让学生多一双心灵助手

时间：2021-01-29 08:01:49　来源：达达文档网本文已影响人

高中学生日益突出的心理问题，引起了社会的广泛关注，但学校专业心理教师的有限使得心理教育受到一定的限制。为了进一步拓展学校心理健康教育的途径，提高心理教育的实效性，我校于2011年开始设置班级心理委员，进行朋辈心理互助模式的实践研究，班级心理委员也成为心理教育队伍的重要补充力量。

培养成熟的高中学生心理委员，必须有适合心理委员成长的环境、科学的培训制度、合理的培训内容、严谨的工作制度和合理的评价机制。

1. 融洽的成长环境

心理委员的个人成长主要包括两个方面：实现个人价值、促进自己和班级同学的联系更紧密。因此，心理委员不同于班干部。心理委员要得到同学的认可、接纳，除心理委员本身的努力外，还需要学校层面、教师层面给予大力的支持。学校必须营造一种氛围，支持心理委员开展工作，让心理委员觉得责任重大、使命光荣，让同学觉得心理委员阳光无私，是可以信赖的心灵助手。

2. 严格的选拔制度

心理健康状况良好、热情真诚；观察敏锐、乐于助人；责任心强、有敬业与奉献精神；善于与人沟通，具有良好的语言表达能力；有较强的服务意识、能严格遵守保密原则；这是成为心理委员的基本要求。因此，心理委员的甄选必须按照一定的要求和程序。第一，要确立选拔条件；第二，要明确工作职责；第三，要公开选拔程序。选拔过程其实就是宣传过程，让心理委员更为大家所了解。心理委员选拔出来后，不妨在学校层面通过宣传、广播、报刊等多种形式加以展示和宣传。

3. 科学的培训制度

心理委员选拔出来，必须及时进行培训，包括岗前培训、任上培训和跟踪辅导。由于高中生学业压力较大，课余时间比较紧张，培训就要因时制宜，灵活安排，但必须有保障。一是培训方式，可以采取集中培训、分组培训和个体辅导相集合的方式。二是培训内容，可以包括心理委员的工作职责和工作方法、心理辅导会谈技术、常见心理问题的识别和处理、高中生发展性心理辅导、心理危机评估技术和自杀干预策略、不同流派心理治疗方法简介等。三是培训形式，可以包括专业讲授、座谈交流、团体辅导、主题性自我学习（网上学习）、案例跟踪辅导等。

4. 严谨的工作制度

心理委员的成长不仅需要培训，更需要在开展活动中不断总结经验，这需要一套完整有效的工作制度。一是定期报告制度，定期汇报班级同学的学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价方面情况；二是危机预警制度，及时反映班级中存在或潜在的危机事件；三是日常普宣制度，多层次多阵地开展班级心理健康教育活动；四是专题调研制度，结合本班学生的现状开展调查工作；五是定向沟通制度，加强本班学生与学校、教师之间心理工作的沟通和协调；六是专人联系制度，加强与相关学生、舍长或老师联系。

5. 多样的发挥空间

心理委员要成长，必须搭建多样化的载体，提供更多的平台，才能让心理委员发挥作用。一是资源平台。学生会、团委、文学社、广播站、宣传栏、学校心理咨询室等均是重要的学生活动资源，心理委员可以借助这些资源开展相关活动。二是活动平台。节假日、纪念日、班会课、校运会、家长会等活动均可以成为心理委员开展活动的契机。三是虚拟平台。博客、班级主页、心理专题网站乃至微博、微信等均可成为心理委员开展工作的阵地。

6. 合理的评价机制

心理委员由于是新生事物，本身开展工作就需要探索，必须进一步完善评价制度，才能更有效地促进心理委员的工作。因此，给予心理委员肯定，奖励优秀心理委员更有助于朋辈互助模式的深入推进。可以将心理委员自评、班级同学评价、班主任辅导员与心理健康教育部门的评价进行综合，每年设立固定的名额作为心理委员优秀的评定，树立好的榜样。

心理委员是朋辈之间相互调节心理健康状态的组织，它主要来自学生的生活实践、学习积累和行为训练。成熟的心理委员组织，是学生身心健康的保证，使高中学校心理健康教育取得更好的效果，确保高中学生健康成长。

责任编辑邹韵文

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