新课标下初中体育后进生体育学习兴趣培养研究
时间：2021-03-11 10:07:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：新课标明确提出，各级各类学生要面向全体学生，提高学生整体素质。体育后进生是影响体育教学质量不容忽视的一方面，为了切实落实党的教育方针，积极贯彻新的体育课程标准。本文运用文献法、逻辑法和访谈法对转化中学体育后进生，培养他们体育兴趣进行了分析，期望为全面贯彻新的课程标准提供一些积极性的建议。
关键词：新课标；初中；体育后进生；兴趣
中图分类号：G633.96？摇 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0183-02
为了积极推行素质教育，转变精英教育为大众教育，教育行政部门制定了学校各个阶段系统的课程标准。中学是九年义务教育的主要阶段，是全面实施素质教育的主阵地。体育学科是考试科目，是中学必修的一门课，是担负增强学生体质、培养学生兴趣和传授运动机能、健康知识的重任。体育学科和其他学科一样存在体育后进生，每个班级都有体育后进生。体育后进生的存在，在一定程度上影响教学进度，分散了体育教师的大量精力，新的体育课程标准里面的一个重要内容，就是要大力转化体育后进生。如果不解决好体育后进生的转化问题，去谈素质教育和执行新的课程标准将是一句空话，毫无意义。所以如何转化好后进生，是建设中国特色社会主义教育体系的必然要求，既是当前教育发展的需要，也是贯彻执行新的课程标准和社会长远发展的需要。
一、研究方法
1.文献法：通过学术期刊网查阅了与本研究课题相关的论文、专著6篇，并查阅本文研究提供了理论支撑。
2.访谈法：对我校和其它学校教师进行了访谈，了解各个学校体育新课标执行情况，了解各个学校体育后进生的情况，探讨如何培养体育后进生的体育兴趣；与部分体育后进生进行了交流，了解他们的一些思想想法。
3.逻辑法：对本研究进行归纳、演绎等逻辑分析，为本研究提供理论框架。
二、研究结果
（一）中学体育后进生的特点
1.对体育课片面的认识。体育课是室外身心活动，家长、学生一直认为体育课就是老师带着孩子玩；再加上，中学生正处在人生的一个关键时期，对任何事物都有自己朦胧的判断，而许多判断是处在错误的理解之上，许多中学生理解体育课就是玩，没啥学的，当老师教某些技术动作时，他便失去了所有的兴趣，练习散漫。
2.对体育项目没有兴趣。体育课是室外教学，学生必须有一定的毅力来面对刮风、下雨等恶劣天气。体育后进生往往对体育缺乏兴趣，从内心排斥体育运动，他们上课就像在坐牢一样。他们在异常的天气往往逃避体育课，像课体操、田径的长跑、障碍跑等项目他们更是逃避，这些项目无法给他们带来意志品质的磨练。
3.体质状况普遍较差。体育后进生往往有很大一部分都是不喜欢体育运动的孩子，缺少自主锻炼的积极性和主动性，长期如此形成恶性循环，造成体能低下。另外，体育后进生还有一些是先天遗传性体质差、不自信，对体育运动缺乏兴趣。
4.自尊心强。许多体育后进生是身体肥胖或偏瘦学生，多数都是独生子女，在家里受家人的宠爱，他们运动能力低，身体协调性差，在学习技术对老师和同学评价特别在意，稍不注意，就挫伤了他们积极性，伤了他们的自尊心。
（二）中学体育后进生的形成原因
体育学科和其他学科一样存在体育后进生。自己走访了一线体育教师和部分体育后进生交流，了解到体育后进生的形成原因各不相同，最终可以归总为主观原因和客观原因。所以只有对后进生的形成原因进行深入分析，才能从根本上解决体育后进生转化问题。
1.造成中学体育后进生的主观原因。主观原因是学生内在因素（内因），也叫自身因素，是形成体育后进生的主要因素。主要体现在：学生先天性体质不好，运动能力差，对自己运动信心较差，对体育运动理解迟钝；学生先天运动能力不错，但对自己没有信心，害怕失败，没有发自内心的兴趣去运动，缺乏主动性，久而久之导致运动素质难以提高使自己沦落为体育后进生；学生身体素质不错，但意志不坚定，在运动兴趣上忽冷忽热，有时还随大流，没有形成真正的体育兴趣，这种现象主要体现在女生身上。
2.造成中学体育后进生的客观原因。造成中学生体育后进生的现象是一个复杂的社会现象，出了主观因素外，学生的社会因素、学校因素、家庭因素也是造成中学体育后进生的原因。
（1）社会因素。随着，人们生活水平的提高，外界的娱乐方式越来越多，电视、电子游戏、台球室、互联网到处都是，导致中学生大量的课余时间被非体育娱乐项目侵占，没有过多的课余时间从事体育运动，使许多孩子无形中成为体育后进生。
（2）学校因素。现在各个学校还没有摆脱应试教育的圈子，学校侵占学生大量的课余时时间和体育活动时间，让学生去学习所谓的主科。在学生仅有的体育课堂上，体育老师为了应付中招体育考试，让学生机械地练习考试项目，完全忽视学生的爱好和兴趣，使原本对运动有浓厚兴趣的学生也逐渐丧失了运动兴趣，最终加入体育后进生的行列。
