小游戏大智慧
时间：2021-02-24 07:56:40 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【关键词】游戏教育；价值观；班主任
【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）55-0062-03
【作者简介】浦冬燕，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226000）教师，一级教师。
一、班会目标
1.知识与技能：引导学生观察生活、体验生活，了解传统游戏的特点，能在适当的引导下，讲述父辈的老游戏以及自己玩过的游戏；通过探究，让学生感悟游戏中蕴藏的游戏智慧与学问，并能创造性地改编游戏。
2.过程与方法：通过观察游戏画面，让学生了解不同时代的游戏，并在这一过程中感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题发表自己的见解。
3.情感、态度、价值观：引导学生感受各种游戏的魅力，进而形成正确的游戏价值观。
二、班会准备
1.学生准备：向父母了解一些过去的游戏，并书面记录下来。
2.教师准备：课前带领学生开展一些游戏活动，如扔沙包、挑花棒、折纸、叠手帕等；拍摄有关班级游戏节的视频；准备信封、文蛤壳、油画棒、棉线等。
三、班会过程
1.谚语导入，激发情趣。
师：同学们，老师这儿有一句谚语，All work and no play makes Jack a dull boy，谁来读读？知道是什么意思吗？
（学生间相互讨论，积极给出自己的答案。）
（提示：只学习不会玩耍，聪明的孩子也会变傻。）
师：现在你们知道这句话的意思了，那你们同意这种观点吗？今天这堂班会课，我们就一起来聊聊我们以前玩过的小游戏，好不好？
【设计意图：游戏，其实就是童年心灵与生命存在的一种状态，从“玩”谈起，学生的兴趣一下子被点燃，他们渴望自由、激情，渴望自己的生活被关注。】
2.追忆古代儿童游戏，触摸游戏根脉。
师：谈到游戏，那可是说来话长。别看只是平时随便玩玩的游戏，它也有悠久的历史呢！知道古代的儿童是怎么玩的吗？有的游戏就藏在那些脍炙人口的古诗中，你们都知道有哪些吗？
（学生分组讨论，然后小组代表发言。）
师：这些不同朝代诗人写的诗，很多都反映出了古代儿童的游戏生活。我们一起来读读。
（提示：PPT出示《小儿垂钓》《池上》《宿新市徐公店》《所见》《村居》等诗句。）
师：玩游戏还能玩得如此诗情画意！你看，在乡村的田野上、池塘边、柳树下，都活跃着孩子们欢乐的身影。他们的童年游戏不仅被记录在这些流传千古的诗歌当中，成为我们的文化瑰宝，也被许多画家描绘下来，供后人鉴赏。在故宫博物院里，就有这样一件珍贵的国宝——婴戏图。
（提示：PPT呈现图片。）
师：这些孩子玩得开心吗？看到古代孩童时玩的游戏被人们如此珍视，你对游戏又有了什么新的认识呢？（学生自由发言。）是啊，不管身处何时，游戏中的孩子总是那么的快乐，童年也因此成为我们生命中最美好的时光。
【设计意图：从学生们所熟知的古诗入手，探究古诗中出现的各种游戏，不仅能激发学生的学习热情，也能对学过的知识有所巩固，对古诗有新的认识。】
3.走进父辈老游戏，感受游戏精神。
师：了解了古代儿童的游戏后，现在来看看我们的长辈们，看看他们童年玩的游戏又有哪些吧。老师这儿有一首童谣，唱的就是他們的游戏生活，我们来听听吧。
春天采花掰柳条，圈个花环戴头上。
夏天蛛网粘鸣蝉，拍到苍蝇钓鱼忙。
秋挎竹篮捕鱼蟹，摘果借名割猪草。
冬滚雪球堆雪人，掰着冰凌当剑藏。
师：童谣中唱的都有哪些有意思的游戏啊？
（提示：按座位顺序，学生依次回答。）
师：原来玩游戏还得看季节啊！除了这些，长辈们还玩哪些游戏呢？课前，我们都做了一回小记者，采访了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，谁来向大家介绍介绍？
（学生自由发言。）
师：（出示图片）看，就是这些有趣的游戏伴随着他们快乐成长。一根木棒、一块石头、一条绳子，都可以成为他们的玩具，有限的材料玩出了无限的精彩，让人佩服。在他们那个年代，虽然物质极度缺乏，但人们总能找到快乐。
【设计意图：有专家呼吁，把游戏的权利还给儿童，可是孩子究竟能玩什么呢？通过对父辈的采访，学生们充分认识到，其实游戏就是一种游戏精神的体现，只要善于观察、善于发现、开动脑筋，大自然中的一切材料都能焕发出无限的精彩。】
4.师生共玩游戏，体验游戏乐趣。
师：知道老师小时候玩些什么游戏吗？（PPT呈现相关图片。）看——抓子儿，这是我最拿手的，玩好它可是需要技巧的，子儿投到什么位置都是有讲究的。然后，手要灵活，抓相同位置的子儿要既快又准，按子儿积分。长期练习，不仅可以锻炼我们的协调能力，还可以锻炼我们的计算能力。还有前一段时间我教你们的“转贝壳”，大家转转看，然后说说旋转的贝壳都像什么？（学生自由发言。）
师：玩游戏，不仅可以玩出快乐，还能玩出智慧。老师能用一张纸玩出不同的花样，你们猜猜都有哪些玩法？
（提示：将纸折成千纸鹤、桌子、扇子、衣服、小船、青蛙……）
