运用自然拼读法，攻克英语单词关
时间：2021-01-08 16:02:37 来源：达达文档网 本文已影响 人 
付燕英
【摘 要】英语是一门与汉语截然不同的语言，对于缺少英语学习环境的中国学生来说，英语单词记忆是英语学习中的拦路虎。自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。
【关键词】英语教学；
单词学习；
自然拼读法
英语是一门与汉语截然不同的语言，对于缺少英语学习环境的中国学生来说，英語单词记忆是英语学习中的拦路虎。而词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。因此缺乏必要的单词量的积累是中国学生学不好英语的主要原因之一。2011版英语课程标准指出：“有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。”那么有没有学好英语单词的有效方法呢？
“phonics”即自然拼读法是当下流行的英语教学法，它是结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的，一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。那么我们又应该如何在教学中实施“phonics”教学呢？
简单来说，“phonics”教学可分为四步：发音（pronunciation）、拼读（spelling）、运用（practice）、书写（writing）。根据学生的认知规律和“phonics”教学法的知识结构，在具体的教学过程中，我们可以把握以下环节：
一、学会26个字母的发音
首先是必须要学会26个字母的发音（name of letter）。这个阶段的时间可以长些，但是必须保证全班有95%以上的学生能够准确的发出26个字母的名称音（name of letter）。这点掌握好了，会给后面的学习带来很大的帮助。建议教师在教授这26个字母的发音时候，可以让每个学生带上一面小镜子，当教师在发音时，学生可以通过模仿以及对这镜子来纠正自己的发音，嘴形及舌位。另外，教材中，我们把26个字母分开放在每个单元中，教师可以先教学字母发音后再进行拼读教学；
或者按照整体教学设计，整合教学内容，先集中进行26个字母的发音教学，等全部完成后再按照每单元的教学安排进行拼读教学。
二、拼读单词掌握规则
最关键是的掌握26个字母的读音（sound of letter）。比如：the sound of letter i is [i].掌握这些需要的时间比较长些，万事开头难，这些是基础，对后面的音标的学习有很大的帮助。这个环节，教师可以通过一定的教学活动来引入、渗透和巩固。下面是一些常用的，也是比较有效的方法，可以参考下：
1.“火眼金睛”
例如学习了pen，可以在卡片上直接出示red， egg， help， bed等单词让学生直接操练，提高对音素发音的记忆。
2.“变脸”
例如以某个元音字母为母音，通过替换不同的辅音让学生进行拼读操练，教师可以创造性地使用一些直观的教具，如台历式的拼读教具，这一游戏能使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇。
3.“异想天开”，即联想记忆法
例如在教材出现了ear的发音规律，可以用一段话，轻松记住末尾有ear的许多单词（包括拼写和读音）：早上穿上（wear）衣服，突然听见（hear）亲爱（dear）的梨（pear）变成了一只大耳朵（ear）的熊（bear），使我害怕（fear）得流了半年（year）的眼泪（tear）。通过这种无理头的联想，培养了学生的创新意识和发散思维，教授学习词汇方法同时在无意间渗透给学生单词的发音规律。
三、听音写词学以致用
听音写词，看起来好像这部分是最难的。听音写词，就是根据读音来拼写单词，是phonics教学法的另一个目的。让学生通过其音形一致的规律去掌握记忆单词的方法。基本步骤包括听音、辩音、写音，也就是教师由慢到快说一个词几次，让学生辩出其中含有的音素，当学生正确听出单词含有的音不同，教师就可以指导学生把听到的音写出单词。这种写的方式，对于初始学习英语的学生，实施起来也是有一定难度的，因为书写单词等都还没要求。但是我们可以通过一些简单的听音写字母方式，让学生学以致用。其中在进行字母组合直拼教学中一直有一个让我感到头疼的问题，那就是一些不规则的定律让学生觉得很难，学生总是记得不是很牢，到最后容易混淆不清，对此我将继续努力探究下去。
总之，将自然拼读法渗透到语音教学的教学中，让孩子先学会看字读音，听音拼字的技巧，英语单词的学习就变成了简单的问题，久而久之就大大增加了学生的词汇量，对于提高阅读能力，对于英语的学习大有益处。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.
[2]喻春兰.自然拼读法记英语单词[M].世界图书出版公司，2012-11.endprint
