我国高职院校名牌战略探析
时间：2020-09-06 07:52:20 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：近年来，我国高等职业教育在量的发展上虽然比较迅猛，但在质的发展上还存在很多问题，这使得我国高职教育远远落后于普通高等教育。要改变这个现状，增强我国高职院校的吸引力，实施名牌战略，重视形象塑造是必然的选择。
关键词：高职院校 名牌战略 品牌形象 传播
当今社会，高职毕业生就业陷入了尴尬。一方面，大量的高职毕业生找不到工作，发出 “毕业即失业”的感慨；另一方面，很多企业又缺少懂专业的技术型人才。究其原因，在于高职院校自身。事实上，我国绝大多数高职院校还没有真正做到与市场对接，高职毕业生的实际能力与市场和企业的需求吻合度不高，并不能真正解决企业用人的燃眉之急，同时高职院校缺乏吸引力，导致招生困难，生源不佳，难出人才。古人云：“三百六十行，行行出状元。”我国高职院校应努力改善形象，将自身打造成既能吸引学生，又能让企业趋之若鹜的名牌学校，从而促进职业教育的可持续发展。
一、我国高职院校发展中存在的问题以及实施名牌战略的意义
近年来，我国高等职业教育发展迅猛，截止到 2012年，全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所，在校生人数达到1000万，占据我国高等教育的半壁江山。但在教育质量上，我国高职教育却不尽如人意。归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：
1.没有准确的定位
绝大多数高职院校定位模糊，既没有体现职业教育的特色，又没有体现自身院校的特点。我国很多高职院校都是由中专技校、专科学校合并升级而成的，发展基础并不好，而且不懂得根据自身条件扬长避短、找准定位，喜欢盲目跟风，什么专业热门就开设什么专业，使得各高职院校专业雷同，千篇一律，缺乏精品课程和重点品牌。
2.不能较好地处理职业性与学术性之间的关系
在高等职业院校的专业设置上出现了功利主义倾向，许多高职院校过分注重“专升本”的升学率，使得高职生在一定程度上成了普通本科教育的预备生，而没有发挥高等职业院校职业教育的作用。
3.缺乏良好的形象，教学质量不高
目前，我国高等职业院校大都规模小、基础设施落后、学科结构不科学、与产学研的结合力度不够、实训基地数量较少、条件较差、“双师”教师欠缺、教师水平不高，加上高职院校生源质量较差，学校管理混乱，使得高职院校的形象欠佳。
正是基于以上原因，高职院校实施名牌战略势在必行。所谓名牌，就是社会公众通过对组织及其产品的品质和价值认知而确定的著名品牌，它不仅具有较高的知名度、美誉度，而且还具有较高的忠诚度。按照这个思路，名牌学校就是广为人知、形象良好且能让人产生“非你莫属”的情结的学校，是极具竞争力和吸引力的学校，也是每所职业院校竭尽全力想要达到的目标。高职院校实施名牌战略，能产生很强的“马太效应”，这是职业教育蓬勃发展的一个契机，势必将我国职业教育推上一个新的台阶。
二、塑造良好的品牌形象是高职院校名牌战略的核心
学校形象是社会公众对学校内在精神和外在特征的总体评价，是学校校风、教风、学风的集中表现，是学校文化、学校精神的结晶，包含了学校理念、教师能力、领导水平、学生素质、硬件设施以及校园环境人文氛围等。笔者认为，实施高职院校名牌战略应从以下几方面努力：
1.准确的定位
品牌定位就是要确立品牌在公众心目中的地位，这是打造学校品牌的前提和基础。高职院校应做好充分的调研工作，根据自身的情况，通过缜密分析与认真研究，突出办学特色，准确地定位品牌。
2.先进的、独特的办学理念和办学思想
它主要包括办学目标、办学精神、办学特色、发展战略、校园文化等，是学校形象设计最深层、最根本的部分，是学校塑造良好形象的原动力和基础。先进独特、积极向上的学校理念有助于建立科学的管理模式，帮助师生树立正确的人生观，弘扬学校精神，彰显学校鲜明的办学特色等。
3.雄厚的实力
（1）优质的教学质量
