心有科幻梦,,腾云八万里
时间：2020-06-11 07:57:23 来源：达达文档网 本文已影响 人 
4月20日，2017年光明新区中小学美术教学竞赛暨观摩活动在优雅的玉律小学举行（两节中学美术课在光明新区高级中学进行），近百名美术教师进行了现场观摩，十名选手参加了本次比赛，本人也有幸参与了角逐。我执教的《梦幻未来世界》是一节行之有效、特色鲜明的科幻画创意课。教师思维启发，技法给予都十分到位，教学设计巧妙清晰，学生思路开阔，使得创新意识得到发展，赢得了评委的赞赏和专家同行的认同，荣获一等奖。
一、源于生活，植根于教学，升华于课堂
作为一名美术老师，我擅长辅导少儿科幻绘画。把科技信息和最新的资讯带进美术课堂，在提升学生审美素养的同时，培养学生的创新实践能力是我研究的方向。源于生活，植根于教学，升华于课堂，是《梦幻未来世界》教学设计与众不同的地方。
1.教学目标源于生活
本课是岭南版美术六年级下册内容，属于造型.表现的学习领域。学生已具有一定的生活常识和经验，对生活中的现实元素有体验，热爱生活；学生还具备一定的科技素养，能对现实元素加以融合，画出事物的新形象，乐于和同学分享对未来世界的构想。本课预设三个教学目标。一是知识与技能：让学生学会科幻绘画的构思方法，能手绘未来人物、景物、事物的新形象，培养审美能力；二是过程与方法：运用“增减法”、“融合法”培养学生创新思维能力。让学生会对现实元素进行分析、观察、拆解、重组、融合，使学生建立起对客观事物的分析和研究态度。三是情感与态度：愿意与同学分享自己对未来世界的构想。
2.教学流程植根于教学，升华于课堂
本课教学流程分五个环节。第一个环节，针对学生已有的认知经验，利用信息技术创设情境，给学生播放《自动行走的旅行箱》、《悬空式电子显示屏支架》的视频。这个环节让学生体验了艺术结合科学的生活实例，引导学生认知艺术造型的设计元素，欣赏艺术结合科技的唯美。第二个环节，向艺术大师、向老师、向生活中的成功案例学习。我出示了艺术大师宫崎骏的科幻作品《哈尔的移动城堡》，通过拆解、重组的手法去分析讲授作品，启发学生认知作品的设计元素是“城堡+机器零件=移动城堡”。为强化佐证这种方法的可行性，我又用“鸵鸟+机器=？”的例子示范板演，试图通过直观教学来鼓励学生自主探究，从而学习到第一个创意法宝：增减法。出示“摩拜单车”、“微信红包”的案例。通过感知“自行车+二维码=摩拜单车”、“手机+红包=微信红包”的融合，学习创意法宝二：融合法。让学生感受时代带来的先进便捷，同时，用身边成功事例鼓励学生大胆幻想，告知学生，今日的幻想将来有可能会实现。第三个环节，组织学生进行“思维对对碰”活动。把两件或多件事物联结在一起，融合在一起，有什么诀窍吗？在提出这个问题之后，我出示了表格并解读内容，还出示优秀少儿科幻绘画《矿难救援敌工》、《植物取水机》、《地震救援机器人》、《果蔬房屋》来启发学生创意灵感。
做好前面铺垫之后，我又出示“任务清单”，让学生查阅清单，自选任务。接着布置小组讨论，构思出新形象。然后让学生代表小组汇报。通过代表汇报，碰撞智慧，分享对未来世界的构想。第四个环节，学生动手创作，造型表现。布置作业要求：以“梦幻未来世界”为题，在任务清单上自选任务，用增减法和融合法手绘一个科幻新形象。第五个环节，巧用道具点赞棒给学生作品点赞。在学生作品展示时，把点赞棒放进相应小组的点赞筒里，根据集赞数量评出“先锋团队”，尊重学生，让学师生共同享受成功的喜悦。
二、今朝怀揣科幻梦，明日学子走天涯
回顾这节教学竞赛课，最大的收獲是达到了教学目标，突破了教学重难点。学生不仅学会了构思科幻画，还学会对现实元素进行折解、增减、重组、融合，能以手绘方式创作出梦幻未来世界的画面。学生通过相互协作和交流，最终获得审美愉悦和创作的成功感。在知识和方法掌握上，强调培养学生具有审美能力和创新思维，远比掌握具体的知识更重要，为学生可持续发展，终身学习奠定基础。这节课也存在不足之处，能让我有所感悟，反省深思。下面谈一谈参加本次教学比赛课的几点体会。
1.合理分配时间，精简教学结构
若能在课堂组织及教学结构上再做些精简，那么，学生就会有更充裕的讨论和创作时间。执教本课时，面对全新的、羞涩的六年级学生，要调动孩子们的激情和兴趣很重要，但要注意时间分配，我在调动学生时花费了较多时间。如果省掉情景创设，直接播放视频，用视频本身的吸引力和魅力去吸引学生的注意力和兴趣点，会更高效更贴切。用优化视频和教师魅力去调动组织课堂，远比情景创设和借助点赞棒进行集赞好的多。直接引入新课可节省2分钟，将这2分钟时间，用到学生展示作品的环节里将更合理。
2.强化美术学科特点、打造鲜明教学风格
教学风格成型度不够，在重视个性差异和自主探究的度量上掌握不够，没能将功夫在平时淋漓尽致地呈现。证明个人教学风格在初步成型之后，是需要提供多次展示机会，不断平台练兵，不断历练磨课、不断强化打造才能最终形成有美术学科特点、具鲜明教学风格的课堂。
3.要上真、善、美的课，忌秀、假、满的课
我认为，我们的课堂教学，激励评价对孩子很重要，通过激励评价树立学生的自信心非常重要。在学生自我介绍作品，展示作品的环节，我发现有的学生画的画面很好，但口头表达却没有自信。我鼓励一个小女生要声音大一些，告知孩子其实她的声音很清脆悦耳，只要再大声一点就更动听之后，小女生自信了不少。我一边倾听一边给这个女孩竖起了大拇指，由衷为她的表现点赞。这真是出自内心的在教，不是在秀，更不是虚情假义，我的本意，就是让孩子在体会画画成功的同时能更自信地用语言表达出自己内心的想法。这在我来说，能让学生学会自信表达，就是真、善、美的课。
2017年光明新区美术教学竞赛暨观摩活动在众多人的努力和无私付出下完美地落下了序幕，各展风采，各获丰收。但愿我热爱的教育事业让我对未来充满梦幻般的期盼，用我的年华，伴学子的茁壮。
