浅谈对美术教育辅导的认识
时间：2021-03-07 08:01:41 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：本文基于儿童审美教育为主线，以开发儿童多方位多层次潜在智力为根本，以培养未来创造型人才为指导思想，阐述了儿童美术教育与儿童智力早期开发的关系和培养儿童的想象力和创造力必须丰富儿童的感性认识，提出儿童美术教育的要点是要充分发展儿童的想象力和创造力。
关键词：美术辅导;想象力;创造力
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0250-01
儿童美术教育是全面发展的教育手段之一，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。②下面我结合自己的工作实践，谈一谈对儿童美术教育的认识。
一、儿童美术与儿童早期智力开发的关系
儿童期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对儿童进行艺术教育有明显的效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。儿童美术以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深儿童对周围世界的认识，并能激发儿童的审美观念和造型智慧。
儿童美术活动不在于教会儿童画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，要想使孩子的非智力因素随着年龄的增长而同步增长，就必须使非智力因素的培养融会到某种适当的活动中。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实际写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了;当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让他敢于大胆地去画，更加细心去画，画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的乐趣和问题，扩展他的想象力和创造力。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
二、美术教育可以发展儿童的观察力、想象力和操作能力
充分发挥儿童的想象力和创造力，是人类与生俱来潜伏着创造的动机，。在儿童的成长过程中，知识经验的贫乏与日益增长的认识世界、表现自我的愿望是一对矛盾，儿童有时采用的解决方法是将有限的经验超常规的组合，以达到表现自己心中世界的目的，使儿童的创造力有超越成人的大胆神奇，同时也不可避免的掺杂着简陋粗糙。
三、培养儿童的想象力和创造力必须丰富儿童的感性认识
感性认识是想象和创造的基础和源泉，儿童年龄小，知识经验贫乏，这对儿童的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让他们依赖，很难令儿童想象，进而去创造。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养儿童的想象力和创造力就必须丰富儿童的感性认识。
四、儿童美术教育的几点体会
爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，儿童绘画训练的目地是为了开发儿童智力，使儿童学会一个自我独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。所以，在儿童美术辅导中： （1）我们一定要给孩子们自由，还孩子本色。只拿“象”与“不象”作为评价一幅儿童画的好坏标准，势必给人才的培养带来失误，伤了一些孩子的心。（2）“对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳”。所以，儿童绘画介于游戏和心理表象之间，他们的绘画活动更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是儿童自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏锻炼他们手、眼、脑高度和谐的统一能力，激发了他们热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神和独立创新的能力，开启了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。（3）儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，我们就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。（4）我们在辅导工作中，注重儿童创造性思维能力的培养接触乡土文化，增强审美感知力。 民间是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，会更加有效地增强儿童的审美感知能力。最后，培养儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，儿童美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与我们的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。
儿童美术教育是通过适合儿童特点的绘画、手工等造型活动，使儿童在体验造型材料和造型表现的过程中萌发美感和创造力，促进儿童的认知、智力、技能与社会性发展。美术教育对于儿童来说是不可忽视的。我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展。
参考文献：
[1]尹文刚.左右脑分工理论的认识[N].中国教育报，2006-09-09.
[2]袁爱玲.学前创造教育活动设计[M].北京：北京师范大学出版社.2001.
