金风激荡漓江水音乐学子抒豪情
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[中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2019）02-0041-03
2018年10月23日至25日，由国家教育部主办的第十届“‘珠江·恺撒堡钢琴’2018年全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示”在八桂才子学府广西师范大学隆重举行。历时三天、精彩纷呈的才艺展示，让来自全国各地普通高等学校的音乐教育工作者和音乐学子共享了一场琴动漓江的文化盛宴。
开幕致辞令人振奋
从1999年起，华南师范大学、南京师范大学、西安音乐学院、华中师范大学、东北师范大学等学府相继承办了两年一届的全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示。
2018年10月23日8时30分，“‘珠江·恺撒堡钢琴’2018年全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示”开幕式在广西师范大学音乐学院音乐厅举行，教育部体育卫生与艺术教育司副司长万丽君、教育部艺术教育委员会副秘书长兼中国艺术教育促进会秘书长曹瑛、广西壮族自治区教育厅副厅长孙国友、珠江钢琴集团副董事长兼总经理肖巍、广西师范大学常委书记邓军、广西师范大学副校长林春逸、东北师范大学音乐学院教授尹爱青等界内专家人士和参展学生代表均出席开幕式会议并致辞。
首先，邓军书记及孙国友副厅长分别对广西音乐教育现状做了简要概括，并以东道主的身份欢迎八方宾客的到来，祝愿此次活动举办成功。肖巍总经理提到，珠江钢琴集团与教育部合作举办的全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动紧扣教育部对音乐教育改革和发展的宗旨，勇于创新、与时俱进，是音乐教育活动中规格高、权威性强、质量好、影响力大的优秀艺术平台活动。尹爱青教授在发言中明确指出活动目的：深入学习、贯彻、落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实育德树人的根本任务，创新人才培养模式，提高人才培养质量，建设满足基础教育改革需要的高素质、专业化、创新型音乐教师队伍，展示新时代高校音乐教育专业学生的素质和创新实践能力，旨在培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，适应中小学校需要的艺术性专业人才。尹教授同时指出此活动是对高校音乐教育专业教学质量的集中检查，是推动教师教学改革的重要举措，更是全国教育工作者和音乐学子的交流平台。该活动顺应社会发展，与时俱进，1999年至2014年，展示分为基础理论知识和音乐教育技能两部分，2016年展示分为音乐教学技能和微课展示两部分，2018年展示分为教学能力、微课展示和社会实践三部分;从活动的动态改革可以看出，在高等音乐教育专业教学中需要不断强调音乐师范生教学能力的培养，不断确立并提升教育教学课程，特别是实践教学环节在高校音乐教师教育课程体系及其教学中的地位，凸显师范性。之后，来自广西师范大学的参展学生代表从参赛者的角度出发，围绕习近平总书记给中央美术学院老教授的回信中提到的美育对塑造心灵具有重要作用的思想，学习到做好“美育”工作要坚持立德树人、扎根时代生活、遵循美育特点、弘扬中华美育精神。最后，万丽君副司长总结性的发言中从高位的视角，阐述了全国普通高等学校音乐教育专业本科学
生基本功展示活动在定性、定位、定标等方面聚焦立德树人，聚焦热才培养，聚焦教育改革发展方向，并确言2018年的展示活动对于往届是一个新的起点，这是贯彻全国教育大会精神的第一届，是贯彻落实习近平总书记对中央美术学院老教授回信的思想的第一届，活动应把全面加强和改进美育教育视为己任，把以美育人，以文化人视为遵循的宗旨，把培养、提高学生的人文素养视为目标和责任。
从各位专家人士在开幕式会议上的发言中，笔者深刻体会到了教育部举办全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动的重要性和必要性，无论是推动高等音乐教学发展、检阅教学质量、发现教学问题、或是研究教学改革都通过此展示活动得到了全面的体现。
