论数字化校园的建设及其应用
时间：2021-04-02 07:57:28 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：数字化校园是校园文化发展的必然，它把学校中的教学和管理带入一个全新的网络信息化时代，是一种全新的生活、学习和管理模式。数字化校园建设就是要实现校园的各项资源数字化，并形成一个有序的自动管理的数字空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来。本文探讨了数字化校园的内涵和功能，分析了数字化校园的建设，以及数字化校园在教学和管理方面的应用。
关键词：数字化校园；建设；应用；教学管理
中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)18-0072-03
一、前言
以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展，对人类的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式等都产生了重大的影响。信息时代的学习与以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展密切相关。李克东教授认为数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含三个基本要素：即数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。
信息技术教学应用环境的基础是多媒体计算机和网络化环境，其最基础的是数字化的信息处理。因此，所谓信息化学习环境，也就是数字化的学习环境。这种学习环境，经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。
目前，随着我院教育信息化的推进，数字化校园的建设也取得了一定发展。但是如何充分发挥数字化校园在教育教学中的作用，如何推进教育信息化的发展，如何推动基础教育课程改革，是迫切需要研究及解决的问题。
二、数字化校园概述
1.数字化校园的概念
数字化校园是以校园网络为基础， 利用先进的计算机、网络技术，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，在传统校园的基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运作效率，最终实现教育的信息化，从而扩展传统校园网的功能，使学校的教育过程全面数字化，提高学校的办学水平和管理决策水平，可以说数字化校园是学校提高自身综合水平的基础。
2.数字化校园的内涵
数字化校园是我国校园文化发展的必然，它必将把学校中的教学和管理带入一个全新的网络信息化时代，是一种全新的生活、学习和管理模式。作为21世纪学校的概念模型，数字化校园具有以下几方面的意义：
数字化校园建立在计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术基础之上；校园的数字化过程包括信息资源的数字化、管理方式的信息化以及交流方式的网络化；数字化校园立足于传统校园，是对传统校园的教学、学术交流、校务管理、公共服务以及学校社区服务等活动的效率提升；数字化校园隐含着教育模式、管理体制、组织机构及业务流程等方面的变革；数字化校园在时间和空间纬度上拓宽了传统校园，其最终目的是为了满足正在形成的“学习化社会”对教育的需求。
3.数字化校园的构成
数字化校园的组成如图1所示，主要包括基础设施、网络基本服务系统、应用支撑系统和信息服务系统四部分，其中基础设施主要包括校园数据网络、有线电视网络、卫星网络（用于远程教育）以及在这些网络上提供服务的服务器系统。网络基本服务包括最常用的Internet服务（如电子邮件、文件传输等）和实现上层网络应用所依赖的基础服务（如域名服务、目录服务及认证系统等），它是衡量网络系统功能是否完善的一个重要标志。应用支撑系统是校园数字化的核心部分，它包括办公自动化系统、各类管理信息系统、数字图书馆系统、网络教学系统。信息服务系统是直接面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取各种应用系统的服务。在高级阶段，信息服务追求的是个性化的、主动的信息服务，它根据用户的身份，将用户需要的信息“推”给用户。[1]
