试论电视谈话节目主持人语言的精练与冗余:谈话节目主持人开场白
时间：2019-02-07 04:34:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
电视节目主持人的用语一般应剔除冗余，遵循“经济性”原则。但在电视谈话节目中，为了达到更好的传播效果，又必须容忍主持人语言冗余现象的普遍存在。所以我们认为，电视谈话节目主持人的语言是精练与冗余相辅相成、对立统一的辩证运用。
一、精练：电视谈话节目主持人语言的基本要求
语言的精练，简单地来说就是言简意赅、语少意丰、话短情长。在电视谈话节目中，有些主持人自以为拥有控制节目的话语权，其语言繁复拖沓，随意为之，不受语言“经济性”原则的制约。但事实上，用语精练仍是对电视谈话节目主持人语言的最基本要求。具体表现在以下几方面：1.电视谈话节目主持人需用尽可能少的语言表达尽可能多的信息内容。电视谈话节目不同于广播电台的谈话节目，它不仅通过语言传播信息，更通过图像传播信息。而传播学研究表明，“在人们从外界获取的信息总量中，来自听觉的信息仅占11%，80%以上的信息是通过视觉渠道获得的。”①这表明在时长有限的电视谈话节目中，受众专注于听话的时间更有限，这也要求节目主持人的语言必须精练。另一方面，从节目主持人在节目中的角色定位来看，主持人在谈话节目中是处于次要地位的，真正的主角应该是访谈嘉宾，也就是说，主持人的话语量远远低于嘉宾，这也要求主持人必须尽量用精练的语言来表达所欲表达的丰富内容。
2.电视谈话节目主持人需用精练的语言表达准确的信息内容。语言的特征是交际性，美国语言学家格赖斯提出了语言交际的“合作原则”，并细化为“四条准则”，其中的“量准则”认为,交际时尽量提供对方“所需的必要信息,不提供超过对方所需的信息。”②这一准则要求电视谈话节目主持人必须用精练的语言来表达思想内容，否则就会因传播内容的不准确而使受众抓不住重点，并且还会因多余的信息而产生歧义。格赖斯还在他的“方式准则”中明确要求交际者“会话方式要恰当,要避免歧义,不晦涩,不繁琐，不混乱。”③这也要求电视谈话节目主持人必须把复杂的传播内容简化到最低限度，才不致使受众产生错觉和误解。
3.电视谈话节目主持人需用简练的语言表达深刻的思想内容。电视谈话节目就是在有限的时间里进行的一次有深度的谈话，而促使谈话不断深入的就是节目主持人。主持人通过对节目的起承转合来控制节目的走向，通过提问、插话、点评等来引导节目走向深入。节目的起承转合虽然不是“谈话”的主要内容，但它在节目的叙事结构中不可或缺，是节目顺利展开的关键“链条”。这就决定了节目承上启下的过渡语必须要言不烦，简洁明快。主持人的提问能引导现场的发言向预期的目标前进，主持人的任务就是引导、激发，甚至刺激嘉宾的说话欲望，因此提问的语言应该精练、犀利，有针对性。插话和点评更是主持人对嘉宾话语中闪光点的归纳和升华，是主持人对事物实质的揭示，也是主持人深刻思想的表达，还是节目过程中大大小小的高潮的产生因素。因此，其语言应该精练、深刻、富有哲理，具有点石成金的功效。
二、冗余：谈话节目主持人语言的必然现象
冗余是一个科学概念。语言的冗余性研究，是随着信息论在信息交换领域的广泛应用而不断深入的。信息论认为，“信息的输传时，为避免遭受信道和噪音的干扰，人们往往求助于信息的重复和累加，以便对方能接受到明确的信息。重复和累加部分，往往成为冗余信息。”④按照信息论的释义，谈话节目展开过程中主持人的重复、归纳、小结、点评等话语都属于冗余，甚至大部分说明性、提示性、解释性、修饰性的语言亦包括其中。谈话节目主持人的语言虽力求简洁精练，但其语言的冗余现象也是普遍而必然存在的。这是因为：
1.语言冗余是电视谈话节目主持人口语表达的必然现象。因为主持人这种兼备书面语和口语特点的有声语言，它不是给人看的，而是给人听的，看起来清楚明了的文字，听起来就不一定明白无误；又因为这种语言“稍纵即逝”，缺乏保存性，无法像书面语那样保存下来反复琢磨、慢慢理解；还因为这种语言使受众只能顺着时间的流程顺序视听，既无法事后补听，也无法调整视听顺序。因此，为了保证节目信息传输得完整、可靠、准确，主持人就必须在信息内核周围增加一些冗余信息，让受众尽可能完整地接收，并准确地理解。
2.语言冗余是电视谈话节目主持人方便受众接受节目信息内容的客观需要。电视谈话节目所运用的语言是有声语言，如果过于精练，受众将难以理解，因此主持人必须利用冗余给受众以喘息的机会，思考的余地，进而促进其深入认识，增强其接受信息的能力。那些看似冗余的重复、提示、解释的话语，恰恰有助于提高编码的精确度和解码的准确性，有利于受众对节目信息内容的接受。另外，节目主持人的语言不只是传递节目主题信息的工具，它还是思想交流和情感交融的手段。在节目过程中，主持人还需要用语言来激发观众观看的兴趣，拉近同观众的心理距离，营造和谐融洽的传受气氛等，这些方面的语言相对于内容的传播大都是冗余的，却可以为受众接受节目信息内容创造条件，是不可或缺的语言冗余。
