风雨之后见彩虹
时间：2020-03-19 07:54:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
伴随着和风细雨，历时一天半的双阳区体育“精品课”竞赛活动已经落下了帷幕。作为参赛者兼观摩者，本人对此次活动感受颇深。
纵观参赛的17节体育课，每一节课都有值得我们学习的创新之举或亮点，突出表现在以下几个方面：
一、教师能够有效开发器材资源
这次“精品课”竞赛活动中，有些体育教师能充分有效开发器材资源。例如佟家中心校刘志刚老师将废弃矿泉水瓶装满沙子作为手榴弹进行投掷教学，学生的参与积极性非常高，收到了事半功倍效果；又如太平土顶中心校关海红老师《投轻物掷远》一课，利用废纸作成纸飞机进行投掷后，又将飞机揉成纸团进行废物回收游戏，整堂课发挥了器材一物多用的功能。双营子中心校梁兴福老师《原地单手肩上投篮》一课的器材开发让人眼前一亮，由于学校没有场地、没有篮球架，他让学生站在凳子上手拿呼啦圈作为篮球架进行投篮，虽然有些安全隐患，但如果能采取恰当的保护帮助措施也不失为一种明智之举。
二、教师能够恰当运用情境教学
这次活动中有几位老师能恰当地在体育课中运用情境教学。例如山河中心校王岩老师的《立定跳远》一课，教师以小青蛙学本领为主题情境展开教学，教学方式灵活，语言风趣，肢体动作富有感染力，极大调动了学生参与的积极性，师生积极互动，课堂氛围民主、平等、和谐。
三、教师适当运用音乐烘托气氛
这次活动中接近三分之一的体育教师使用音乐烘托课堂气氛，寓教于乐，可谓使学生在快乐中得到发展、在发展中得到锻炼。例如一实验的王委委老师，在课的准备部分运用《兔子舞》音乐带动学生舞蹈，欢快的节奏很快使学生得到充分热身，结束部分播放歌曲《荷塘月色》，使学生的身心在舒缓的乐曲中得到了恢复。选择音乐比较恰当的还有二实验的郭万春老师，长岭中心校的刘小菊老师等。
四、体育课上得“实在”，能观能模
笔者经历多次外出学习观摩活动，更多教师的课都是从自身特长出发选取教学内容，例如：纱巾操、健美操、跆拳道、踢踏舞等等。这些课虽然上得精彩，但距离常规体育课堂较远，只能观不能模。而本次“精品课”竞赛活动，老师们上课内容都能立足实际，看得见、摸得着，很“实在”，能观能模。
在欣喜地看到以上成绩的同时，本次活动中也暴露出我区体育教师课堂教学中的一些问题：
（一）部分体育教师的教育观念有待进一步转变
转变学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的需要。从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，但在这次竞赛活动中一部分体育教师仍以传统教学方式为主，即“讲解—示范—练习—评价”的“灌输式”教学模式，这种枯燥单调的教学方式很难激发学生的学习兴趣，不能调动学生课堂参与的积极性和主动性。
新课程的课堂强调以学生为主体、以教师为指导，学生是课堂的主人。然而有的体育教师一言堂，讲得太多，课堂上更多的时间是教师在教技术，技术要领强调过细，学生站在那一动不动无奈地听教师长时间繁琐的讲解，这样做后果是学生的积极性受到抑制，学生身体不能在体育课中得到有效的锻炼。这些教师忽视了体育课程的性质是以学生“身体练习”为主，因为我们培养的毕竟不是专业运动员，体育课堂上教师要做到精讲多练。
（二）多数体育教师的教学基本功需要进一步提高
1.体育教师示范能力需要加强
在体育教学中，教师动作示范既是一种表演艺术，又是一种造型艺术。教师在课堂上准确、优美、协调而有节奏的动作示范能给学生留下深刻而美好的印象，具有强烈的艺术感染力，它能达到使学生“百闻不如一见”的直观效果。纵观17位体育教师课堂上的动作示范，有的老师示范位置、方向不对，不利于学生观察，有的老师示范时机不能恰到好处，影响教学效果。
2.体育教师调动队形能力需要提高。
大家知道体育课最忌讳队形来回无组织调动，一会儿到这练，一会儿跑那练，不但浪费时间，而且不利于学生学习。这次竞赛中有几个教师在组织学生练习时考虑不周到，学生站队队形不利于学生练习；有的课器材摆放空间过小，致使学生练习时拥挤，容易发生碰撞，给教学安全留下隐患。
虽然这次体育“精品课”竞赛效果还不能完全尽如人意，但我相信经过此番磨砺，参赛教师的教学水平都能越升一个台阶，同时也能带动一批教师快速成长起来。双阳体育教学事业的天空在经历一番风雨洗涤之后定会显露出一道道绚丽的彩虹。