三、数字化校园建设的内容
数字化校园建设就是要实现校园的各项资源数字化，并形成一个有序的自动管理的数字空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来。
1.校园网建设
校园网是实现数字化校园的基础，为满足数字化校园建设中不同层次活动对网络性能的要求，校园网必须高速、稳定、可靠。要保证校园网高速，首先是要建设高速主干网，也就是要在全校铺设光纤，并形成多路冗余信道，保证出口始终畅通。校区范围内的每间教室、实验室、办公室、图书馆、公寓都要进行结构化布线，实现千兆进楼，百兆进室，十兆进台面。其次，骨干交换机是网络的核心，要提高骨干交换机的交换速度和吞吐量，解决信息流瓶颈问题。网络的可靠性需要从三方面考虑，第一要解决主机房和配线间的环境问题，第二要有主要关键设备的备件，第三是重要服务器功能冗余及重要数据的镜像热备份，可进行灾害恢复。
在数字化校园建设中，要特别重视加强网络安全管理，为此，应该采用目前最好的防火墙软件，对用户进行身份认证管理和计费管理。同时，在网络中心建立目录服务器和公共服务器，对用户信息进行集中管理。
2.网上资源建设
建立校园网只等于修建“信息高速公路”，如网络远程虚拟实验室，让学生自由地进行虚拟、仿真实验。数字化图书信息系统，要逐步将图书资料复制成光盘，建立图书资料光盘库和相关的管理系统，使图书馆成为没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识储存中心。
随着校园网规模的扩大，网络用户的不断增加和用户水平的提高，各种网络的应用和资源的管理以及用户权限管理变得越来越重要，来自内部和外部的攻击事件时刻威胁着校园网的正常运行，关键服务器和要害部门的保密信息有遭到黑客入侵的可能，国家法律在计算机信息违法犯罪方面仍有许多空白。要使校园网安全、正常地运行，没有完善的法规和有效的网管手段是不行的。因此，要制定校园网运行管理制度，要求用户遵守使用网络的一系列规定，对网上违法、违纪行为进行严肃处理。
3.远程教育
建成数字化校园有利于开展远程教育。学校可以建立学习网站，提供网络课程和学习资源，开展继续教育和远程教育，也可以面向全校学生，建设学生就业指导网站，为毕业生就业提供信息服务，利用校内远程教学设施和分布全国的远程教室，开展远程学历教育。
四、数字化校园在教学方面的应用
随着数字化校园的广泛推广，各学校都更新了现代信息技术教育的理念，并进行了现代信息技术作为学习认知工具的实践研究。数字化校园在其教学方面的应用主要表现在教师进行电子备课、简单的课堂教学和长期作业、方便的评价方式等。[2]
1.教师进行电子备课
教师工作的实质是不断创造适合教学目标的课程教案和教学资源。教师需要系统提供一种统一而且功能强大的工具来完成日常的各种教学工作。这种工具不但能够帮助教师完成最基本的备课任务，还能够帮助教师编写各种教学和工作中的标准化电子文档，如编制教学计划和考试试卷，教师还能直接在这个工具中与学校的其他教师进行资源共享和信息交流。这种面向内容的协作式工作方式能够大大提高教师的工作效率和质量。
电子备课是资源共享、相互启发、彼此激励和个性设计的统一，是教师工作方式、学习方式和成长方式的革命。教师通过数字化校园发布自己的最新教学内容，查询其他教师的有关教学知识和经验，学生通过数字化校园进行自学。校园网提供了各种工具帮助教师完成各种任务，编写各种教学和工作中的标准化电子文档，如编写教学计划和考试试卷，教师还能直接在这个工具中与学校的其他教师进行资源共享和信息交流。
2.简单的课堂教学和长期作业
（1）实时插播数字节目
插播在校园网上的教学节目能激发学生的学习兴趣， 在教学过程中插播会产生很好的教学效果，但种类繁多的电视节目用原来的半路系统播放很难配合课堂教学，基于网络的视频点播（VOD） 将满足实时插播的要求，还能自由控制。各个学校都在自己的数字化校园网上插播了有关教学内容，方便了学生更好地进行学习，以及各个学校相互之间进行交流。
（2）满足个别教学需要
