将科学研究融入药理学教学的经验与体会
时间：2021-04-23 07:57:31 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：药理学是联系药学和医学的桥梁学科，在基础医学和药学教育中占有重要的地位。当前生命科学的迅猛发展已使得传统的药理学教材难以跟上社会与科技发展的步伐。因此，药理学教学必须与最新的科学研究相结合，才能满足高素质医学和药学科研人才培养的需求。
关键词：药理学；科学研究；教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0203-02
药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，具有高度的实践性与学科交叉性，在医学生的培养中具有举足轻重的作用。药理学教学的核心目标是培养学生的创新能力和高素质医药科研人才，因而在药理学的教学过程中离不开科研思维与实践能力的培养。当前药理学理论随着生命科学的发展而不断发生变化，传统的教材已经难以跟上社会与科技发展的步伐。因此，药理学教学必须与科学研究相结合，才能满足高素质医学和药学科研人才培养的需求。科研不仅能够将最前沿的研究成果充实进课程内容，将先进的教育思想融入课程体系，也能够将科研过程中的科学精神如严谨求实、创新存疑的精神带入课程教学。笔者从事药理学的教学与科研工作，致力于将科研思维与实践融入药理学的教学过程，一些经验体会分述如下。
一、科研实践与成果应用于课堂教学
笔者在讲授药理学课程时积极将相关的科研经历和成果作展示说明，以帮助学生理解所学内容。例如在讲解药理学的整体、细胞、分子等多水平研究时，教材的描述笼统抽象；而笔者会将实验室开展的一些相关研究实例、仪器、方法及结果在课件中展示给学生观看，让学生直观地了解到动物模型的制作与给药治疗、组织的分离与培养、细胞培养以及Western blot等分子生物学实验是如何进行以及获得结果的。这样学生可以直观地看到实实在在的药理学研究过程，形象地了解到药理学在各个水平的研究方法。再如在讲解药代动力学重要参数时，会列举本实验室进行的大鼠体内药代动力学研究实例，即给予药物后每隔一定时间取血检测血药浓度，根据动力学消除公式，计算出药物的消除速率常数、峰浓度、半衰期、表观分布容积等药动学参数。通过研究实例讲解，可以使学生对药动学参数获得系统认识，明确各参数之间的关联以及他们的实际应用，而不再局限于教材上对各参数的逐一介绍。学生通过观看教师的科研过程与成果，可以从教材的抽象介绍中获得对药理学研究的具体认识，从而能深入地理解药理学是在实验研究的基础上发展起来的，认识到教材上的知识都是来源于科研过程中的发现和积累。
二、强调多学科交叉的药理学研究
当今药理学正处在飞速发展的崭新阶段，生命科学和生物新技术的发展极大地推动了包括药理学在内的各个基础医学学科的发展。前沿学科的交叉和结合将孕育药理学新的研究方向。因此，在药理学教学中非常有必要介绍当前一些新兴前沿学科及其在药理学中的应用。例如可以介绍基因重组技术与基因敲除技术如何应用于建立动物疾病模型；介绍化学生物学和网络药理学如何帮助新药研发过程中药物靶标的确认；介绍生物物理学在药物跨膜转运动力学研究中的作用；介绍计算生物学与生物信息学在药物构效关系分析与创新药物设计中的应用；介绍结构生物学在受体结构解析与功能研究中的作用；在讲解药物特异质反应及遗传因素对药物效应的影响时介绍药物基因组学与精准医学的概念与内涵。通过这些多学科结合的拓展介绍，不仅可以补充知识，激发学生的学习兴趣，还可以使学生在药理学学习过程中对当前生物医学的新兴学科有初步了解，认识到药理学是与诸多前沿学科紧密相连的。这对于培养学生的多学科交叉视野与思维是大有裨益的，为其将来从事跨学科创新研究提供启迪。
三、介绍药物的新机制与新靶标
