浅析校园足球在小学课堂教学中的可持续发展
时间：2021-04-16 07:59:12 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：校园足球在小学体育教学中发挥着至关重要的作用。阐述了校园足球在小学课堂中的作用，通过设立管理组织、加强课堂建设、组织实践活动、转变教学观念、开展游戏教学以及融入社会力量几个方面分析了校园足球在小学课堂教学中可持续发展的促进方法，旨在为教师提供科学的参考意见，确保足球运动给小学生带来持续的积极影响。
关键词：校园足球；小学课堂教学；可持续发展
随着新课程改革理念的推进，小学体育课堂也被提出了更高的要求，既要起到增强学生身体素质的作用，又要提升课堂参与度，将学生放到教学的主体地位上。校园足球的推广和落实达到了这一目标，满足了培养青少年足球人才的教学需要，因此各管理机构、学校和教师都要认识到足球运动的重要性，确保校园足球的可持续发展。
一、校园足球在小学课堂教学中的作用
小学课堂中校园足球落实的意义主要体现在以下方面：
首先，加强足球运动的渗透。众所周知，我国足球文化源远流长，所以培养青少年的足球技能也是教学的重中之重。一般来讲，青少年活泼好动且学习能力强，是足球学习的最佳时期，因此学校要为热爱足球的学生提供一个发展平台，结合实际情况完善足球教学内容，确保训练的系统化，为其将来的个人发展奠定良好的基础。
其次，增强小学生的身体素质。健康的身体是学习的基本条件，校园足球在教学中的渗透并不能将每一名学生都培养成职业运动员，其主要的意义在于通过户外运动来强身健体。就目前形势来讲，很多青少年的生活都是三点一线，缺少运动时间，再加之学习负担沉重，很容易出现近视、免疫力低、偏食厌食等情况，因此教师要把握好体育课堂时间，让足球走进校园，增强孩子们的身体素质，确保劳逸结合。
二、促进校园足球在小学课堂教学中可持续发展的方法
（一）设立管理组织
管理学中讲道：想要推动一项制度的可持续发展既要完善其管理政策，又要设立相关管理组织，确保制度的有效延续。简单来讲，校园足球在小学教学中的持续性推进需要管理政策和管理部门的支持[1]。现阶段，前者已经得以实现，但是还缺少合理的管理机构来监督校园足球的落实，其中涉及的成员较多，比如教育部门、共青团委员会、体育局等，主要负责机构还不够明确，所以各单位要协商探讨、统一意见，推举出校园足球的领导机构，在其发展中起到科学的指导作用。
（二）加强课堂建设
体育课程相比于语数外等主学科而言内容较为灵活，也为校园足球提供了发展的空间，若每个小学都落实校园足球教学其参与数量也会极其庞大，对于推动其可持续发展也具有重要意义。另外，校园足球要具有覆盖面积广、渗透性强的特点，但是我国的小学遍布各地，教学理念和落实情况上可能都有些差异，因此各地要统一思想，加强课堂建设，强化校园足球的理论建设，明确其发展方向，减少执行阶段出现的偏差，争取在最短的时间内落实足球走进校园活动。与此同时，教师还要鼓励学生全员参与到足球运动中，增强课堂的趣味性，提高学生的团结协作能力，使校园足球发挥其最大的价值。
（三）组织实践活动
实践是检验理论的唯一标准，学校要定期举办足球比赛来提升学生对足球的热情，检验足球在教学中的落实情况，以便及时发现问题并解决问题。学校可以班级为单位，每班推选出几名优秀足球运动员，两两对决，最后评选出前三名并颁发证书和奖励，从而达到激励的目的。学生可以通过比赛增强足球技能，提升集体荣誉感和合作意识，促进同学之间的感情。
（四）转变教学观念
传统体育教学的守旧思想根深蒂固，教师要转变观念，在课堂里普及足球相关知识，并促进理论和实践的结合，让学生在足球运动中收获快乐。通过校园足球活动能让孩子们缓解学习压力，符合寓教于乐的教学思想，因此教师要渗透快乐足球的概念，以轻松娱乐的态度去开发校园足球的潜力。
（五）开展游戏教学
由于小学生具有活泼好动，注意力不集中，很容易被外界新鲜事物所吸引的特点，所以在推进校园足球时要注重方法，重复机械性的课堂只会让学生产生厌倦心理，只有丰富课堂内容，完善游戏教学才能避免校园足球落实过程中出现的阻碍。以一节高年级体育课为例，教师在进行理论讲解和实践演示后组织小型的足球比赛，人数可以是三人、五人、七人或九人，比如班级有20人，教师可以开展五人对抗赛，分为四组，两两对决，这种赛制所需时间少，娱乐性强，能确保学生的全员参与，还能提高学生的积极性和凝聚力，达到互相合作、共同进步的目的。
（六）融入社会力量
校园足球的落实仅靠学校一方的努力是远远不够的，学校应该争取社会力量，保证校园足球活动的开展，教师也要与家长做好沟通交流，并在家校合作的支持下获得校园足球发展的原动力。俗话说：“家长是孩子的启蒙老师”，只有在家长的支持和鼓励下才能为学生创造良好的足球运动环境。具体落实方法为：学校在召开家长会时应深化校园足球思想，让家长认识到足球运动走进课堂的重要性，还要定期开展主题班会和家长参与的足球比赛活动，并邀请专业教练来校指导，加强学校与社会力量的融合，使校园足球真正意义上实现可持续发展。
总而言之，校园足球在小学体育课堂中意义长远，教师要转变以往的教学观念，合理规划课程，确保学生参与到足球运动中，发挥校园足球的最大价值。与此同时，各管理机构、学校、教师以及社会组织都要端正态度，积极配合并推进校园足球活动的开展和落实，促进足球运动在小学阶段的可持续发展。
参考文献：
[1]陈军.小学足球教学中存在的问题及策略探讨[J].学周刊，2018（27）：146-147.
[2]邓秀仙.校园足球在小学课堂教学中的可持续性发展分析[J].科技资讯，2018，16（9）：193，198.
作者簡介：黄晓婷（1983—），女，福建连城人，本科，二级教师，研究方向：体育教育。