3.语言冗余是电视谈话节目主持人展开节目的组织手段。在谈话节目中，从传受信息这个角度看，嘉宾和观众是主体，节目主持人是节目的“配角”和“绿叶”。但从谈话节目的现场组织来看，“主持人无可争议地处在谈话现场的主导地位，享有控制权、决定权、主动权，起着组织引导话题、穿针引线、承上启下、驾驭节目的灵魂作用。”⑤也就是说，节目主持人是话语的引导者，他设置议题、介绍背景、提出问题、矫正方向、激发嘉宾和观众的谈话欲望。同时，他还是话语的控制者，他“根据未知语境的不断变化，通过实施有效的控制，不断激活话语机制，从而使整个系统达到最佳状态”，⑥并不断将谈话内容引向深入。而且，他还是现场气氛的调节者，他协调现场参与者之间的关系，把握谈话节奏，活跃现场气氛等等。谈话节目中主持人的引导、控制和调节，正是节目得以顺利进行有序展开，以及主题得以表现和升华的基础和保证。而这都要靠主持人的话语来完成，话语是组织谈话节目的重要手段。但相对节目的主题内容来讲，这些话语也许都是多余，是冗语；而从节目的组织角度来看，这些话语却是不可或缺的冗余，否则整个节目将无法进行下去。
4.语言冗余是谈话节目主持人语言艺术的美学追求。“节目主持人的艺术美的核心是语言艺术的美”，主持人的主持风格则突出地表现为其独特的语言风格，因此主持人在节目中会不惜以大量冗余的语言来炼造自己的“个性语言”，形成属于自己的且与节目相匹配的语言风格。另一方面，谈话节目主持人希望通过语言美去吸引受众，让受众作出审美判断，感受到语言的美学价值。因此，主持人在运用语言时，会从语音、词汇、语法、修辞等诸方面去追求适合自己节目的语言美。也就是说，在节目主持人的语言中，有相当部分语言是为了形成或激扬或优美或压抑或奇趣等美的语言形态而存在的，相对主旨的表达它是冗余的信息，仅仅是为语言美而存在。
三、冗余度：谈话节目主持人语言的辩证运用
信息论认为，信源与信宿所包含的信息不是等量的，从信源发出的信息多数会受到干扰，它们或者被混淆，或者变残缺，无法完整地到达接收者那里。因此，为了保证信息传输得完整、可靠、准确，就需要在信息内核周围增加一些冗余信息。那么，“冗余信息应该怎样设置，达到多少，才能保证信息内核完整、可靠、准确地被接收和理解呢，这就是冗余信息的适度原则，简称冗余度。”⑦
冗余度过“度”，就让人感到喋喋不休、�嗦，会使人生厌；冗余度不足，信息就会在干扰的环境中变得残缺，使人听不明白。就谈话节目而言，主持人的语言如离开冗余，变主持语言为书面语言那么精练，那么就会流于照本宣科，使节目枯燥寡味；相反，若只讲冗余的话而不求精练，就会使节目变得拖沓花哨，令人生厌。
1.电视谈话节目主持人的语言需在精练中适度冗余。首先，精练语需要冗余语稀释。没有冗余的语言是难以理解的，即便是在嘉宾说出过于精练的语言时，主持人也需要通过或解释或重复或举例或比方等方式来加大冗余度，“稀释”其语言的浓度，使观众易听易懂。其次，精练语需要冗余语的铺垫和烘托。主持人不需要满口的名言警句，但在重点揭示、理性归纳、深度点评时也需要言简意赅的点睛之语。而点睛之语之所以能一语破的，触动心魂，其关键在于有大量冗余语为其铺垫，甚至为其烘托气氛。
2.电视谈话节目主持人的语言需在冗余中追求精练。首先，相对于节目话题内容来说，冗余语应该是形散而神聚的。在谈话节目中，主持人是话语的引导者和控制者，他们似乎可以漫无边际、表达方式灵活多样地说自己想说的话，而从传播实际上说，所有这些散漫的话语都应是为更好地传播节目的主旨话题服务的，都应符合会话合作原则中“相关准则”的要求，服务主题、集中话题、慎防“跑题”。其次，就主持人的地位而言，冗余语不该喧宾夺主。主持人话语不能说得太多、太满，应给电视观众留下联想和思考的空间，否则观众反而会觉得主持人是拿他们当“白痴”而产生抵触情绪。谈话节目的主角毕竟是嘉宾，主持人在其中“穿针引线”就
够了，超越了这种“中介”、“桥梁”的位置，就会喧宾夺主。再次，冗余语是规范化的口语，不能完全等同于人们日常生活中交谈时难免出现�嗦、结巴、用词不当、词不达意、语序颠倒，甚至夹杂土语、俚语的口头语言。它既要有书面语言准确规范、简洁精练、逻辑性强、庄重文雅的要求，又要符合口头语言通俗易懂、生动活泼、亲切自然、响亮入耳的特点。所以主持人的语言是经过锤炼了的自然口语，是精练化程度较高的口语。
（作者系重庆工商大学文学与新闻学院副教授）
注释：
①彭曙光：《谈节目主持的信息冗余度》，载《电视研究》2004年第10期
②③陈忠：《信息语用学》，山东教育出版社1999年版
④徐威恒：《语言的冗余性》，载《高等学校文科学报文摘》1984年第4期
⑤吴郁：《主持人的语言艺术》，北京广播学院出版社1999年版
⑥李宏伟：《谈话节目主持人的角色定位》，载《新闻前哨》2005年第10期
⑦高有祥：《广播电视有声语言冗余度新探》，载《中国语文》2001年第4期
