对地方性高校公共体育实施选项课教学的思考
时间：2021-03-11 09:34:25 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：高校公共体育选项课是体现“以人为本，健康第一”，终身体育和个性教育的现代教育理念。目前孝感学院的公共体育选项课已经开展了近10年。文章通过调查问卷、统计分析、实地访谈、逻辑分析等方法，首先对学校在开设选项课的目的、内容、措施等方面进行了分析，其次对学生就开设选项课的态度、感受和建议等方面进行了总结，最后针对实际情况，提出了相应的建议。
关键词：孝感学院；体育选项课；教学模式；分析与思考
一、问题的提出
高校体育选项课是20世纪80年代中期我国高校体育改革的成果之一。其教学内容和组织形式与以往传统教学模式有所不同，以选项课模式进行。所谓选项课模式是指学校根据学生的兴趣和爱好以及自己的特长，结合学校的场地器材，教师的实际水平等实际情况，由学校设立运动项目，让学生根据自己的兴趣爱好选择其中一到两个运动项目，然后由学校按照所选项目来开班，各班学生在教师指导下学习自己所选项目教材内容的一种授课形式。其主导思想是体现“以人为本”，“健康第一”，“终身体育和个性教育”的教育理念。孝感学院从2000年秋季起开始在全校公共体育课中开始实施选项课教学，对原有的教学模式进行了改革，即在一年级开设基础体育课，二年级开设选项体育课。经过近10年的选项教学证明，开设选项课教学对学生个性发展，培养创造能力以及提高学生上体育课的兴趣都起着积极的作用，同时也发挥了教师专业特长，提高了教学质量，然而也暴露出很多亟待解决的问题。为此，笔者就孝感学院体育选项课教学改革和教学实践进行了总结和反思，对目前体育选项课教学现状进行了分析和探讨，以期更好地推动学校体育选项课教学的进一步完善和提高。
二、调查方法及对象
1.调查方法
问卷法、个别访谈法、数理统计法、比较分析法。
2.调查对象
为了使获得的信息更具有代表性，结论更具有一般性，我们在全校2007级二年级学生中随机进行了调查，共发出问卷350份，回收有效问卷300份，有效率85%，同时对处于教学第一线的教师进行了个别访谈，以便了解他们对问卷和实际教学情况的看法。
3.问卷主要内容
问卷设计分为封闭题和开放题两种题型，其中封闭题有24道，学生根据对每个问题的赞同或相关程度进行选择，其内容分为5个方面：（1）体育选项课开设的年级。（2）学生是否愿意选择上课时间、上课教师及上课内容。（3）学校的场地器材设施能否满足学生上课需要。（4）学生对学完体育选项课的感受。（5）学生对“阳光体育运动”相关知识的了解。
三、封闭题
你对目前学校开设体育选项课的态度、想法和建议？你觉得学校除了目前开设的体育选项课运动项目外，还应开设哪些运动项目？
1.体育选项课开设的年级
孝感学院开设选项课是从二年级开始的，同时，由于学校场地设施，器材师资力量等方面有限，对于三四年级学生没有开设体育选项课，只是在周末公选课上有少量项目供学生选上。但是，从调查的情况来看，约有90%的学生认为选项课应对三四年级开设，甚至有50%的学生认为应在一年级就开设选项课，在开设选项课时对待男女生没有区别，学生普遍都持肯定赞成意见。另外，在学校开设选项课前，学校通过网络、广播台、学校橱窗等多种形式向学生宣传选项课的意义及相关要求，同时采用网上选项的形式也受到学生的欢迎。
2.学生选择“三自主”情况
2002年，国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指出，要逐步在全国范围内推广体育课程“三自主”措施，即学生自主选择上课时间，自主选择上课教师，自主选择上课内容，通过调查发现，绝大部分同学都赞成这一举措。当然，由于受到众多条件的限制，目前孝感学院暂时并未完全实现对学生全方位的开放，学生上课时间还是由学校统一安排，任课教师也统一安排，但是在选课项目即上课内容上还是尊重了学生的意愿，由学生在网上进行自由选项。另外，值得关注的是几乎所有被调查的学生都认为目前学校开设选项课时间偏短，仅为一学年。因此学生们强烈希望学校能延长选项课学习时间。
3.上课场地设施，器材设备等方面
在场地器材，体育设施等方面，约有48%的学生认为学校的场地器材，体育设施等基本能够满足他们的体育需求，约有50%的学生认为学校的场地器材体育设施不能满足他们上课学习和课余体育锻炼的需求，尤其是女生，认为适合于他们性别特点的羽毛球、乒乓球、瑜珈等活动场地受限，他们强烈呼吁学校增加体育场馆设施和加大对运动器材和场地的投入，为学生创造充足的运动环境。因此，学校应该对各场馆的器材进行定期检查，及时进行修补和增添一些新的器材和设施，场地面积小，活动空间不足，场馆开放时间短都影响选项课教学的质量。
4.学生对学完选项课后的感受
由于实施了多种类型的体育课，打破了原有的院系、班级，重新组合上课，学生根据自己的水平兴趣爱好自主选择喜欢的项目，在教师的指导下，最大限度地发挥学生的创造性，提高学生自学自练的能力，能比较完整地学习和掌握某些项目的知识、技术和技能，因此，95%的学生感觉学完一段时间的体育课后，收获很大，觉得自己在技术、技能、社会交往、健身方法、终身体育意识等方面都有不同程度的提高。当然，也有少量的学生认为小部分教师在授课过程中只注重技术的传授以及身体基本素质的练习，从而导致他们对体育知识了解肤浅，身体基本活动能力提高不明显。
