浅析小学数学课堂如何诱发学生学习兴趣
时间：2020-11-11 00:00:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
马占东
摘要：在小学数学教学活动中，存在着一个较为普遍的问题，就是小学生对数学课堂学习缺乏兴趣，更缺少学习的积极性与主动性。因此，在数学课堂教学中，教师应培养学生参与数学活动的兴趣，提高学生主动发现问题以及积极探索的能力。在有限的课堂时间如何帮助小学生掌握数学知识和数学技能，提升小学生数学水平，激发学生对于小学数学学习的自觉性与主动性，引发小学生对于数学这门学科的深入思考是目前广大小学教师急需解决的主要问题。对此，小学数学教师需要努力做到在课堂教学中充分考虑小学生的兴趣和爱好，将复杂、晦涩的数学问题以一种轻松、趣味的方式进行讲解，让学生感受到数学学习的乐趣，促使小学生进一步融入课堂学习，提升学生的学习能力和学习水平。
关键词：小学数学；
数学课堂；
学习兴趣
一、诱发小学数学课堂学生学习兴趣的重要意义
激发学生对小学数学课堂学习兴趣能够有效促进小学生的数学学习能力以及学习水平提升，培养学生的数学综合素养具有重要意义。它要求小学数学教师必须从本质上转变传统教学观念和教学模式，抛弃掉以往在应试教育的压力下而采取的“ 题海战术”的训练模式，从科学的教育角度出发，充分尊重学生在课堂教学中的重要作用，主动了解、观察小学生需要什么样的数学知识，喜欢什么样的教学方式，并及时对自己的教学模式进行改进、优化，从而使之更适合小学生的实际学习情况。在教学有效性原则的指导下，小学数学教师应更看重如何在教学过程中培养学生对于小学数学这门学科的学习兴趣和学习热情，進一步激发学生的主动性与积极性。这样不仅仅实现了高效教学的目标，而且能够极大减轻小学生的学习压力和负担，起到事半功倍的教学效果。因此，提升小学数学课堂教学的有效性，对于一位学生创新思维和数学综合素养的提升也有着极为重要的意义。在教学有效性方针的指引下，小学数学教师会综合采用多样的教学手段，为学生传授丰富多彩的教学内容，从而引导学生在数学学习中养成自主思考、自主学习的意识和能力，促进学生的综合能力水平的提升。小学数学教学的有效性也会通过有效的课堂教学活动，帮助学生学习具有实用性与价值性的知识和内容，从而促进小学生能够真正实现全面发展、健康发展。
二、文章从几个方面对怎样组织好小学数学课堂教学、进一步激发起学生的学习兴趣，提升数学课堂能够活跃度以及保证课堂的有效性进行展开探讨。
（一）挖掘教材，搭建舞台，悟中激趣
教学的起点很低，而教学的终点却很高，只有熟读小学阶段全套数学教材，沉下心来仔细地研究单元的划分，将同一内容在不同阶段教学的重点进行梳理，分析它们本质的联系与差异。教学过程中才能准确而深刻地理解和把握同类性质数学问题中最本质的东西，只有基于这种角度的教学设计才是居高临下的，这样的数学课才更有“数学味”，才更具“深度”，才能做到没有复杂的媒体，只有简洁的点拨；
没有新奇的活动，只有朴素的训练，一支粉笔一本书就将数学课堂演绎得很有深度。如：华应龙老师执教的复习课《平面图形的面积公式》整节课将计算和公式紧密联系在一起，以我家的客厅为切入点，通过客厅内各种图形的面积计算延伸到平面图形的公式整理，通过这一教学活动，学生自主地将小学阶段的所有面积公式找出来，进而发现他们之间的内部联系，“深入浅出”整节课，让学生在一次次上台展示中完善知识的生成，达成教学目标。这样的教学活动，让我意识到在为学生搭建舞台的重要性和必要性。此外，教学过程中深钻教材，多给学生展示发挥的空间，这不仅是数学教学的要求，更贴合学生的意愿及心理特征，无论是计算教学、概念教学、空间图形，亦或是应用题教学都需要诱导学生从不同角度、不同方面，多层次地探索问题，进而全方位的把握住学习的内容，精准汲取知识，领悟数学的种种魅力，产生强大的学习动力和自觉性。
