点燃健儿心灵,培养体坛精英
时间：2021-01-29 08:01:00 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】《体育课程标准》指出：“高中体育与健康学科中健康教育可采用集中安排，也可有计划地分散安排，或者用集中与分散相结合的方式进行”。
【关键词】体育;新课改;教育教学
随着新一轮基础教育改革的实验、实施与推广，2001年以来国家教育部颁发和修订了《体育与健康课程标准》和《高中体育与健康课程标准》。《高中体育与健康课程标准》将不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域，这五个领域由两条主线构成，一条是运动主线，另一条是健康主线，其中健康主线包括身体健康、心理健康和社会适应三个领域，这三个领域符合世界卫生组织对健康下的定义。高中的体育与健康课程就是“以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程”，是“体育+健康教育”，并规定了高中学生必修1个学分，一般18学时。因此，新课改后的高中阶段，体育与健康教育紧密地结合在一起。
新课改下加强体育教育教学工作的重新思考
随着社会经济的发展、人民生活水平的不断提高，高中学生的健康状况已经成为社会关注的一个焦点，学校的健康教育也成为教育改革的热点问题。因此，在高中改革推进中，加强对体育与健康学科中健康教育的研究和思考，有助于我们探索出适合我国国情的体育与健康教育的结合之路，提高学生的体质与健康水平。
（1）提高体育与健康教育的认识：世界卫生组织（WHO）对健康的描述是“一种在身体上、精神上、社会上的完善的良好状况，而不是没有疾病和衰弱的现象”。说明了健康不仅仅是生理的，而且还是心理的、行为的，也说明了健康包括身体健康和心理健康两个范围，为此，我国的体育与健康教育提出了“健康第一”的教育理念，并且设置了新课程改革的目标。通过多年的教育教学经历发现，现在的高中学生普遍对“健康”一词的概念比较模糊，出现认为“只要没有病就是健康的”错误，出现了对体育和健康教育缺乏积极学习的兴趣和思想动力，而进一步完善高中体育与健康教育的过程，拓宽保健知识，提高健康意识很有必要。
（2）安排体育与健康教育的形式：体育与健康教育的形式除了专门授课以外还可以设立健康咨询平台、健康经验讲座、体育与健康教育相结合的环节，达到体育健身与保健健身互相结合的课程安排、教学内容整合。
（3）面对体育与健康教育的要求：体育教师要认识体育教学的重要性，积极引导学生掌握促进健康的知识和行为，创设有利于学生健康学习的环境，科学的判断体育教育资源并提出合理的体育教学计划;体育教师在理解学生学习体育知识的基础上帮助学生有效的发展自身的体力、认识和参与意识。
新课改下培养体育教育教学学生的学习兴趣
体育教学的开放性与活动性为发展学生主体性人格和培养学生的主体意识提供了有力的保障，这就要求体育教师在教学过程中选择和组织教学，使学生在教师指导下积极主动生动活泼的学习体育。
第一、改进教学方法，更新教学手段：体育教学必须要有学生的积极参与，要使学生对教师的教学方法产生浓厚的兴趣，激发学生学习的主动性，教师必须改变教育教学方法，更新教学手段，使教学新颖、有趣、多样，例如：活跃课堂氛围、创设教学情境、开展游戏活动等等，把新的教学理念融入教学过程中，实践操作中如讲授乒乓球技术时，不妨也讲解容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等等体育健儿勇夺世界冠军的动人事迹等等方式方法。
第二、抓住教材关键，突出讲解重点：体育课一般在教室以外（操场）进行，会受到环境的影响因此，教师在讲解过程中必须简单、精炼、核心、重点，还因为体育课一般是“肢体”活动，需要时间和空间的，所以，体育教师不能拖泥带水、啰嗦烦琐，给学生争取时间和空间的锻炼机会，如果要真正达到这个目的，就应该在备课时认真、细致、精读教材、抓住重点，才能达到预期的目的。
第三、运用科技教学，凝练核心动作：（1）采取现代教育技术教学，也就是运用多媒体设备进行示范教学，使学生看到清晰的动作图像和准确的示范动作，形成重要的示范、演示作用。（2）把高难度的动作“交给”多媒体，让多媒体指导学生的练习，使动作的细致程度超越教师的教学技能，我们一定相信多媒体能够“轻松”地完成教师所达不到的教学程度。（3）在利用多媒体演示以后，教师要不失时机的进行概念、方法和过程的讲解，能够提高教学效果和教学效率，激发学生学习的兴趣，同时能够提高学生学习体育的积极性、自觉性和自主性。
新课改下注重体育教育教学运动的社会能力
体育运动是体育锻炼和达到身体健康的必经之路，也是达到学生包括人际交往能力、适应社会环境能力、正确对待自我竞争意识和竞争能力、个人效能等等方面的能力的过程。
首先说说人际交往与感情交流能力：体育运动在当前社会中具有举足轻重的社会效能，也没有一样活动能够与体育竞赛一样受到更多观众的关注，因为体育运动和体育竞赛是唯一不分国界、国籍、政治、民族、肤色、信仰和文化的国际性活动，体育运动能够促进人际关系交往、发展人际交流能力以及促进人际关系和谐的重大作用，就很简单的本校体育比赛都是能够促进人际关系和交流感情的作用;体育竞赛能够增强团体协作、互相信任、平等民主的氛围。
其次说说竞争意识与竞争超越能力：通过体育锻炼培养学生竞争思想意识以及超越意识，体育运动以最直接的竞争方式，教师可以通过体育竞赛的方法创设竞争意识环境、创造竞争意识氛围、激发竞争热情、调动竞争潜能和发挥竞争能量等等。（1）能够培养积极进取的思维方式，体育运动本身充满竞争和挑战，催人奋进、追逐成就、努力拼搏;（2）能够培养坚忍不拔的精神，不畏强手、敢于超越、强化素质，一般情况下参加体育运动的学生具有坚定、勇敢、果断，百折不饶、败中求胜、信念坚强，而不参加体育运动的学生胆怯、犹豫、猥琐;（3）发挥智慧的能力，体育运动的竞争不仅仅是体力的竞争还是智慧的较量，我们也可以说在竞争中体力有限智慧无穷。
再次说说个人效能与专业追求能力：体育是专一的也是专业的，除了集体荣誉以外就是个人荣誉，这种情况下一定能够造就个人效能中专业追求成功的个人意识能力，使学生懂得：要想在社会中争取到自己存在的位置，就必须努力学习、锻炼和奋斗，充实知识、锻炼能力、达到专业。
最后说说体育运动与社会适应能力：体育运动的方式方法对于培养学生的社会适应能力具有一定的促进作用，学校体育运动和体育教学，为了全面发展学生的身体、文化和思想素质，在课程安排上充分体现了教学的全面性、多样性和科学性，使学生不但能够在学校适应环境，而且能够走向社会自我发展，实现自身价值。
