搏击,敲响生命的鼓点
时间：2021-02-21 07:53:44 来源：达达文档网 本文已影响 人 
《安塞腰鼓》是国标苏教版第十一册第四单元的课文。这是刘成章先生一篇文质皆美的抒情散文，语言激情澎湃，铿锵有力，思想内涵丰厚，特别是其中一些写意的语句，含义深刻，发人深思。无论是欣赏其画面美，还是学习其语言美。但对于六年级学生来说，要透彻理解文本的全部内涵，还有相当大的难度。
根据学生实际，我确立本课的教学目标:有感情地朗读课文,感受文章的激情和气势；了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格；理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量，以及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣；感悟黄土高原后生们生命的搏击，激发学生对梦想的追求。
通过查找资料及对学生的了解，我知道，安塞腰鼓是产生于黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，课文的语言也充满着浓郁的西北地域特色。但学生对这些都缺乏形象的直接的感受。
因此，我采用的教学策略是以朗读贯穿教学的全过程，让学生通过朗读来感受、体验，并采用多媒体手段，以直观形象的演示，调动学生的情感，让学生获得语感体验。
１欣赏画面，走进“安塞腰鼓”
老师播放一段“安塞腰鼓”的视频：黄土高原的背景下，黄河水滚滚而下，一群后生们在黄土地上奋力敲打着腰鼓……
老师语言描述：被誉为“中华第一鼓”的安塞腰鼓，是黄土高原特有的艺术，它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。
在古代，安塞腰鼓既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今，它已成为中华民族蓬勃向上、积极进取的精神象征。
在1992年的北京亚运会上，激人奋进的安塞腰鼓让中华儿女为之倾倒，在祖国母亲60周年的大庆上，我们又见到气势磅礴的安塞腰鼓。
这样，通过视觉的冲击，老师语言的描述，使学生对“安塞腰鼓”有了直观的感受，让学生对“安塞腰鼓”这一艺术形式有了情感上的铺垫。
接着，我安排了如下的教学过程，和学生一起理解课文：
感知课文内容——感悟壮阔的场面——感受沉重的鼓声——感觉元气淋漓的后生——感想变幻的舞姿——感怀生命价值的搏击
这样，学生由浅入深，层层深入地体会到文本后面所蕴涵的中华民族奋发向上的精神。
２感悟生命的搏击，激发进取精神
教学中，老师引导学生质疑：老师想问大家一个问题,既然是写后生们打鼓，为什么不说“敲击”，而要用“搏击”？（板书：搏击？）
生：搏击比敲打更有力。
师：黄土高原人民面朝黄土背朝天，用勤劳与恶劣的环境——搏击；他们住土窑洞，穿粗布衣，吞糠咽菜，挑水打井，用坚韧与命运——搏击；劳作之余，他们打起安塞鼓，唱起信天游，用乐观向上的精神在这片土地上——搏击。可以说，没有黄土高原，就没有——这一群元气淋漓的后生，当然也谈不上——惊心动魄的搏击！
出示：“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！”
师：你们听，鼓声愈捶愈烈！（师范读）联系前面所学的内容，能说一说你对这句话的理解吗？
生：（动情地）对于生活在黄土地的他们来说，现实是痛苦的，但是他们有梦想，有追求，在追求属于自己的梦想和欢乐。他们用舞姿和鼓点来寄托自己的希望和追求……
师：同学们，我们的现实生活也会有痛苦，但我们永远不能放弃的是对梦想、对欢乐的不懈追求。孩子们，请你们记住：只要心中有梦，舞台就在你脚下。
只要生命还在，我们就不能停止“搏击”。让我们敲响生命的鼓点，迸发生命的激情。
这样，就让学生对课文中后生们的“搏击”，与他们的现实生活结合起来理解，升华并迁移了对“搏击”的解读，在现实生活中，我们都需要“搏击”，我们都需要通过“搏击”，来敲响生命的鼓点，迸发生命的激情。
