高职美术教育中学生实践能力的培养
时间：2021-03-11 09:16:54 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：高职教育的教学目的与传统高校教学不同，高职教育目的往往重视学生实践能力的培养，定位就是为社会一线培养实践型、应用型人才。学生毕业之后，学生的能力能够较好的适应岗位需求。本文基于高职教育的特点，对高职美术教育教法提出新要求，注重学生实践能力的培养，提出合理化意见。
关键词：高职美术教育;学生实践能力;培养
中图分类号：J20-4;G712.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）23-0225-01
一、高职美术教育的现状及问题
（一）教学模式和手段不能很好的顺应当代教学学情
高职美术教育主要立足于培养具有一定美术功底，掌握一技之长的实用性技术人才，而不是培养真正的美术家和艺术家。当然存在教学理想是值得称赞的，但根据现阶段教学的学情对象来看，如何培养高素质人才，并且保证这些人才能够很好的适应社会发展需求对于人才能力的要求，成为教学工作的重点内容。对于美术人才的培养一定要高度重视他们动手绘画的能力，重视设计类人才对于自主创新能力的培养，提升美术专业学生自我提高的自觉要求。目前教师教学模式单一，照本宣科的现状频频发生，势必阻碍了学生对于自我创新价值能力的培养，使高职美术教育出现人才输送的缺失。
（二）实践课程设置出现空缺，课程内容比例不够合理
高职教育是重要把学生就业问题放在教育的重心，而目前很多学校并没有提升学校输送实践化人才的理念。高职美术教育课程设置比例不协调，造成实践课程内容相对较少，通篇的理论研究势必造成大量美术人才“纸上谈兵”，懂得绘画技巧却不懂得掌握绘画能力，普遍缺乏设计创意，致使理论与现实相脱节，培养出的所谓“实践化人才”大多不能很好的适应毕业后的工作岗位，从而造成学生缺乏核心竞争力，被社会所淘汰。
二、高职美术教育中学生实践能力的培养
（一）注重美术教学的教学模式更新，以培养学生实践能力为教学重点
学校美术科室教研小组需要深入探讨符合本校高职美术教育的最佳模式，对于教师团队及时进行培训和锻炼，让本校教师团队教学经验互通有无，教学模式逐渐转变成多元化、实践化、科学化的发展常态。可以建立高职美术教育教师教学培训班，学员之间也应该互相沟通交流，或是实地参观学习等，促进彼此能力的提高。并且定期组织高校教师走访其他同类别艺术院校，及时吸收成功的实践教学经验，通过走访，教学经验可以互通有无，提高他们的专业知识和业务能力。教师在教学活动中，应该逐渐改革自己传统的教学模式，拜托教材对于学生实践能力的限制，给予学生更多的发展和创意空间，在作业布置方面，设计更多能够让学生动手画、动脑设计、动笔练习的实践化作业，让学生真正在实践化教学过程中受益。
（二） 注重校企合作教学双向模式的建立
学校从本校实际情况出发，建立专业课程所必须的实训室和实训基地，比如实训室的大屏幕、多媒体;实训基地的画板、画架等美术创作设备，为学生提供较为自由的创作空间，提升高职学生学习专业课程知识与动手创造设计作品的双向联动。学生在学校学习的过程中能够掌握基础画工知识，并且可以扎实的掌握基本设计技巧之后，学校要考虑校企合作教学双向模式的建立。学生学习画作设计技能的目的就是为了能够更好的适应企业一线设计人员的工作职责，建立校企合作的教学模式，能够让学生在校期间更好的体验本专业技能知识的现实应用场景，给自己专业技能提供可操作、可实践的空间，而且有助于学生在校期间就为自己将来的职业进行合理定位，提升本专业职业规划的竞争力，为保证学生成为优秀的美术工作者奠定扎实的基础。
（三）开展技能大赛和创新工程，调动学生学习积极性
高职院校每年都应该定期或不定期地举行美术技能和创新工程大赛，使学生在准备的过程中，既巩固了课堂学到的知识，又进行了相应的练习，而且学生通过团队合作的方式进行专业课技能竞技，还起到培养学生团队合作精神的目的，让学生体会专业课程内容的丰富性和趣味性。学生通过参赛的形式，在比赛中取得一定成绩，还能够反作用于学生本身的职业技能学习的积极性，调动学生学习比拼的劲头，有助于提升学生的实践动手能力。教师需要在专业课程建设工作中发挥自己的模范带头作用，主动做学生比赛的“指导教师”，在方法和技能上帮助学生提升自己的能力和技术，让学生在比赛之后收获的不仅仅是“奖励”，更是学习的热情和积极。
（四）运用新媒体，创建高职学校网络课程共享资源
高职院校同样要注重新媒体的运用，在新媒体日益革新的现代社会，如何借助于新媒体和网络发展的新趋势，创建高职学校网络课程共享资源，让学生通过网络可以远程进行专业知识的学习和巩固。高校教师不可能时时刻刻跟在学生身边，当学生在实践过程中遇到难题和困难无法第一时间解决，又不能够及时找到教师进行辅助帮忙，远程网络课程资源的共享就为学生铺垫了学习的“道路”。如果单纯强调学生要注重实践而忽略学生本身基础知识学习的水平和程度，势必让教学工作本末倒置。
高职美术教育未来发展的方向就是注重学生实践动手能力的培养，这对于高校高职教师提出了新的要求，即充分尊重学生自主学习能力，培养学生自觉动手设计和操作的习惯，并且要求课程设置上也需要及时更新，还需要高校不断的实践才能取得最后的成效。
参考文献：
[1]陈晨.高职院校学风建设的问题及反思[J].科教文汇，2011（05）.
