张莉：要成为一名引领学科发展的思想者，朝着理想的教育前行
时间：2020-06-07 08:02:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
请问：教师如何确定对学生学习有价值的教学目标？
教师确定教学目标应该从基于教师个人经验或教科书走向基于课程标准。课程标准是高层次的学习目标，它反映了国家对学生的总体期望，对国民素质的目标要求和各学科应达到的基本标准，具体描述了国家对学生接受一定阶段教育之后的结果要求，规定了学生学什么是最有价值的，应该学到什么程度。
教学目标是源于课程标准的。确定对学生学习有价值的教学目标，需要我们深刻理解课程标准，把握对学生的总体期望，将课程标准具体化为每一堂课的教学目标，并据此来确定教学内容，设计教学过程和确定教学评价方式等。
请您谈谈教师制定教学目标应注意的问题。
教师制定教学目标必须在充分解读课程标准的基础上，结合学生实际和教科书的内容，对课程标准进行重构，形成课堂教学目标。从课程标准到教学目标，中间存在着的距离，必须经过多重转换，包括寻找关键词→剖析关键词→形成剖析图→写出学习目标等步骤。在这一过程中还应注意几个问题：首先，因为脱离实际的教学目标是没有实用价值的，所以，我们要在综合分析学习者特征、教学内容和教学条件之后来确定教学目标;再有，在陈述教学目标中使用的行为动词要明确、具体、可操作，适于测量或评价;还有，课程标准和教材是静态的，相对于时代进步来说可能是滞后的，在制定教学目标时应适当地根据社会需要，充实必要内容。
在天津市中小学“未来教育家奠基工程”培训中，您获得了哪些开展教研工作的指导和帮助？
“择高而立，就平地坐，向宽处行。”教育事业是一种理想的事业，我们要树立远大的目标，“高山仰止，景行行止”“虽不能至，然心向往之”。面对通用技术学科面临的困难，我明确自身肩负的责任和使命，要不断学习，努力使自己成为一名引领学科发展的思想者，朝着理想的教育前行;针对通用技术学科的重点、难点、热点问题开展专题研究，扎扎实实、脚踏实地开展日常的教育教学研究工作，并且注重反思，做一名注重实际的研究者;以健康向上的心态不断丰富和发展自我，走内涵发展之路，勇敢前行，做一名勇于探索的实践者。
您认为青年教师参加教研活动应获得哪些教学工作水平的提高及个人成长的启示？
青年教师参加教研活动有助于快速地提高教育教学水平。如，通过对青年教师进行听评课活动，在“听—评—再听—再评……”的过程中，青年教师不断地修正完善课堂教学，在一次次实践和反思中不断地扬长补短，学会准确把握教学目标，灵活驾驭教材，提升教学设计能力、教学反思能力，逐步形成自己的教学特色。
从我个人成长的历程中体会到，教师的专业成长需要有渴求成长发展的内在愿望、不断学习和反思的持续行为，还需要有良好的外部环境。在教研活动中，每位教师畅所欲言，特别是老教师把自己多年的教学经验传授给青年教师，使青年教师在教学上少走弯路，尽快缩短差距。而青年教师能够大胆地提出自己的设想，通过和同伴教师的交流、探讨、思辨，能掌握很多默会知识。在这样一个有良好发展的教研团队中，形成良好的学术氛围，不仅能调动教师参与教学研究活动的热情，更重要的是在于激活教师的思维，激发教师寻求自我发展的需要，提升教学能力和解决问题的能力。
在教研工作中，您发挥了哪些研究、指导、服务的作用？
教研员应充分发挥研究、指导、服务的职能作用，如，组织多样性教研活动和教师培训;开发多样性课程资源;协助学校开发学校课程;下校调研指导教学;与教师一起备课、说课，把最前沿的教育理念与教师一起分享;组织学片教研，帮助教师从孤独地跋涉到快乐地结伴同行;以课题引路将日常教学、教研、科研、培训与教师自身专业发展融为一体，引导教师逐渐树立“问题与课题、教学与研究、成果与成长”的意识，引导教师带着研究的意识从事教育教学，用研究的目光审视课堂教学，成为一个自觉的研究者、主动的实践者、严肃的反思者，使一批教师成为学科骨干，学科教研走在全市前列。
请您谈谈您的教育理想。
我的教育理想就是实现理想的教育，一种全人的教育，能促进学生全面而有个性的发展。我愿意为之不懈努力。
（责任编辑 张 嵘）
