面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案
时间：2021-04-08 07:59:26 来源：达达文档网 本文已影响 人 
打开文本图片集
摘要摘 要：针对现有JavaEE课程体系内容陈旧、缺少对主流JavaEE知识的学习和应用、课程内容的实用性与企业岗位需求有一定差距等缺点，分析了当前企业JavaEE软件开发工程师的技术需求，提出了面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案，该方案所设置的课程内容涵盖了企业所需求的JavaEE主流技术。同时提出了“案例教学、项目驱动”教学模式，在教学中让项目内容贯穿始终，让学生在学习知识点的过程中进行项目实践，通过项目实践进一步掌握知识点，从而培养学生解决实际问题的能力。
关键词关键词：JavaEE；软件工程师岗位；课程体系改革
DOIDOI：10.11907/rjdk.143234
中图分类号：G433
文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2014）009016502
1 JavaEE课程体系改革背景
目前，在计算机相关行业中，JavaEE软件工程师岗位的需求量十分庞大。但是这些企业往往倾向于招聘能够直接满足岗位技术需求的JavaEE软件工程师人才。为更好地适应企业的岗位需求，许多高校在计算机相关专业开展了JavaEE课程体系建设，但是由于JavaEE行业技术和知识更新速度快，新的技术不断应用，而这些高校的JavaEE课程体系内容比较陈旧，缺少对主流JavaEE知识的学习和应用，课程内容的实用性与企业的岗位需求有一定的差距，导致学生在学完课程知识后，并不能适应和满足企业的岗位需求。
JavaEE软件工程师岗位要求采用JavaEE相关技术进行软件开发。通过对软件开发企业的调查、毕业生反馈的信息和各种招聘网站内容的分析，JavaEE软件工程师岗位的职位要求为：精通Java语言，熟悉使用Eclipse、MyEclipse等开发工具；精通Oracle、SQLServer、MySQL数据库或其它主流数据库，熟悉SQL语言；能够熟练应用JSP/Servlet/JavaScript等Web开发技术，熟练掌握Spring、Struts、Hibernate和Ibatis等主流开发框架；熟悉Ajax技术，精通jQuery等Ajax框架；具有Tomcat、WebLogic和WebSphere应用服务器软件的实际开发经验等。
高校所开设的JavaEE课程体系通常包括Java语言程序设计、Java Web开发技术、JavaEE及相关实训课程[1]。在这种课程体系中，主要包含的知识点如表1所示。
表1 JavaEE课程体系及其知识点
课程名[]相关知识点
Java语言程序设计[]Java语言基础知识、Java类库中常用类、JDBC
Java Web开发技术[]Servlet、JSP、JavaBean 、MVC模式
JavaEE[]EJB、JPA
从表1可以看出，这些课程所涉及的知识点缺少企业所要求的主流JavaEE相关技术的学习和应用，比如Spring、Struts、Hibernate和Ibatis等主流开发框架，以及JavaScript、Ajax技术和jQuery等Ajax框架等。此外，虽然这些高校开展了JavaEE实训课程，但这些实训课程往往安排在学期末的1～2个星期，实训的内容过于简单，实训的项目与企业实际的项目有较大差距，导致学生在软件项目开发方面的能力较差[2]。
因此，需要结合Java技术的发展和企业需求对现有的JavaEE课程体系进行内容调整和结构优化，才能使学生更好地适应企业需求。
2 JavaEE课程体系改革内容
2.1 改革思路
本文所提出的面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案涵盖了企业所需要的JavaEE主流技术。JavaEE课程体系改革方案包含《Java程序设计》、 《CSS与JavaScript》、 《Servlet/JSP程序设计》、《数据库技术》、《JavaEE框架》、《Java Web开发技术》6门课程和《Java实训》、 《Servlet/JSP实训》、《Java Web实训》3门实训课程。6门课程有不同的知识点，涵盖了JavaEE技术的主流技术，彼此关系密切，共同构成了一个培养JavaEE软件工程师的完整课程体系。3门实训课程是对所学知识的巩固，并且综合应用多门课程的知识，培养学生综合利用所学知识开发项目的能力，使学生对项目开发过程有清晰的理解[3]。
2.2 知识点设计方案
根据JavaEE软件工程师岗位的职业要求，列出JavaEE课程体系改革方案中课程的主要知识点和教学目标如下：
（1）《Java程序设计》课程。主要知识点为：Java语言的基础知识、Java类库中常用类、JDBC、面向对象程序设计的思想。教学目标是使学生熟悉Java类库中常用类和面向对象的开发机制。
（2）《数据库技术》课程。主要知识点为：数据库基本理论和内部实现机制、SQL语言、ORACLE与MySql等关系数据库的使用，旨在培养学生数据库应用设计能力，并熟练掌握ORACLE、MySql等数据库的应用开发。