微课展示感人至深
在开幕式大会稍做休憩之后就是微课展示，活动紧凑有序，环环相扣。
在微课展示会上，评委组对来自全国29省（区、市），以及新疆建设兵团的60所高校的近200名参赛学生录制的微课视频进行了分组评点，并根据相关的数据分析了当下高等音乐教育教学的现状，首位拉开微课点评序幕的是东北师范大学的尹爱青教授。尹爱青教授通过对小学一组微课展示的评价数据统计分析，从教学状态、教学设计、教学方法等视角用精确的表格数据和能直接反映各类增减率的柱状统计图做出了详细分析。其中，明确指出了教学状态存在的伴奏能力较差、教师范唱音不准、谱例书写不规范、音乐知识表述错误等问题，随后在教学设计环节方面进行了精确的数据分析;其所谓的教学设计是指依据教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定教学方案，即教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法、时间分配的整体计划。以2016年与2018年做比较，教学设计在较好等级和一般等级的分部分别有了1047%和1859%的增长，被视为“不会设计”的部分减少了2906%，可是教学设计不尽合理一类依然占总数据的大部分，尹爱青教授用简洁准确的语言指出在教学设计中存在的主要问题：教学活动与对象年龄特征不符、教学目标表述不具体等。在教学方法的运用上，尹爱青教授提出了很大一部分参展选手在小学音乐欣赏课用律动代替倾听音乐、教师授课代替學生聆听音乐等问题。其点评的最后强调了微课录制的欠缺，并准确定义了微课。在尹爱青教授的点评小结中必须提到的是从此次展示的成绩分布看，各高校音乐教育专业教学质量呈非正态分布，优秀率占3269%，良好占1346%，一般占5383%，这一现象引发了对高师音乐教育专业人才培养的思考，在培养目标定位、课程设置等方面都需要进行合理改善。湖南师范大学美育发展与研究中心主任郭声健满怀着对音乐教育未来的希望点评小学二组的微课参展作品。在其分享的微课片段里，介绍了音乐专业素质过硬、教学设计巧妙、课堂氛围融洽等令人愉悦的信息。郭声健主任从乐观的角度出发，总结了新时代新气象的新生教育者已具备的优良素质，并面对当前社会新形势，对未来即将踏上音乐教育道路的准教育者提出了新要求，期待音乐教育更好的发展轨迹。广西师范大学音乐学院院长蔡韧对参加初中组的微课展示做了相关点评，提出了贯彻音乐课程标准要求，体现以学生为本，以音乐审美为核心，教学方法丰富多彩，吸收和融入了多种国际著名的教学方法，同时也合理地运用传统优秀教学方式等整体优点，与此同时，蔡韧院长对教学发展也提出了相关反思与展望：在教学技能的使用上应始终贯穿“教与学”的融合，使“教”与“学”不分离，注重培养师范生的职业意识等;其点评语言精练，直达深意。在微课展示点评的最后，北京教育科学院研究员梁洪来主任以其风趣幽默的语言为在场的听众带来了一段轻松却不失学术研究重点的发言。其从点评高中组的微课参展作品中指出多数选手对展示活动做了充分准备;一些选手在“微课”中体现了“审美体验、艺术表现、文化理解”等音乐学科素养的培养要求;一些选手能充分利用自身较好的学科能力推进教学;一些选手通过教师的引导巧妙进行教学设计;多数选手教学语言干净、准确，教态自然，教学有规矩。
在诸位专家评审的点评中，我们不难看出我国高校音乐教育专业的教学质量是逐渐提高的，也是有待提高的。为顺应社会发展，适应中小学教学需求，培养复合型音乐教育的专业人才已成为音乐教育专业教学的重要任务，着眼当下各界对音乐教育的重视程度日渐加深，音乐教育发展未来可期。
八仙过海彰显技能
经过10月23日上午的开幕式会议以及每个评审对参展的微课作品精彩的点评后，教学技能比赛于当日下午2点30分正式开始，整个技能比赛直到25日17时30分才结束，赛况精彩纷呈，十分激烈。
技能比赛分为舞蹈展示、合唱指挥、中外乐器演奏、自弹自唱和歌唱与钢琴伴奏五个部分，其中舞蹈展示、合唱指挥、中外乐器演奏为个人选择项目，自弹自唱和歌唱
