农村幼儿教师在职培训的“四缺”与“四要”

时间：2020-05-25 07:53:10　来源：达达文档网本文已影响人

与城市幼儿园相比，乡村幼儿教师培训存在着明显的“四缺”：其一，学习进修缺时间。我们在2007年对广西横县等地的421名乡村幼儿教师做的一次问卷调查显示，约有26％的教师专业不对口或学历不达标，而乡村幼儿园一般都是规模小、教师少、假期短或无假期。教师即使是参加函授进修，每年也至少需要两三个月的脱产学习时间，因此他们根本无法参加学习。其二，在职培训缺经费。由于缺乏财政支持，加上乡村幼儿教师收入低，培训经费少之又少。其三，参与培训缺动力。由于农村家长缺乏幼教知识，观念陈旧，对幼儿教师的要求还停留在“管好”“吃饱”的低水平，教育部门对乡村幼儿教师队伍的建设也迫于种种原因无法到位，乡村幼儿教师也只有安于现状。其四，培训制度缺保障。虽然国家和地方政府十分重视教育，但对于幼儿教育特别是乡村幼儿园来说，政策还是没有落实到位，如教师资格制度、幼儿园园长岗位资格制度、保育员或炊事员等持证上岗制度、园长教师定期培训制度等，都缺乏检查落实。

要提高乡村幼儿教育的质量。保障乡村孩子的受教育权益。乡村幼儿教师的在职培训问题迫在眉睫。而要改变这种“四缺”的状况，首先要做好四件事：

1、要建立乡村幼儿教师在职培训的保障机制。一是通过政策保障，提高在职幼儿教师参与培训的积极性和迫切性。一方面，严把入口关，新办幼儿园必须严格执行教师资格制度和幼儿园园长及各种工作人员的职业资格制度，无合格学历或岗位资格者不得上岗。另一方面，对现有乡村幼儿园加强检查，对无证上岗人员限期进行学历或资格培训。二是要保证幼儿教师参加学习培训的时间。严格执行《教师法》和《劳动法》，教师实行每周五天工作制及寒暑假制度，一方面给幼儿教师必要的休息时间，另一方面要保证教师有固定的学习、进修时间。

2、要开拓乡村幼儿教师在职培训的经费来源。一方面，建议各级教育行政部门将乡村幼儿园教师培训经费与每年的中小学教师培训工作一并考虑；另一方面，多渠道开拓经费来源。这几年，我们尝试了依托出版发行企业力量，开展乡村幼儿园教师培训，收到了较好的效果。做法是选择一个优质的幼教产品(主要是优质幼儿园课程及教材等)，由各地教育行政部门、培训机构、企业三方合作，由企业出资，培训机构选派专家设计培训活动，各地教育部门组织配合，深入各地开展幼儿教师培训活动。

3、要开发实用的培训教材。乡村教师时间和经费短缺，就需要简易实用而又价格低廉甚至是免费的自学教材。可由政府出资，专业培训机构组织幼教专家，针对乡村幼儿教师的现实需求编写，免费发放至乡村幼儿教师手中。

4、要采用切实有效的培训方式，提高培训实效。采用集中培训与个人自学相结合，理论讲授与观摩实践相结合的方式。如我们每年开办的骨干教师培训班和幼教专业短训班，在集中培训阶段，除了讲授幼教专业理论知识，还组织学员到当地示范幼儿园观摩、学习；在分散自学阶段，要求学员在看书学习的同时，结合自己的教育教学工作，设计一个原创的幼儿教育活动方案；在第二阶段集中学习时，学员小组之间互相观摩、交流，并在专家的指导下修改、实施，最后通过学员之间和专家的点评，提出改进意见，这种培训的效果非常显著。

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