【设计意图：通过游戏再现，让学生了解教师的童年生活，而教师展示自己的折纸艺术，不仅可以拉近师生之间的关系，而且可以激发学生们的想象力和创造力。】
5.电脑游戏利弊辨析，树立正确的游戏观。
师：不过，随着时间的推移，这些有趣的、欢快的游戏已离我们越来越远，尤其是进入信息化、科技化社会后，我们的游戏也在悄悄地发生着变化，那么现在你们玩的游戏又有哪些呢？课前，我们班级的小记者也进行了采访调查，这是他们制作的统计表：
请在你曾经玩过的游戏上打“√”：
⑴打弹珠⑵吹泡泡⑶跳皮筋⑷丢沙包⑸抽陀螺⑹滚铁环⑺玩魔方⑻溜溜球⑼飞碟迷宫⑽电脑游戏
师：这张表上的数据统计，说明了什么？
（学生举手回答。）
师：是啊，表上的数据表明，电脑游戏在很大程度上占据了我们的业余生活，在给我们带来快乐的同时，也带来了一些问题。现在我们一起来讨论讨论，看看大家是如何看待电脑游戏的。
（小组辩论赛开始。）
师：网络确实是一个神奇的世界，我们小学生应将其视为学习工具，正确使用这个工具，一旦过度依赖，我们就会掉进网络的陷阱里。
【设计意图：作为一种在虚拟环境中进行的有规则、有目的的娱乐方式，电脑游戏一直备受争议。通过电脑游戏利与弊的辨析，让学生客观地、合理地、辩证地看待此种游戏方式，从而规划好自己的游戏时间。】
6.改良老游戏，创编新游戏。
师：那么，在社会不断发展的今天，我们该如何选择游戏呢？
（学生之间交流，小组代表发言，教师记录。）
师：刚刚有小组说我们要重玩老游戏，认为传统游戏中蕴含着很多智慧和哲学。确实，这个小组总结得很好，让我们给他们一点掌声。这两天，我们班开展了“欢乐游戏节”的活动，同学们看，这是你们游戏中的精彩瞬间，从中可以看到，有些同学对老游戏进行了改良，玩出了新意。
（PPT呈现游戏节活动视频。）
师：我们有些同学还创编了一些新游戏（PPT呈现相关游戏项目。）小游戏中富含大智慧啊，只要勇于思考，敢于创新，就能收获惊喜。
【设计意图：真实的生活是儿童精神世界的诞生地，是儿童生命力量得以滋养和壮大的土壤。此环节，我对如何才能“玩好”游戏进行了具体的指导，让学生从“小游戏”中玩出了“大智慧”。】
四、班会总结
师：（播放《童年》音乐）有人认为，10岁之前应该做以下32件事，你们做过吗？
在河边草地上打滚，捏泥团，用面粉捏小玩意儿，采集青蛙卵，用花瓣制作香水，在窗台上种水芹，用硬纸板做面具，用沙子堆城堡，爬树，在院子里挖个洞穴，用手和脚作画，自己搞一次野餐，用颜料在脸上画鬼脸，用沙子“埋人”，做面包，堆雪人，创作一个泥雕，参加一次“探险”，在院子里露营，烘蛋糕，养小动物，采草莓，玩丢棍棒游戏，能认出5种鸟类，捉小虫子，骑自行车穿过泥水坑，制作一个风筝并放上天，用草和小树枝搭一个“窝”，在公园找10种不同的叶子，种菜，为父母做早饭并送到床前，和小伙伴温柔地打一架。
（学生自由交流。）
师：古今中外，事业有成者无一不是大玩家，徐霞客玩成了地理学家，达尔文玩成了生物学家，爱迪生玩成了发明家，史丰收玩成了数学大王，比尔·盖茨玩成了世界首富……祝愿同学们在“玩”的天地中，传承老游戏、改良老游戲、创编新游戏，玩出健康、玩出活力、玩出智慧，玩出精彩的人生。
【设计意图：冰心说：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”在最后的升华主题环节中，我意图告诉学生“人生大玩家，玩出人生大成就”的道理，在学生的心田种下一粒游戏的种子，期待他们在游戏中成长，成就精彩的人生。】
五、班会反思
“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”儿童生命的全部价值和意义都蕴藏在游戏之中，他们之所以与游戏不可分离，是因为在游戏中，他们表现出较为高超和卓越的智慧，他们用自己的想象彰显了自由的天性，满足自我，实现自我。
当下的儿童，他们在课余时间玩些什么呢？追逐、吵闹、弹橡皮……终年玩的就是这些，游戏种类屈指可数。而当他们回到家里，电视、电脑等便成了大多数儿童的消遣选择。我们不得不发问：现在的孩子还会玩吗？
“小游戏，大智慧”主题班会便是基于这样的思考产生的。通过追忆古代游戏、走进父辈老游戏等环节，揭示“爱玩是儿童的天性”这一道理；通过重温经典游戏、辨析电脑游戏的利弊，让学生认识到“玩”的本质；通过改良老游戏、创编新游戏，让学生体验到游戏中蕴含的智慧以及游戏对成长的意义，进而让学生形成积极的游戏观。
原江苏省教科所所长成尚荣先生认为：“教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来开展和进行的，教育的立场应是儿童育的立场。”这节班会课，就是从儿童的立场出发，遵循一个具有儿童立场的思路，引导学生在游戏中创生智慧，健康发展。
课堂上，我和学生们一起走进了游戏的历史，了解了长辈们的经典游戏，也畅谈了自己对电脑游戏的看法……在交流中，我看到了学生时而好奇、时而兴奋、时而得意的眼神，这让我对“爱玩是儿童的天性”这句话有了更深刻的理解。可爱的学生们课后还在津津乐道、侃侃而谈，在班级里掀起了一股游戏风。把游戏的权利还给儿童，让最美丽的游戏成为生活的真正内涵，游戏、玩乐、文化——这才是儿童生命中最值得认真对待的事情。
