计算机辅助化学实验室管理初探
时间：2021-04-06 07:51:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
随着素质教育改革的全面深化,信息技术的迅速发展,现代教学媒体,特别是以计算机为中心的现代化教学媒体逐步为广大中小学所采用,为中国的基础教育注入了现代化的理念和新的生机。中学化学是基础教育的重要组成部分,计算机多媒体通过各种形象化,直观化的表现手段辅助化学教学,取得意想不到的可喜效果,极大地提高了化学课的教学质量。同时,计算机多媒体也可用于化学实验室管理,可使管理人员摆脱实验室管理的凌乱、繁琐、工作效率低下和仪器药品闲置浪费的现象,能够更快的推动实验室管理工作的规范化和现代化建设。下面就如何利用计算机管理化学实验室谈一点自己的做法。
一、管理程序的设计
根据数年来的化学实验室的管理经验,参考《中学实验室管理规则》,我设计了一个简单的管理程序,它既可和学校的管理网络连接,也可独立应用于实验室管理。在总体结构和各自功能系统的设计上,有面向化学教师的界面,也有实验室管理人员的操作界面,遵循全日制义务教育《化学课程标准》的要求,注重实用性和可操作性的原则,将整个化学实验室的管理分为仪器管理系统、药品试剂管理系统和其他管理系统﹙实验课件、演示实验等﹚。每个大的系统内部又分别设计了若干﹙根据实际需要确定﹚子系统。
二、资料信息库的确立
信息库文件设计是管理系统中对资料信息的组织设计的重要方面,根据自己设计好的资料信息主菜单,确定信息库的组织形式。实验室三大管理系统中有共性、也有特性,下面就以试剂信息库的建立为例做以简要介绍:
其一是分类编号。﹙参照生物分类方法进行﹚分类编号工作非常重要,将化学实验室所有仪器、药品按库存柜﹙先分类后存柜﹚,试剂类别、剂量、性能、使用范围、配置时间,注意事项等统一分类、贴签、编号,编为一个字母若干个数字、字母代表类别,数字代表更小的类别和特点。如铜片,为B135,其意义为药品类(B)一单质﹙1﹚一柜号﹙3﹚一架层﹙5﹚,使工作人员一看数码就知道该药品所处的位置及主要特征。
其二是操作。将上述编好的信息数据输入系统后,记下演示实验和学生分组实验所用药品的频率和使用剂量,用自动排序将使用频率高和使用量大的药品放置于前面,并计算出该试剂的存量,每学期的平均消耗用量。这样就方便了后勤主管部门采购时有据可依。既不会因采购量过大超过保质期,造成药品和资金浪费,又不会因采购不足而影响正常的教学工作。
对于使用频率低的药品按保质期和采购时间排序,这样就方便了实验室管理员随时了解药品的可存贮期,以便对于存贮时间接近保质期的药品及时进行处理,这样既防止了浪费又使管理人员不用再去翻阅采购记录和药品使用说明书。
改变过去纸质的仪器药品借用登记表为计算机登记,这样做清晰明了,并且对化学教师的实验开出率和易损耗玻璃仪器和药品的消耗情况进行统计,进而可对学生的实验操作能力进行评估判断。
该程序使用了简单而功能强大的电子表格来完成,操作简单方便,只要稍有计算机常识即可完成,不用担心不会操作的问题。
其三是拓展应用。当大量繁琐的工作由计算机自动完成后,管理人员或实验员就可以有更多的时间来研究学生实验课的教学工作。从操作简便,现象清晰,安全性高,药品的配置和节约使用等方面对实验装置和操作流程进行设计和改进。探讨如何将演示实验操作步骤。注意事项等与计算机投影演示相结合,从而更深刻的揭示微观世界的奥秘,创设一个化学世界的氛围,让学生身临其境的感受学习化学的乐趣,培养学生学习化学的兴趣,减轻化学教师的教学负担,使化学课从单一的枯燥抽象的课堂教学,转轨到:课堂—实验室—社会生活环境的新型模式中来,使学生由被动接受转入自主探索,由苦学转入乐学。
总之,使用计算机管理化学实验室,辅助化学实验教学有很大的优越性,是新时期化学教学现代化的一种尝试,是与时俱进的创新,这样极大的简化了繁琐的工作流程,节约了时间和人力,使实验教学工作有条不紊的进行,更好的为化学实验教学服务,提高工作效率,使中学的化学实验教学和管理工作跃上一个新高度。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部,全日制义务教育《化学课程标准》,2005﹒7
[2]人教版,义务教育课程标准实验教课书,八年级《生物学》上册,2002.1