与钢琴伴奏为必选项目。比赛分为三个场地同时进行，首先开始的是个人选择项目的各项比赛。在“合唱指挥”比赛中，选手们纷纷展现出自信、振奋的精神面貌，在组委会规定的《春游》《黄水谣》《我和我的祖国》《夜晚的星》《江雪》等19首曲目中现场抽取一首比赛曲目上台指挥。赛场上，有的选手从容有数，而有的选手则动作僵硬，以此反映出不同选手在这一比赛领域的娴熟程度的高低。舞蹈展示上，诸位参赛者在台上展示了自己的翩翩舞姿，有豪迈优美的蒙古族舞蹈，有细腻柔情的傣族孔雀舞，有带着戏曲元素的诙谐趣舞，有热闹欢腾的秧歌舞，舞种涉及广泛，风格多样，参赛选手却也因个人舞蹈技能掌握程度的不同得到了不同程度的认可。中外乐器演奏赛场更是令人惊喜，来自各个高校的音乐教育专业的选手们给我们带来了多样的器乐表演，有二胡的《良宵》、竹笛的《走进快活岭》、双排键电子琴的《“威廉·退尔”序曲》、小提琴的《帕格尼尼小提琴随想曲No24》等，可以说是乐器演奏欢聚盛会，通过演奏，能力较好者得到了赞扬，能力欠佳者也认识到自身的不足从而确定了进步目标。接下来，歌唱与钢琴伴奏的比赛项目旨在考查选手的声乐技巧、演唱能力和钢琴演奏等综合表演能力，采取小组成员轮流弹奏和演唱的形式共同完成，赛场依旧有人欢喜有人忧。自弹自唱则是每人必须参加的项目，重在考查选手演唱演奏的结合能力与即兴演唱演奏能力，多数选手在这一比赛上都出现了伴奏不合拍、演唱跑调等现象，而自弹自唱是作为一名音乐教师是否合格的最基本的专业能力，也是一项检验一名音乐教师是否合格的基本专业能力，可见“自弹自唱”在高校音乐教育专业的教学过程中的重要地位。
学无止境砥砺奋进
经过三天的激烈角逐，“‘珠江·恺撒堡钢琴’2018年全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示”最终于10月25日傍晚落下帷幕。赛程结束之后，组委会安排了界内专家讲座，丰富了活动的学术氛围。10月25日晚19时30分，南京师范大学音乐学院教授、博士生导师、宁波大学音乐学院院长俞子正以“声乐演唱及教学观念分析”为题展开了一场生动的讲座。在讲座中，俞子正教授不仅对声乐演唱及教学方面做了相关的理论阐述，更有其亲自示范教学，为广大师生展示了一堂真正意义上的理论与实践相结合的音乐教学课堂，赢得了满堂喝彩。
26日上午，众专家评委在点评大会上指明了此次活动赛事反映的问题并提出相关意见。对歌唱与伴奏项目提出：1音乐教育学生需要提高钢琴弹奏水平;2加强钢琴弹奏与演唱之间的配合以及钢琴弹奏中左右手间的配合;3在教学和演唱（演奏）中应具有良好的应变能力等。对自弹自唱项目提出：1针对歌曲风格应选择恰当的和声配之;2锻炼、加强视谱歌唱的能力等。对合唱指挥项目提出：1扎实学习指挥基本知识，准确把握指挥图示的运用;2要对合唱团有一定的驾驭能力;3让合唱指挥不仅成为舞台上的表演，更要有日常排练的能力等。对中外乐器演奏项目提出各音乐教学专业的学生应保持平日长期练习乐器的习惯等。对舞蹈项目则提出了节目缺少原创性等问题。发现问题、提出改善方法是展示活动的主要目的之一。
当日下午的社会实践部分是此届展示活动区别于往届的内容，全体参赛选手进入当地中学观摩音乐课堂教学过程、鑒赏教学成果，并与学校学生交流互动。这一实践内容为今后的“全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示”打开了新的发展方向，突破了展示活动之前竞赛性和学术性的局限性。
26日晚我们迎来了活动的闭幕盛会，东北师范大学的舞蹈展示的优秀选手、南京师范大学和山东师范大学的歌唱与钢琴伴奏展示的优秀选手、内蒙古民族大学的中外乐器演奏展示的优秀选手、华南师范大学和首都师范大学的合唱指挥展示的优秀选手均参加了闭幕式展演，向此次参赛的评委、专家、各高校老师、学子带来了一场高水平的演出，体现了我国音乐教育专业学生的高水平，当晚更有我国著名声乐演唱家、首都师范大学杨阳教授献唱，为闭幕式演出写下了浓重的一笔，增添了光彩。
结语
习近平总书记说，“美育”对塑造心灵具有重要作用。通过全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动，我们明确了音乐教育教学的主旨，了解了音乐教育专业发展的现状，也许下了对音乐教育未来发展的美好愿望，希望在众人的共同努力下将音乐教育提升到固定的文化需求上来，在课堂上用有限的课时保证高质量、高标准的知识传授，积极推动“美育”发展。作为音乐学者，发展音乐教育是每个人的责任和义务，所谓学无止境，期待我国音乐教育在各界人士的共同努力下取得更大的进步。
