《女娲造人》课堂实录
时间：2021-03-25 09:28:08 来源：达达文档网 本文已影响 人 
一、导入新课，感知神话
师：人是从哪里来的呢？古时候科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是产生了许多关于人类诞生的神话。这些神话有着丰富的想象，充满着无穷的魅力。今天，我们就来学习一篇大家耳熟能详的关于人类来源的神话——《女娲造人》。既然是神话，它有什么独特之处呢？
生：应该充满想象。
生：故事很神奇。
生：也应该有夸张。
生：还有拟人。
生：充满趣味，我就喜欢读神话。
二、初读课文，讲述故事
师：的确，神话充满着神奇和想象，它表达着人们对未知世界的探索和美好的愿望。今天我们学习的《女娲造人》的神奇之处在哪里呢？它是如何想象的呢？请同学们带着神奇和趣味的心理走进课文。请先自读课文，用简洁的语言概括这则神话的大意。
（学生自由放声读书，结束后，学生概括故事大意）
生：天地开辟之后，没有人类，大地荒凉。女娲揉黄土造出了人，大地有了生机，人类也开始慢慢繁衍。
师：语言很简洁，主要内容说出来了。如果老师想让大家按照这样的顺序和模式来讲述这个故事，你能做到吗？
生（纷纷回答）：能。
（师投影出示：1.讲故事内容顺序：女娲为什么造人——怎样造人——如何繁衍人类。2.讲故事要求：声音响亮，带些神奇语气。3.如果能把这样一些词语带上更好：莽莽榛榛、澄澈、绵延、眉开眼笑、荒凉寂寞、幽光）
（生再次浏览课文，观看投影，准备讲故事。一名学生讲故事，其他学生评价）
生：天地开辟之后，世界上有了万物，但是唯独没有人类，所以有些荒凉寂寞。一个神通广大的神——女娲出现了，她看到莽莽榛榛的大地，觉得应该添点什么，才能让大地有生机。于是她模仿自己的模样，用黄土造人。人类出现在大地上，给大地增添了生机，女娲见到这些人眉开眼笑，也不感到寂寞、孤独了。接着，她想让这些人布满大地，于是废寝忘食地工作着，每天深夜，她都伴着星星和月亮的幽光。但是这样的工作量太大，于是她想出了一个绝妙的方法，用枯藤沾泥挥洒。不久，大地上布满了人类。为了让人类绵延不绝，女娲让人分成男女，男女配合，人类就世世代代绵延下来了。
师：这位同学为我们讲述了女娲造人的故事，请其他同学对他讲的故事进行评价，可以从内容、语气、附加的神态、动作等方面入手。
生：他讲故事很流畅，语气很好。
生：他把故事的主要内容讲出来了，但是没有抑扬顿挫的感觉。
师：抑扬顿挫的感觉有何好处？
生：可以让故事更生动，体现神话的特点。
生：我觉得讲神话故事还可以用充满神秘的语气，毕竟是神话。
师：这位同学把故事讲得挺好，特别是把文中的一些重要词语都带进了故事。同学们的评价也很中肯，表明大家对神话的特点和本文的内容掌握得非常好。从刚才的故事中，老师听出了人类没有诞生前，大地“莽莽榛榛”，“莽莽榛榛”是什么意思？
生：草木丛生的样子
三、细读课文，品味语言
师：人类没有诞生，大地莽莽榛榛，荒凉寂寞，那么人类的诞生给大地带来了什么呢？请结合文中具体的内容来谈谈。请自读课文，圈画有关语句，结合你对神话的了解，试着把自己的发现读出来。
（学生细读课文，很快举手，各抒己见）
生：带来了生机——藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。因为有了人类的踪迹所以就有了生机，这与第一段的“可是单单没有人类。这世间，无论在怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞”正好形成了对比，所以人类给世上带来了生机、活力。
生：带来了欢乐——这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从这句话中的“跳跃、欢呼、高兴、安慰”，我体会到了一种欢乐的情绪。
师：能否把你的欢乐情绪读出来，让大家也跟着分享这种欢乐。
（生读，读出喜悦）
师：请同学们继续就上面的问题谈谈。
生：带来了智慧——“这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概”。这句话让我感受到了人类的非凡、伟大、充满智慧，因为只有具有非凡智慧的人类才能管理宇宙。
师：这句话，你在读的时候应该充满什么样的语气？
生：敬佩。
师：请你带着敬佩的语气读一读。
（生读）
师：你的朗读告诉我们人类的诞生是一件了不起的事，我们是该敬佩。还有同学要说吗？
（答到此，学生开始沉默，看得出来好像没话说了，教师继续引导）
师：应该说同学们品读得很好，但是老师认为，人类的到来，为这个世界带来的不仅是生机、欢乐和智慧，还应该有更深层次的价值。女娲作为神，神通广大，但是她还造出了人，和我们人类一样，她应该还有一个什么身份？请你顺着这个思路再次默读相关文字，做进一步的探究。前后左右同学聚在一起，七嘴八舌随便说，看能否从同学的发言中激发起灵感，撞出思维的火花，给大家5分钟的时间。
（学生4人一小组讨论、交流。3分钟后，渐渐有学生举手了。5分钟后，学生又有了新的感悟）
生：给世界带来了爱。
师：是哪方面的爱呢？
生：应该是属于母爱，因为女娲不仅是一位神通广大的神，而且是一位怀有爱心的母亲，从“接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼……满心欢喜，眉开眼笑”中就能体会到。
