浅谈如何引导学生学会自主阅读
时间：2021-03-26 07:53:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：在小学语文课堂教学中，做好对学生自主阅读能力的培养是最基础也最重要的教学目标。笔者结合实践教学经验，在本文中从激发学生阅读兴趣、开展阅读方法指导和积极拓展阅读素材三个方面对小学语文教学中如何引导学生学会自主阅读展开探讨。
关键词：小学语文；课堂教学；自主阅读
自主阅读能力指的是独立完成文本阅读的能力。在小学语文教学中，做好对学生的自主阅读能力培养是最基本的教学目标。然而，由于小学生的心智发育有限，逻辑思维能力不够健全，这使得他们在自主阅读、文本理解方面存在不足。为此，教师必须要加大对学生的自主阅读教学指导，帮助他们获得阅读能力的提升，为学生的语文素养构建打下基础。
一、激发学生阅读兴趣，调动自主阅读动力
在小学语文课堂教学中，想要让学生形成自主阅读习惯，培养学生的自主阅读能力，就必须要先激发出学生的阅读兴趣，因为对于心智尚未成熟的小学生而言，兴趣是他们主要的学习动力。在实际教学过程中，教师可以通过运用一些具有趣味性的教学方法来完成对学生的兴趣激发，例如借助多媒体技术播放动画片，给学生讲故事的方法，让阅读素材以多样化的形式表现出来，展现出阅读的趣味性，带给学生良好的阅读学习体验，调动起他们的自主阅读学习动力。例如我会经常在阅读课上给学生播放《阿凡提的故事》等以阅读素材为基础的动画片，让学生通过看动画片认识阿凡提，并能够对阿凡提的聪明、机敏产生敬佩之情，产生“偶像情节”。在此基础上，我会通过语言对学生进行引导，告诉他们阿凡提还有很多的有趣的故事和经历，让学生对《阿凡提的故事》产生自主阅读兴趣，由此促动他们进行自主阅读，为学生的自主阅读能力培养打下良好的基础。
二、开展阅读方法指导，提升自主阅读能力
对于小学生而言，想要实现对他们的自主阅读能力培养，单纯依靠学生的阅读动力是远远不够的。教师必须要发挥出自己的教学引导者作用，通过在课堂上对学生的阅读方法指导，增强学生的阅读素材理解和分析能力，让学生能够在阅读水平上有所进步，为他们的自主阅读能力提升打下良好的基础。在实际教学过程中，教师要根据学生的年龄对他们进行符合认知水平的阅读方法指导。例如针对于1～2年级的低段学生，教师主要以识字阅读为主，只要学生能够掌握独立完成注音阅读，就已经完成了阅读任务。3～4年的中段学生，教师主要以脱离注音、学会用工具书为主。在这一环节中，最重要的就是要让学生学会借助查字典来进行阅读，避免学生出现阅读跳字的坏习惯，影响他们的阅读能力。5～6年级的高段学生，教师主要以归纳段落大意、总结中心思想、形成阅读感悟为主。在这一阶段的教学中，教师要求学生在理解阅读内容的基础上会写读后感，由此来增强他们的文本理解、分析水平，实现对学生的阅读与写作能力双向培养，为他们的自主能力提升带来支持。
三、积极拓展阅读素材，实现自主阅读支持
积极拓展阅读素材，实现自主阅读内容方面的支持是提高小学语文自主阅读能力培养的重要环节。通常情况下，小学语文教师的阅读教学都以课内为主，其虽然能够满足基础教学需求，但可供学生阅读的素材内容较为匮乏且趣味性不足，这会影响学生的阅读兴趣和自主阅读能力，因此教师必须要加强对课外阅读内容的应用，进一步拓展学生的阅读素材，鼓勵他们多进行课外阅读，由此来实现对学生的自主阅读能力培养和提升。在实际工作中，为了保证课外阅读的有效性，我会以《小学生课外阅读推荐书目》为标准进行学生课外阅读素材的指导。例如1～2年级的低段学生，我会推荐《没头脑和不高兴》《中国神话故事》等课外阅读素材。3～4年的中段学生，我会推荐《安徒生童话》《千家诗》等课外阅读素材。5～6年级的高段学生，我会推荐《孔子的故事》《我的妈妈是精灵》等课外阅读素材。
为了锻炼学生的自主阅读能力，提高他们对于课外阅读素材的理解能力，我还会在班级内定期组织“课外阅读交流会”，让学生在课堂上与同学、老师分享他们的阅读心得，推荐他们喜欢的阅读故事。针对于不同学龄段学生的实际情况，“课外阅读交流会”的主要内容也有所不同，其中1～2年级的低段学生，我会要求他们给我们讲故事，让他们通过讲的过程来提高他们对于阅读素材内容的强化认知。3～4年的中段学生，我会要求他们说出自己喜欢的故事或一句话，并讲出推荐理由，增强他们对于阅读素材的分析和理解水平。5～6年级的高段学生，我则主要以分享阅读经验和感悟为主，提高学生对于文本的理解能力，并进一步强化学生的自主阅读能力，为小学语文课堂教学中学生的自主阅读能力培养为主。
四、总结
综上所述，在小学语文课堂教学中，做好对学生的自主阅读能力培养是教师的本职工作。在实际教学过程中，教师需要通过多方面的教学设计，让学生产生阅读兴趣，并在阅读兴趣的支持下逐渐获得自主阅读能力的形成，帮助他们能够独立的完成文本和素材的阅读，提高学生的阅读积极性，让他们成为爱阅读、懂阅读、会阅读的学生，为他们的语文素养构成带来支持，也为小学语文素质教育目标的实现打下基础。
参考文献
[1]黄绪长.小学生自主阅读的现状及对策研究[J].名师在线，2018（31）：6-7.
[2]张敏琴.关于提高小学生自主阅读能力的思考[J].华夏教师，2018（17）：8-9.
