浅谈小学数学课堂提问的有效策略
时间：2021-02-10 00:04:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
谭瑞霞
【摘要】提问是小学数学教学中重要的方法之一，教师要运用好这一技巧，掌握这门教学艺术，做到有效的课堂提问，激发学生的学习动因、开拓学生的思维能力、挖掘学生的数学学习潜能.
【关键词】小学数学;课堂;提问;有效策略
宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进.”“须教有疑”要求小学数学教师要能够在课堂上巧妙设置疑问，让学生积极地思考，从而深入学习数学知识、提高小学数学教学效果.小学数学课堂提问是教师经常运用的教学方法之一，新课程标准要求教师从学生身心发展出发，抓住数学学习的特点，关注学生个体差异，激发学生的好奇心和主动学习的意识，因此，在小学数学课堂上，教师设计的提问要能积极有效地激发学生的求知欲、好奇心，让学生去主动地发现问题、分析问题、解决问题.由此可见，小学数学课堂提问的技巧需要教师进一步去优化，课堂提问设计得好坏直接影响着学生的学习效果.那么，怎样才能更好地设置小学数学课堂的提问呢？接下来笔者进行分析研究.
一、通过情境，巧妙提问
小学生年龄比较小，生活经验少，他们对知识的理解也相对比较慢.如果通过情境设置，让学生融入情境中来，通过小学生熟悉或者感兴趣的情境来提问，必定会有不一样的效果.提问作为小学数学课堂教学的重要方法，引导着教师教学的方向、推动着课堂的发展.小学数学教师一定要认真研读教学目标，深入教材，每节课哪些知识点需要用提问的方式来讲解，如何设置这些问题？这些教师要准确把握好，才能提高提问的有效性.
例如，在学习“十以内加减法”时，教师可以先给小学生讲一个特别有意思的故事——小猴子吃桃子.“猴子妈妈在果园里摘来5个桃子，小猴子吃了2个桃子，爸爸又摘回来3个桃子，猴子妈妈让小学生算下还有几个桃子？小猴子聪明极了，脱口而出还剩6个，妈妈欣慰地笑了.”在给学生讲这个故事时还可以配上相应的小视频，引人入胜.“大家知道小猴子是怎么算出来的吗？有谁知道请举手？”学生被聪明可爱的小猴子所吸引，他们也想像小猴子那样聪明，于是都拿着笔在本子上算了起来，得出结果的小学生踊跃地举手.这样就将数学知识孕育到了生动的情境中去了，通过有效的问题引发学生积极思考，激发学生学习的积极性.
二、根据重点难点来设置提问
每一节课都有重点和难点，是教师教学的核心内容.学生能否充分地掌握每节课的重点难点，直接影响着教师的教学效果.因此，教师要根据每节课的重点难点来设置提问，引导学生掌握这些知识.对重难点，教师一般都设计复合型提问，即由多个问题组成，要注意问题的次序，充分地体现出数学严谨的逻辑性.
这种提问的设置能突出重点难点，让学生记忆深刻，帮助学生消除畏难情绪，有利于学生新知识的构建与加深.
三、课堂提问次数不宜过多
一堂课的时间有限，如果提出的问题太多，学生就会长时间地处于思考中，很容易进入疲惫的状态，教学质量也得不到有效地提高.课堂上教师提出的问题本身要经得起推敲，要有明确的针对性和出发点，问题要精简有效，让学生更容易记住重点知识，做到精益求精.问题和问题之间有联系性与层次性，争取一堂课上的问题是一个严密的整体，对知识点的认识更清晰.这样，学生才能更好地理解和把握知识，在回答问题的同时，既理解和掌握知识，思维又能得到很好地训练.
四、课堂提问尽可能涉及面广
每个班级的学生学习水平不一，教师不仅要设置好问题，还要对提问的对象有深入的了解.有些教师在课堂提问的时候专找学习成绩好的学生，中等及下游的学生有可能受到冷落.这样教师的课堂提问看起来一帆风顺，中间没有烦琐的过程，但是也降低了中、下游学生学习的积极性.有的教师怕数学成绩差的学生上课开小差不好好学习，于是总是提问他们.还有的教师提问对象毫无章法可言，这些都是不可取的，达不到提问的真正效果.教师必须将每节课的问题提前设置好，根据问题的难易程度结合学生的学习情况，有的放矢.课堂提问的范围要拓宽，让学生都能融入问题中来，满足小学生的心理需求.提问时所选的学生是对问题能回答或基本能回答的.这就要求教师在备课时设计的提问要深浅适度.课堂提问也要因材施教，根据本节课学习的知识，根据不同水平的学生去设置难易程度不同的问题，在课堂上去提问学生，这样一来不仅可以提高课堂效率还可以很大程度上激发学生的学习兴趣.即使是学习差的学生因为上课的时候教师提问到自己也会珍惜机会，重拾学习的信心.
五、倾听学生完整地回答问题的过程
很多教师因为学生回答问题时出现错误就直接讲解问题，根本就没有去了解学生形成错误答案的整个过程是怎样的，没有从细小的知识点去纠正学生的思路.教师应该去倾听学生整体的思路，在讲解问题的过程中重点提示学生是哪个环节出了问题，并在过程中去引导学生如何一步步地构思，这样学生更加了解解题的思路，对知识点理解得更加透彻.
六、有效评价学生答题过程
有效提问与有效评价是紧密相连的，有效的提问离不开有效的评价，只有将问题所涉及的知识点进行展开，去澄清、综合处理或评价学生的回答，学习的效果才会更加地明显.
总之，课堂提问是学生学习环节重要的组成部分，既要讲究艺术性，又要讲究科学性.在教学中，教师作为课堂的组织者、解疑人，要精心设计课堂上学生的问题，不断激发学生课堂参与度，引導学生参与整个学习过程.