（3）《Java实训》课程。根据学生实际学习情况将每个班的学生分为若干小组，每个小组合力完成一个具体Java项目，使学生进一步掌握Java语言的基础知识，培养学生使用Java语言编程的能力，掌握面向对象编程的思想，使学生能够按照规范的软件开发流程，完成软件的需求、设计、编码和测试工作，具有规范的开发文档写作能力。
（4）《CSS与JavaScript》课程。主要知识点为：HTML语言的基础知识、CSS，以及JavaScript语法、事件、函数和对象。培养学生能够使用常用CSS样式和利用CSS进行页面布局的能力，使学生掌握JavaScript技术并能够利用JavaScript做出常用的网页动态效果并熟悉B/S结构展现层开发技术。
（5）《Servlet/JSP程序设计》课程。主要知识点为：JSP语言的基本语法、JSP内置对象、JavaBean、Servlet、Tomcat、WebLogic和WebSphere应用服务器软件的使用，旨在让学生通过课程的学习掌握Servlet/JSP的开发技术，并对Web应用程序的相关知识有清晰的理解。
（6）《Servlet/JSP实训》课程。综合运用《Java程序设计》、《CSS与JavaScript》、《Servlet/JSP程序设计》、《数据库技术》等课程所涉及到的知识完成一个项目，使学生掌握基于Servlet/JSP技术的Web应用程序设计和开发过程。
（7）《JavaEE框架》课程。该课程是关于Struts、Hibernate、Spring和Ibatis等主流的JavaEE开发框架的学习，旨在使学生熟练掌握JavaEE主流开发框架的使用及其整合使用。
（8）《Java Web开发技术》课程。该课程为Java Web开发过程中典型组件的使用，包括在线文本编辑器FckEditor、JSValidator表单验证框架、Lucene全文检索组件、POI组件、JavaMail组件、Ajax技术和jQuery、JFreeChart图表组件，旨在使学生能够熟练使用JavaEE典型组件。
（9）《Java Web实训》课程。综合运用《JavaEE框架》、《Java Web开发技术》、《数据库技术》这些课程所涉及到的知识来完成一个项目。旨在使学生能够融会贯通各种JavaEE的开发框架，并且能够对各种框架和组件进行整合使用，从而提高学生的Java Web开发能力以及项目实战能力。
根据这些课程知识点的相互联系，确定课程开设的先后次序如下：首先开设《数据库技术》，然后开设《Java程序设计》这门课程，接着学生可以利用《数据库技术》和《Java程序设计》的知识来进行《Java实训》完成项目，接着按次序开设《CSS与JavaScript》、《Servlet/JSP程序设计》和《Servlet/JSP实训》这3门课程，最后按次序开设《JavaEE框架》、《Java Web开发技术》和《Java Web实训》这3门课程。
2.3 教学方法
为培养学生的项目开发能力，JavaEE课程体系中课程的教学应采用“案例教学、项目驱动”的教学模式，即将每门课程的课程内容教学划分为案例教学部分和项目开发部分。首先，教师从企业实际应用出发精选一个合适的项目，该项目涉及到该课程的全部内容，教师按照课程知识点将项目分解为若干个案例模块；然后，在案例教学部分，教师在讲述知识点的同时指导学生完成各个案例模块；最后，在项目开发部分，学生将之前完成的各个案例模块加以整合，从而完成整个项目的开发[4]。
案例教学部分：教师首先展示案例实现效果并提出学习任务，然后讲解相关知识，学生自行查阅相关文档，相互讨论，最后解决问题。这种教学方法不仅可以让学生掌握知识点，而且可以提高学生自主学习、实践动手和团队合作能力。
项目开发部分：学生通过案例教学部分的学习后，综合各个案例模块优化和扩展项目的细节部分，完善项目整体框架，最终完成项目开发。学生在项目完成后可以获得综合性职业技能，提高项目开发能力。
“案例教学、项目驱动”教学模式的优点在于让项目内容贯穿教学始终，让学生在学习知识点的同时做项目，在做项目的过程中进一步掌握知识点，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力[5]。此外，授课的项目来源于企业，学生从中学习企业项目实现流程，既培养了综合性项目开发能力，也满足了企业所要求的职业技能[6]。
3 结语
JavaEE课程体系改革方案满足了企业对JavaEE主流技术的要求，适应了企业的职业技能需求，并且将企业真实项目引入到课程教学中，从而将理论知识和实践紧密结合，对于解决目前JavaEE课程体系存在的问题具有重要意义。
参考文献参考文献：
[1] 裴承丹.“2+1”教学模式下的Java课程群建设探讨[J].软件导刊，2012（7）：183184.
[2] 薛岚.Java课程教学体系研究[J].福建电脑，2012（7）：186187.
[3] 陈昊，明仲.Java语言实验教学改革探讨[J].计算机教育，2009（10）：148150.
[4] 孙慧平，余丽萍，柯春松，等.基于工作过程的课程设置研究与实践[J].教育与职业， 2007（36）：11.
[5] 李学峰.基于工作过程导向开发高职课程的3343模式[J].中国职业技术教育， 2008（7）： 3034.
[6] 汤宗健.自主项目驱动教学模式的研究与实践[J].实验技术与管理，2010（7）：5.
责任编辑（责任编辑：孙 娟）