传统的班级教学中，老师对所有学生只能采用一种教学进度，时常采用答疑、重复讲解的办法照顾差生，优秀学生的时间白白浪费了，差生还是跟不上。数字化校园就解决了这一难题，教师可将学生分组并因材施教，学生将通过校园网调出不同进度的内容进行学习。各个学科都有自己的主页，而主页上又都有最新的教学内容以及测试卷，学生可以根据自己的实际情况进行学习或者自测。
（3）远程教学
利用数字化校园网， 学生能实时听到全国知名专家的学术报告，而专家却身在千里之外的主播室中。
（4）更好的利用校内资源
通过数字化校园的建成，各种数据库、图书资料、电子读物、课件可分散存放， 通过网络实现资源共享。学生通过网络，获取他们需要的知识。
3.方便的评价方式
评价方式是传统与现代、定性与定量、结果与过程、自我与他人、个体与群体的综合，是肯定方式、激励机制和榜样模式的结合。传统教学中各种考核的统计，花费了大量时间，还不准确，利用计算机网络能瞬间得到确认。各学科的考试，从出卷、答卷到阅卷、统计，完全能够在校园网上完成，既节省了时间，又提高了准确率。通过数字化校园，各校也都建立起了成绩查询系统，学生在家也能方便地查询到自己的成绩。
通过数字化校园网的建立，教师主导性、学生主体性、师生交互性得到了和谐统一的全面发展，数字化校园的建成也是学校现代教育技术和学科整合得以顺利开展的重要保障。
五、数字化校园在学校管理方面的应用
数字化校园应用平台代表了学校教育的管理水平与意识，是信息化时代学校在管理方面的重要装备。在数字化校园中，计算机支持的协同工作将会成为一件很流行的事，大家足不出户就可以参加教学研讨，多个学科的专家可以通过计算机支持的协同工作联合起来进行科研攻关，不受时间和空间限制的在线学术讨论、网上学术沙龙将会吸引越来越多的人参与到学术研究中去，提高整个学校的学术水平。
数字化校园的管理主要是利用校园网和互联网，向教师、学生、家长开放，实现管理和服务的开放化、透明化、高效化、现代化。它可以使传统意义上的被管者、被动者成为主动参与学校教学管理的主体，改变着管理者与管理对象的关系模式，推进学校管理制度和管理体制的创新，实现着学校管理的全面人性化，确立管理层的服务意识和管理对象的主人意识，让教师和学生感受来自真实世界和虚拟世界的双重人文关怀，数字化校园在学校管理方面的应用主要表现在为学校提供高效的信息化管理环境和知识管理平台。
1.高效的信息化管理环境
利用数字化校园为学校的管理提供了高效的网络工作平台，这个网络化的工作平台是用户在桌面上基于浏览器完成各种工作的一个入口平台。系统中的工作台连接到学校和网络上的各种信息中，让用户能够在一个统一的入口完成自己的各种工作以及访问和获取各种资源。由于学校中用户的应用权限和工作类型是不同的，所以每个人的工作台也必然不同。因此，系统应提供在个人身份认证基础上的个性化工作台，如“教师工作台”和“学生工作台”，在这两种工作台的基础上，还可以延伸为“校长工作台”和其他类型的工作台。不同的用户可以在系统管理员的设定或自身身份的限定下具有不同的工作台。
2.学校知识管理
知识管理是管理领域的新生事物，目前还没有一个被大家广泛认可的概念，但已经被企业界用于企业管理，产生了明显的效果。知识管理不仅仅是技术，不仅仅是文档管理，不仅仅是IT应用产品，不仅仅是企业资源计划（ERP）、客户关系管理（CRM）。实际上，从“企业资源计划”到“知识管理”的字面含义上不难识别其中隐含的管理思想的革命，即从“资源观”到“知识观”的变迁。知识管理应以人为本、面向应用。知识管理需要继承其它信息系统。在知识管理实践中一般需要一定的信息积累和管理基础，还需要有较好的信息交流和流通渠道，这就要求利用信息技术来建立相应的系统。建立数字化校园可以有效地帮助信息的收集和管理、知识的发现和管理以及信息知识的共享和传递等。[3]
数字化校园的建设是一个只有起点而没有终点的工程，认识的更新以及新技术的不断诞生，将引导数字化校园建设永无止境。数字化校园在规划的过程中，如何构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平的目的，这是提高学校综合实力的需要，也是符合教育发展的需要。
参考文献：
[1]柳群英.信息化数字校园的建设[J].现代情报，2003，(8)：85-88.
[2]朱德葛.高等院校数字校园的构建与思考[J].黑龙江科技信息，2007，(24):189-192.
[3]王立珍.高校数字化校园的功能及构建浅析[J].中国现代教育装备，2008，(1):50-52.