阐明药物的作用机制与靶标是药理学研究的核心内容。对疾病发生发展过程中分子水平的不断认识奠定了寻找新颖治疗药物的基础。当前药理学教材重点介绍的往往是某一类药物中最经典的代表药物和机制，学生常感觉教材所讲授的药物知识滞后于当前实际情况且实用性不强。为此，笔者在教学过程中除了精讲代表药物的作用机制之外，还适当补充介绍此类药物的最新研究进展。例如在抗精神失常药物中介绍精神分裂症的谷氨酸学说，指出离子型谷氨酸受体NMDA的激动剂将是新型抗精神病药物；在非甾体抗炎药中介绍COX-2在肿瘤发生中的作用，指出COX-2抑制剂可能开发成为新型抗肿瘤药物；在抗高血压药物中介绍此类药物的研发动态，即向着高效、长效、高选择性、副作用小及多器官保护的方向发展，如内皮素受体阻断剂、第三代双氢吡啶类钙通道拮抗剂等；在讲解糖皮质激素作用机制时介绍较大剂量的糖皮质激素还可通过膜受体介导的特异性非基因组作用引起了某些快速效应。总之，笔者在药理学每个章节的讲授中都会查阅相关研究进展并介绍给学生，这是对教材内容的有益补充，能使他们的学习有一个较高的起点；也对于立志将来从事药理学研究的学生的研究兴趣起到一定程度的引导作用。
四、培养批判性科研思维
培养学生的批判性思维是高等教育的目标之一，也是创新性科研活动所必须的思维方式，要求对任何问题都要做实事求是的分析，不唯书不唯上只为实。在药理学研究中，很多理论都是在修改或推翻前人的观点上提出的，在授课过程中应该向学生明确这一认识过程。例如药物与受体相互作用理论就先后提出受体占领学说、速率学说及二态模型学说来解释，但各学说都有自身的局限性，应告诉学生这些假说不是完全正确，以后必将还有新的理论提出。再如β受体阻断剂用于治疗心力衰竭也是在看似矛盾的情况下提出并取得了较好的临床效果，因而应向学生强调药物在临床实际应用中决不能死搬教条。此外，笔者平时较多阅读科研文献，会将一些不同寻常的重大发现及时介绍给学生。例如发现大脑内也存在免疫系统淋巴管道，这一发现将对神经系统疾病的药物治疗产生重要影响；再如发现氨基酸可以在没有DNA和中间模板信使RNA的情况下进行组装，这一结果将公然挑战当今教科书。学生由于知识水平限制还不能够有意识、有目的地阅读这些最新研究成果，这就需要教师在课堂上适时给予介绍，尤其是这种有可能改写教科书的创新发现。多介绍这方面的信息给学生，让他们看到改变传统观念的科研实例，有助于培养他们的批判性思维，认识到当前学习的知识都在不断变化更新之中。将批判性科研思维融于药理学教学，将为学生今后从事创新性的药理学研究打下良好的基础。
五、培养学生的科研实践能力
科研融入药理学教学还需要学生参与科研的整个过程。只有在科研实践中才能系统培养学生的科研思维和运用知识分析并解决问题的能力。传统的药理学实验课大多以验证理论课堂教学为主要内容，学生操作照葫芦画瓢，独立思考的机会较少，科研与教学严重脱节，在培养学生创新能力方面存在明显不足。笔者所在学校实行本科生导师制度，鼓励有科研兴趣的学生进入实验室参与老师相关课题的阶段性研究并定期参加研究生的文献学习会，老师为学生提供必要的技术指导。这样学生就有机会接触真正的科研工作，在此过程中培养学生通过查阅科技文献获取信息、解决实验中出现的问题、处理实验数据和分析实验结果的能力，挖掘学生的学习潜能，培养创新思维。能坚持完成阶段性研究并取得一定结果的同学，具有参与老师发表论文的署名权。此外，还鼓励学生的构思并设计的科研项目申报大学生“实践创新训练计划”或参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等，进而不断提高学生的科研热情。笔者所在实验室在这大学生科研方面已获得多项课题资助和获奖。总之，通过大量的实验锻炼可以不断提高学生的实践创新能力和独立承担工作的能力，学生也能够学习到科研的思维，潜移默化地感受科研的意义，从而培养出从事基础药理学科学研究的兴趣。
六、结语
科学研究是探索人类未知领域、发现和创造新知识或利用已有知识去解决新问题的活动。教师应当在药理学教学过程中将相关科研活动引入课堂，适当展现自己的科研成果并将专业前沿知识介绍给学生，使学生受益；同时也可以在教学中实现教学相长，通过与学生的交流和学生提出的问题，深化自己的思考，进一步展开科学研究，使教学有更为扎实的科学依据，使教学水平不断提高。总之，通过寓科研于教学的方式讲授药理学课程，必将有利于培养高素质和具有创新能力的医学和药学人才。为此，我们还需要进一步探索如何建立一种适用于所有学生的科研与教学相结合的药理学教学体系。
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