（二）游戏教学的课堂实施
如果有人问，学生最喜欢的教学模式是什么？那么，一定会有人回答：游戏。游戏是低年级学生最喜欢、接受程度最高的教学方式，所以，教师应该结合教学内容，多结合课堂游戏，让学生在游戏中收获数学知识，并通过游戏的进行来激发学生对于数学学习内容的巨大兴趣，让学生通过游戏建立学习兴趣，进而通过学习兴趣的推动来促进数学的学习与进步。例如，在学习《图形的变化》这一课时，我事先请同学们从家中带来彩色折纸和剪刀。首先，在课堂教学过程中，我请同学们拿出事先准备的物品一起进行“我是小小艺术家”游戏，就是我首先用彩纸和剪刀示例，剪出一个五角星的图案，然后，我请同学们自己动手，看谁最先剪出五角星。其次，我在大屏幕上放映出不同的图案，然后请同学们自主动手，看谁可以又快又好地剪出图片上展示的蝴蝶、菠萝、胡萝卜的这三种图案。同学们积极参与到剪纸游戏当中来，不停地跟大屏幕和其他同学剪出的图案进行比对。最后，同学们通过积极参与游戏活动，不仅完成了数学课程的学习和演练，还对数学课程产生了巨大的学习兴趣。游戏教学方式可以增加学生的学习兴趣，也就是让学生在参与游戏的过程中对数学课程产生兴趣，进而积极投身于数学知识的学习当中来。所以，教师应该积极利用课堂游戏活动的开展来提高学生对于数学学习的兴趣，并借助学生的学习兴趣来渗入与之相关的数学知识。
（三）注重对学生的激励及评价
小学生的自律能力相对较差，同时是非判断能力有待提升，为了保障学生在学习的过程之中积极主动地接受老师的引导，小学数学老师必须要注重对学生的激励以及评价，结合学生的实际学习情况将教师评价与学生之间的互相评价相结合，鼓励学生进行自我反思以及自我教育。教师评价是实现课堂教学有效性的重要环节，教师必须要站在宏观的角度保障教师评价的合理性及客观性，同时还需要公开最终的评价结果，让学生能够对个人的实际学习情况有一个全方位的感知，从而在后期的学习和实践的过程之中进行提升。另外老师还需要注重学生之间的相互评价，鼓励学生对他人进行客观的分析，通过互相评价以及互相监督来让学生了解个人的不足，主动地学习他人的优秀做法以及学习方式。
（四）注重课堂练习的合理设计
与其他的学科相比，数学学习必须要注重不断的练习，只有在练习的过程之中才能够对已有的知识进行巩固，除此之外，数学老师也可以通过训练的形式来对个人的教学水平进行检测。在提高课堂教学效率及质量的过程之中，数学老师需要采取训练方式以及手段保障课堂练习设计的合理性以及科学性，通过对教材的深入钻研以及解读来了解课程编排的实际意图，结合学生的实际知识水平对学生进行引导。另外，每一个学生的学习能力以及学习情况有所区别。因此，在对学生进行课堂练习以及引导的过程之中老师需要注重因材施教，保证练习的层次性以及基础性和针对性，让每一个学生的数学能力都能够获得一定的提升和培养。
总之，要想充分提高小学生数学课堂兴趣，数学老师必须要树立良好的教学理念，深入地意识到课堂教学的重要性，利用各种教学资源的优化配置来为学生打造更好的学习、成长环境。当然最重要的还是要与学生进行交流，只有学生与教师相互配合，才能交出完美的数学教学答卷。
参考文献：
[1]王文萍.关于增强小学数学课堂教学的有效性策略探讨[J].山西青年，2016（11）
[2]黄雅芳.小学品德与社会课堂生活化教学探析——评《小学品德课堂教学的“ 草根研究”》[J].中国教育学刊，2017（3）