生：“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。”从“心爱”两个字可以看出来，女娲作为母亲对孩子的喜爱。
生：“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”女娲辛苦造人，就和母亲辛苦为家一样，对家人充满着无私的爱。
师：你在读到这几句话的时候，心里有没有什么感觉？
生：有一种敬佩的感觉。
师：还有吗？
生：还有一种被感动的感觉。女娲夜以继日的造人，不辞劳苦，让我非常感动。
师：请把我们心里的敬佩和感动读出来。
（生读。师又请一位同学读）
师：作为一个母亲，看到了自己孕育的一个崭新生命的诞生，看到了一个兴高采烈的孩子在那欢呼跳跃，她眉开眼笑，满心欢喜。快乐着孩子的快乐，忧愁着孩子的忧愁，不正是一个母亲对孩子最好的爱吗？只要自己的孩子能高兴、开心，作为母亲就高兴、开心，这正是母爱的伟大。女娲就是一位母亲，但是她不是某一个人的母亲，她是——
生：众多人的母亲
生：人类的母亲。
生：中国人的母亲。
师：可以说是华夏儿女、华夏民族的母亲。
四、深入课文，想象练习
师：女娲是一位勤劳、有爱心的母亲形象，可惜我们都没有办法亲眼目睹她的容颜。我们能用什么办法来实现一睹女娲容颜的愿望呢？
生：时光隧道，穿越。
（大家笑了起来）
生：画一幅画。
生：想象。
师：大家的办法挺好的。不过呢，老师有个更好的方法，我们可以用文字来描绘出来。大家发挥自己的聪明才智，根据文章内容，发挥想象，描绘出女娲的形象。可以选择外貌、神态、心理中的一两个方面进行描写，还要说出为何要这样描绘。
（5分钟后，学生说出自己描绘的女娲形象）
生：我描写的是女娲的手。她的手是小的，代表她的手很灵巧。书上说了“她就顺手从池边撅起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”。女娲很简单地就造出了人，说明她心灵手巧。
生：我描写的是女娲的面容。她有着长长的飘逸的秀发，脸庞是红晕的，眉目是清秀的。她是一个爱美的母亲。第四节写到她在池边照镜子，还向着池子笑，说明她是一个天真爱美的母亲。
师：你心中的女娲真的很漂亮。
生：女娲站在家门口，深情地望着一群孩子，眉宇间露出了甜美的微笑。女娲是个慈爱的母亲，从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”一句可以看出来，只要自己的孩子活泼、健康，她就高兴。可见女娲是一个慈爱、无私的母亲。
师：你创设了一个情境：家门口，深情地望着，甜美的笑。让我们仿佛真的看到一个母亲站在家门口在等他的孩子。谢谢你！请你用深情的语言，把自己的想象再读一遍。
生：女娲的手是粗糙的，脸上有一些皱纹，但是却始终带着微笑。腰也有些弯曲了，但眉宇间透露着慈爱。“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”说明她是个有爱心的母亲。“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”说明女娲很勤劳不知疲倦地工作。因为勤劳、不知疲倦地工作，她的手变得粗糙了，腰也累得弯了，但是精神却是高兴的，所以她始终带着微笑。
师：女娲因为辛苦造人而手变得粗糙，脸上也有了皱纹，腰也弯曲了，但没有变的是“勤劳、不知疲倦、微笑、慈爱、欣慰”，这就是一位母亲。请把你心目中女娲的形象再次用你的朗读展示给大家。
（生读）
生：女娲的眼睛有黑眼圈了，因为她天天造人到深夜，白天早早地就起来工作了。
师：眼圈黑了，但是掩饰不住美丽的眸子，掩饰不住内心的圣洁。
五、总结全文，升华主题
师：同学们的想象真是太丰富了。在我们的心目中，女娲像小姑娘一样美丽、漂亮，像母亲一样勤劳、慈爱、无私。《女娲造人》是我国古代劳动人民创造出来的神话，这个神话充满着神奇的想象，富有人性化的演绎，焕发着迷人的色彩。女娲用她的智慧和勤劳让我们华夏民族诞生在这个星球上，从此世世代代生生不息，从此华夏大地便有了生机，充满了温情和爱意。她既是一个神通广大的神，更是一位勤劳、慈爱的母亲。在她身上体现了“勤劳、智慧、勇敢、无私”的精神。那么，同学们有没有想到，她是我们中国的女娲，她的这种精神其实就是——
生：中国人的精神。
生：我们中华民族劳动人民的精神。
师：再进一步说说？
（学生们略微想了一会儿）
生：是我们伟大的民族精神，我们中华民族就是一个充满智慧、勤劳勇敢、博大无私、具有非凡创造力的民族。
师：同学们说得太好了。大家通过想象和联想，从女娲想到了母亲，从女娲的精神想到了我国古代劳动人民的精神、想到了中华民族的精神，老师真的很佩服你们的想象和联想的能力。
师：《风俗通》的两则短文，作者通过丰富的想象，把它充实成了一篇充满神奇、充满幻想、充满生活气息的美丽神话故事。作者娓娓道来，如同一条不断流淌的小溪，一路唱着欢歌不断前进，使我们仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。这就是神话的魅力，更是想象的魅力。神话哺育了人类的文明，也陪伴了我们的童年。但愿同学们能一如既往地去读神话故事，让我们的人生也充满美丽的神话。
师：下课。