（3）家庭因素。家庭是社会最基本的细胞，家庭环境对孩子的生活习惯有很大的影响，父母是孩子的启蒙老师，父母的兴趣爱好直接影响着孩子的兴趣。如果父母喜欢体育运动，就会在空闲时间带着孩子进行锻炼，如果一些家长不擅长体育，再加上忙于工作，就不会督促孩子进行体育锻炼，无形中使自己的孩子成为体育后进生。
（三）如何培养中学体育后进生的体育兴趣
兴趣是最好的老师，只有让体育后进生对体育运动产生了兴趣，他们才会积极参与各种体育活动，最终变成一个体育积极分子。如何培养体育后进生的体育兴趣应该从以下几个方面着手。
1.学校要重视学校体育工作。学校要本着为学生健康负责的思想开展学校全面工作。确保学校开足体育课和体育活动，保证学生每天有一小时时间，从制度上督促每个学生参加体育活动；学校要开展丰富多彩的体育活动，对于体育成绩优异者和体育进步明显者给予表扬和奖励，为学生参加体育活动创造一个良好的氛围；学校在体育经费上应该给予照顾，在场地上、器材上尽最大可能满足学生需要，尤其是保证体育后进生锻炼的需要。
2.体育教师在教材、教法和成绩评定要照顾体育后进生，培养他们的自信心和对体育的爱好。体育教师肩负着培养体育后进生兴趣的重担。因此，体育教师要转变教学思想，教学要面向每个学生，尤其是把教学重点放在体育后进生的转化上。
（1）在教法上要灵活多样，区别对待体育后进生。体育后进生在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感，此时教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心他们，不要轻易给他们戴上“体育后进生”的帽子，要分清情况，不要随意批评指责。应对他们倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感受到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。体育老师要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，促进他们更好、更快地掌握技术。发挥他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情，并且要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步。除了正常练习时间外，教师针对体育后进生在素质上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性地帮助他们提高，使他们树立信心。在指导他们练习时，体育教师态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外，还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助体育后进生，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。
（2）降低标准，同等评优。在学习同一技术动作或课堂练习时，适当降低难度，减轻重量或放慢速度要求，使体育后进生感到课有所练，练有所获。对此，教师应事先周密考虑，提出合理的练习重量、高度、远度以及完成动作的标准。在分组教学时应尽量把他们分在一起，这样有利于他们克服自卑心理，增强完成动作的信心。在教学中，教师应及时地把进步较快、成绩提高明显的体育后进生作为大家学习的榜样，并令其帮助其他体育后进生练习，让他们获得成就感和人们的认同感。这样能激发其他学生的学习兴趣和热情，增强“我也能完成、我不比任何人差”的信心，比教师的讲解、示范、指导更具有说服力。在体育成绩考核上，体育教师要对体育后进生给予照顾，对于能较好完成动作要求的、进步明显的学生可以给好成绩，以此来鼓励和带动其他体育后进生。
3.家长、社会要为体育后进生从事体育锻炼创造一个好的平台。学生的健康成长离不开社会和家庭的环境，社会和家庭在培养体育后进生体育兴趣方面有着不可推卸的责任。政府部门应该规范网吧、游戏厅等娱乐活动，加强对网吧、游戏厅的监督管理，确保中学生不进入盈利性网吧和游戏厅；另外，政府部门加大对社会公共体育设施的建设，让体育设施真正走进社区，为孩子们提供一个良好的锻炼环境。
家庭方面，家长积极参体育活动，给孩子做好表率。时刻告诫孩子身体健康的重要性，每周要抽出一定时间和孩子一起锻炼，让孩子体育体会到运动的乐趣；在物质上，家长要在运动服装、运动器材上进行投资，保证锻炼的基本需要。
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