教学质量是学校实施名牌战略的重中之重，教学质量的高低决定了是否可以把学生培养成社会真正需要的高素质、高技能应用型人才。首先，高职院校要根据职业教育的精神，以社会需求为导向，准确定位高等职业教育人才的培养目标；其次，要根据人才培养目标合理地设置课程，把学科发展的最新成果渗透到课程中去，优化课程内容体系，建设精品课程，充分发挥高等职业院校的特色；再次，要改革教学方式，加强实践性教学环节，扩大高职院校的开放度，重视校内实训实习基地的建设，并加强与企、事业单位联合办学，建立教学、科研、生产相结合的基地或联合体。
（2）优秀的师资队伍
保证教学质量的关键是师资队伍的建设，教师是打造学校品牌的重要支柱，优秀的教师队伍不仅可以提高教学质量，而且还能吸引优质的生源，同时也是学校良好形象的体现。高职院校可以通过校企合作、项目带动的方式，鼓励专业教师参与企业的各项工作，做到理论与实践相结合，使他们真正成为具有操作能力、科研开发能力和教学能力的“双师”型人才；其次，要吸引人才，提高教师待遇，同时创造一个积极向上、真诚和谐的校园环境，给教师一个实现自我价值的平台；再次，要把不同层次、不同水平的人才用在合适的岗位上，以发挥他们的作用，并且敢于打破常规，破格选拔学术带头人和拔尖人才；最后，要建设一支高效的管理团队，以先进的管理理念为灵魂，创新管理组织机构，创建优秀的高职院校文化。
（3）具有自身特色的招牌专业
高职院校要实施名牌战略，就必须打造一流的招牌专业，这不仅能体现学校的实力，也是建设名校的资本。所以，高职院校要发挥自身的优势，努力打造“人无我有”“人有我优”“人优我新”的特色专业。有了这样的招牌专业，实际上就是为学校树立了一个鲜明的品牌标志。当然，这需要投入大量的人力、物力和财力，尤其是在招牌专业的教学质量和教师队伍的建设上更要加大投入，全力打造知名专家和精品课程，增强招牌专业的吸引力。
（4）严密的教学管理系统
它主要包括学校教育目标的确立、发展战略的制定以及学校管理方法、校规校律、机构的设置等。对内建立完善的规章制度以及各种规范；对外进行传播沟通，保持学校理念和学校行为的统一和完整。
（5）良好的硬件设施
诸如良好的教学环境、先进的教学设备、丰富的图书资源、对口实用的实训实习基地等，都是打造名校必备的条件。俗话说：“有实力才会有魅力。”高职院校只有具备了雄厚的实力，才会大大增强学校的吸引力。
三、加大传播力度，提高学校知名度是高职院校名牌战略的必要保证
公共关系创始人艾维·李有一句名言：“公众必须被告知。”良好的品牌形象需要传播，高职院校应借助多种传播方式加大宣传力度，和社会各界广泛沟通，传递优质信息，建立他们对职业教育和学校形象的信心。首先校领导要具有传播意识，有组织、有计划、有目的地运用新闻媒体、校园网站、周年庆典、纪念活动、动员大会、校内外刊物等各种传播渠道，来提高学校的知名度；其次，要重视学校内部员工和学生的“口口相传”，尤其是学生的口碑，他们的现身说法是最有说服力的；再次，充分利用“名人效应”来实施学校的名牌战略。原清华大学校长梅贻琦先生曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”名校可以培养名师，名师也能造就名校。哈佛大学之所以如此有名，跟它迄今已培养出了 7位美国总统、拥有 37位诺贝尔奖得主不无关系。因此，学校的名师、成名的优秀毕业生都是学校最好的招牌；最后，踊跃参加高等职业教育的各种技能竞赛，用优异的成绩向社会证明学校的实力。
高职院校名牌战略构建是一个系统工程，需要综合多方面的因素，它的实施不是一蹴而就的，是一个长期积淀的结果。高职院校应周密思考和分析，借助精心的策划和运作，不断发掘自身的优势，努力将自己打造成职教园地里的一抹瑰丽。
参考文献 ：
[1]刘倩倩.我国高职院校的发展趋势探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（5）.
[2]袁希.浅谈高等职业技术学院品牌建设研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（3）.
[3]姚晓峰.职业教育缺乏吸引力探因及对策[J].职教论坛，2010，（9）.
（作者单位：肖葵 江西科技师范大学职业教育研究院；李峻峰 江西科技师范大学商学院）
