探究教学中的角色扮演活动

时间：2021-02-09 12:02:11　来源：达达文档网本文已影响人

吴琪

英语是世界通用的一种语言，随着全球化的发展，英语在国际上日益普及，教师与家长对学生的英语学习也十分重视。小学阶段是打下英语良好基础的重要时期，也是培养学生英语兴趣的关键时期，教师要采用多种教学方式方法，提升学生的兴趣，扎实英语基础。角色扮演的教学方法，就是近年来受到教师青睐的一种教学方式。本文以译林版小学英语为例，对小学英语教学中角色扮演的应用进行了相关研究。

一、在对话教学中开展角色扮演活动

译林版小学英语教材中很大部分内容都是以对话的形式呈现的，这给角色扮演教学提供了便利。教师可以在学生熟读文本的基础上，根据不同的教学内容选择自己喜爱的角色来扮演，如此就可以将文章的内容以一个生动、形象又直观的形式展现出来。角色扮演的形式不但能增进学生对课文内容的了解，激发其学习的兴趣，还可以使其体验到英语的魅力。

以三年级第一单元“Hello”一课为例，该课主要内容为欢迎新朋友时的对话。教师可以让学生两两一组，进行角色扮演。在表演时，首先可以由教师与学生来搭档，给角色扮演对话进行示范。教师：“Good morning， everyone.”全体学生：“Good morning， teacher.”教师：“Today we have a new friend.”艾米：“Hi， everyone. I"m Amy. I"m from America.”全体学生“welcome.”然后在第二轮则可以由学生进行不同的角色扮演，而教师与其他学生则充当观众，对学生的表演进行欣赏与评价。角色扮演的形式，可以调动学生的积极性与主动性，同时也加深了学生对教材中知识内容的理解，有助于学生对所学知识加以巩固。

二、改编对话开展角色扮演活动

教材上的内容是学生学习的主要知识点，很多都是考试的重点内容，但是单纯地依靠教材内容展开教学，还不能完全满足学生的需求。学生在教材上学习到了一个知识点之后，还要通过大量的课外练习来巩固所学知识。这些课外知识内容要同课内教材有密切的关联，在难度上还应略高于课内教材。除了直接购买课外辅导资料让学生练习之外，教师可以对教材内容进行适当改编，使其更加符合学生的实际情况，进而丰富教学内容，提升教学效果。

以译林版三年级第三单元“At the Zoo”为例，该文围绕animals这一话题展开，并根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词，如“big， small， tall， long， short， fat， thin”等。采用角色扮演的方式进行教学，教师可以将文章中的对话改成第一人称的对话，即要求学生扮演不同的动物，并用所学知识来形容自己，让其他学生来猜自己扮演的动物。学生可以从教师处领到自己喜欢的或者是想扮演的动物，然后将反面朝上贴在自己的胸前，例如一位学生拿到的是猴子，其可以說：“I have a long long tail.”或者“I like to eat bananas.”这时全体学生则可以依据其表述进行猜测，猜出正确答案后，表演的学生则要向全体师生展示其图片。这种趣味性的角色扮演的教学方式，不仅能充分发挥出学生的想象力，学生还能利用所学知识进行语言描述，加深对动物特点的了解，巩固教材知识。

三、自编对话开展角色扮演活动

在利用角色扮演法进行教学时，除了依托于教材内容之外，教师还可以让学生进行自编对话表演。自编对话表演的方式，一方面，可以锻炼学生的想象力、编创力，学习内容更加丰富多样;另一方面，通过表演还锻炼了学生的口语表达能力。这对于提升学生的英语综合素养、增加英语学习兴趣而言，有积极的促进作用。

以“Shop in the supermarket”教学为例，该文主要介绍的是在超市购物的场景，这是学生日常生活中最常见的，学生对此比较熟悉。所以学生完全可以以“Shop in the supermarket”为主题进行对话内容的编创，然后再自由组合，进行表演。大部分学生在购物时对玩具与零食感兴趣，其编创的内容也与此有关。如有的学生以玩具为主题编写了对话，对话主要在三个人物中展开，即售货员、消费者与收银员。售货员要对玩具的颜色、价格、使用方法等有详细的了解，并研究顾客的心理，推销玩具;消费者则提出与产品相关的内容的问题，同时其还要在结账时与收银人员展开对话。这种购物的情境创设，活跃了课堂气氛，角色扮演者、内容的编创者兴趣度也较高。这种实践活动，提高了学生的英语口语表达能力。

角色扮演是英语教学中一种十分有效的教学方法，可以给学生创建一个真实的语言学习场景，通过简单轻松的对话，完成所学内容。将文章中需要记忆的单词、句型以及语法知识等，切实地融入对话，能使学生不知不觉地就掌握了这些知识点，同时还提升了学生的口语表达能力。教师应当充分利用角色扮演的方式来教学，要利用教材原内容，在教材的基础上改编内容，甚至是让学生自己编创对话内容。这样，就能使对话内容更加贴近生活实际，为学生创造一个轻松欢乐的氛围，进而激发学生的学习兴趣，提升学习的质量与效果。

相关热词搜索： 角色扮演 探究活动

探究教学中的角色扮演活动

最新文章

热门文章