校医学教学研究（电子版）2018.12（8）：7-11.
[4]厉英超，米琛，等.虚拟仿真教学平台在临床医学教学中的应用[J].临床医学研究与实践，2016.5（1）：122-123.
[5]王涛，丁勇，秦淼，李淑红.虚拟仿真技术在后期临床教学中的应用[J].中国高等医学教育，2017（1）：15-16.
[6]郁鹏，万桂怡.虚拟仿真技术的医学实验教学研究[J].实验室研究与探索，2016.11（35）：99-102，165.
作者简介：
尹三凤，女，汉族，本科，副主任护师，主要研究医学类专业实践教学。
省级教学改革研究项目：医学专业认证标准下的地方本科高校医学类专业实践教学模式研究（JXJG17913）
