幼教自身行为对儿童心理影响的分析
时间：2020-05-25 07:53:44 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：幼儿教师的行为对儿童的影响是非常深刻的，从心理健康到社会行为再到性格的养成，莫不深刻影响孩子的一生。其重要性不亚于孩子的父母和玩伴。本文将从教师行为如何影响儿童方面展开分析。
关键词：幼教；行为；影响
一、引言
《纲要》第三部分“组织与实施”的第十条中明确指出：幼教应成为幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。由此可见，幼教的行为和角色问题是幼儿教育领域中一个基本而重要的问题，也是当今社会一直关注的问题。而对幼教作用和角色的探讨与研究，也是当今世界学前教育研究的方向之一。幼教对幼教理论的理解和言行在相当程度上决定着幼儿教育改革，在信息时代赋予幼教新的角色。要做“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。其实，每个人都属于一定的团体。在团体里，每一个人都有一种身份，并处于某一位置，或者分担一份责任。身为幼儿教师，要在幼儿园里专门从事教育教学活动的角色，这种特殊身份要求幼教不仅要通过自己掌握的知识影响学生，更要通过自己的人格和道德力量，言传身教地去影响和感染孩子。
二、分析
1.幼教的正确行为对幼儿的正面影响
有爱心的教师，一定会时刻把孩子装在心里，不太容易受个人情绪或工作困难的干扰。在工作中，优秀的幼教不仅善于调控自己的情绪和心态，从而让自己保持心情愉快，以精神饱满的状态出现在孩子面前；并且还会不断地调节教育态度与教育方式，在教学过程中耐心、细心。她们运用鼓励表扬、关心支持等方法，激起幼儿的学习动机与兴趣。这类幼教对幼儿的评价也是积极的倾向，使幼儿在教师的影响下能够形成良好的行为与个性品质，其身心在教师爱的呵护下幸福、快乐、健康地成长。
另外，教师的榜样力量也是很重要的。在对大班“你喜欢什么样的老师”的调查上，有77%的幼儿喜欢漂亮老师，92%的幼儿喜欢“老师面带笑容，态度和蔼可亲”，88%的幼儿愿意教师同他们一起游戏。由此可见，教师的情绪与态度的确在幼儿心目中占据着相当重要的地位。教师应以良好的心态进入幼儿园，与幼儿在一起时要面带微笑，说话要和蔼可亲，尽量与幼儿近距离接触，并且用温柔的眼光看着幼儿说话，等等。一起做游戏，为幼儿创造一个良好的精神氛围，让幼儿经常保持愉快轻松的心情，幼儿就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。
2.幼教的不良行为对幼儿的负面影响
以近期浙江温岭发生的虐童事件所受的社会关注度为例。浙江温岭的一名幼教对儿童的虐待视频被传至网上后，引起很大反响，其恶劣影响扩散至整个社会。仅从其行为对儿童的影响来看，这些暴力行为将在那些孩子的心中留下一生难以磨灭的痛楚。幼儿年龄处于3～6岁，正是形成人生初期印象的年纪。科学研究表明，人的性格在7岁之前就已经定格，人生观在16岁之前形成。一个孩子就像一张白纸，他的人生经历了什么，便在上面画上了什么。作为幼教，如果不能爱孩子，关注孩子，对孩子没有耐心且态度恶劣，甚至像事例中的人一样抱着戏谑的心对待孩子的话，对孩子来讲，其所受生理伤害倒在其次，心理伤害则很难平复了。
美国心理学家艾吉兰教授指出：“心理受过伤害的儿童，在其成长中所遭受的思想和心理阻滞，甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大，因为心理上的伤害是对儿童自尊心的破坏。”对内向的孩子来说，受到心理伤害会整天郁郁寡欢、焦躁不安，长时间下去，易得抑郁症等心理疾病；而外向的孩子一旦受到伤害，则常以报复、攻击、破坏性等恶作剧的问题行为来向外界发泄心中不满。教师的无爱心、无耐心，甚至威胁恐吓等行为，对孩子也会形成冷暴力，对孩子的健康发展形成阻滞。
幼儿的心理是脆弱的，极易受伤害。而且它一旦受到伤害，就会对其人格的健康发展带来很难预知的消极影响。幼教作为专业的教导人员，在幼儿心中是绝对的权威，他们的一言一行，乃至一个眼色，都极有可能对幼儿心理形成一种暗示，甚至是心理压力。因此，作为一名幼教工作者，要时刻注意个人的一言一行，不断完善自己的教学策略。幼儿需要一个安全的活动环境，如果意识不到发生了问题，那么幼儿受到任何程度的伤害都应该及时安抚，采取智慧措施来补救。否则，就会使原本简单的问题解决起来非常困难。幼儿伤口会加深并且隐蔽起来，从而形成难以寻找到根源的人格问题。
三、总结
幼儿时期是人一生之中最重要的时期，对其正面影响，则形成完善优秀的品格；对其负面影响，则造成难以估量的伤害。广大教师应善于调整自身的行为，谨慎注意自己的言行会对幼儿造成的影响。幼儿的心灵是脆弱的，若以自身为榜样从小给幼儿树立正确的观念促使其形成良好的行为模式，则对其一生非常有利；若对其有所伤害，则可能造成其性格上有所缺憾。
参考文献：
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