5.学生对“阳光体育运动”等相关知识的了解
2006年12月23日在第一次全国学校体育工作会议上提出了《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，会议通过了由教育部，国家体育总局，共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》；2007年5中共中央国务院又下达了《关于加强青少年体质的意见》，并把“阳光体育运动”作为落实青少年体育锻炼，增强青少年体质的主要措施。2007年5月30日上午10时，我国亿万学生在同一时刻举行了“阳光体育运动”的启动仪式。短短的半年时间内，从国务院到国家教育行政部门一系列政策，措施和活动的出台，显示了国家和政府要下大力度改善我国青少年体质健康的决心，并以此作为学校教育贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育的突破口。但是，在实际的调查中，只有很少量的学生对“阳光体育运动”知识有所了解，这说明学校在宣传“阳光体育运动”的精神方面还有待提高，要充分利用学校的宣传工具如广播台、校报、橱窗、宣传栏、体育课等一系列的媒介，大力宣传“阳光体育运动”的内涵和现实意义，同时，学校要出台实施“阳光体育运动”的相关措施，使“阳光体育运动”的知识深入到每个学生心中，并指导他们的健身和锻炼。
四、开放题
1.在你对目前学校体育开设体育选项课的态度、想法和建议中，绝大部分学生都对开设选项课持肯定态度，同时他们建议学校开设更多类型的选项课来供学生选择。另外，鉴于目前学校开设体育课的时间主要集中于每周一到周五的上午3-4节和下午的5-6节，不少同学7-8节还要上其它的课程。夏季由于天气炎热，气温偏高，而绝大部分体育课大都在室外进行，结果导致上体育课时气温太高而得不到很好的锻炼，容易疲劳和厌学，同时也影响7-8节其它课程的学习，因此有大部分学生建议把5-6节体育课调到7-8节来上。
2.你觉得学校应开设哪些运动项目？调查中我们发现男生比较倾向于像篮球、排球、足球等对抗性强、竞争激烈、有身体接触的强度大的，能培养学生勇敢顽强的作风和机智灵敏的项目，而女生更多倾向于瑜珈、健美操、体育舞蹈、乒乓球等运动量适中、难度适宜、碰撞性危险性少些的项目。值得关注的是一些新兴的时尚的体育项目也受到了学生的喜爱，如街舞、轮滑、攀岩、跆拳道等。
五、几点启示及需要继续研究的问题
1.选项课的课程设置
经过调查发现，目前学校开设的8大项选项项目还不能完全满足学生的愿望，不同项目选修人数差异较大，由于场地、器材缺乏和能够胜任新兴运动项目教师的缺乏，使得学校在整体上开设选项课的运动项目的数量偏少。按照《普通高校体育教学大纲》的规定，一年级体育为基础课，二年级为选项课，而学校由于条件有限，选项课只能开设一年，这样时间上，一般一个学期只能选修一个项目，不能重复选修，这种制度背离了学生继续学习的愿望，对终身体育的形成和个性教育的发展不利。
2.解决场地器材等体育设施不足的问题
硬件设施、场地器材是开展选项教学基本的物质保证，教学物质条件得不到保证的项目，开设以后教学质量也难以保证。一个学校体育活动开展的内容丰富、形式多样，不仅反映一个学校的整体精神面貌和校园文化氛围，更重要的是显示着一个学校的办学竞争力。调查中发现，对网球、羽毛球、乒乓球感兴趣的学生人数比实际报名选项的人数要多，但由于受到该项选项课人数的限制，同时受到场地和器材的制约，许多学生只好放弃兴趣，改选其他的运动项目。同时，有些运动项目无法开设与场地器材不足也有很大的关系。另外，师资缺乏也导致如街舞、围棋、桥牌等一些新兴项目无法开设，有些即使已经开设的项目，教师的理论和技术指导也有待进一步加强。因此，今后应加快一些项目师资队伍的建设，为设置多样化体育项目开拓道路，把学生喜欢的技能类的简单易学、适用多样的项目要多设置，以满足学生强身健体、娱乐和培养个性等多元价值取向的需要。
3.提高学生对“阳光体育运动”知识的认知和掌握
“阳光体育运动”的开展是新时期加强青少年体育，增强青少年体质的战略举措，近20年来，综观历次学生体质监测数据，学生部分身体素质指标呈下降趋势。在这种背景下，“阳光体育运动”的启动可以有效地治疗大学校园存在的“灰色体育症”。正如调查中了解情况一样，多数学生只是听说过“阳光体育运动”这一名词，对于具体的含义却了解很少，在被调查“你觉得”阳光体育运动“对高校开设体育选项课的影响是什么样时？”有相当一部分学生认为影响不大或不知道。可见，学校对“阳光体育运动”的目的和意义等方面对学生宣传的还不够。高校开展“阳光体育运动”的目的就在于实现体育运动的全体性、教育性、终身性的问题，要解决长期以来学校体育以“竞技运动”为教材内容和活动形式的现象，就要充分利用校内外、家庭、社区、社会媒体、自然环境等各种人力、物力和财力来开发课程资源，
4.加强教学管理，保证教学质量
学校要组织有关专家，根据孝感学院公共体育课人才培养目标的要求拟定出一套适合本校学生实际情况的选项课目录，要求必须具备教学大纲，指定教材和参考书，学校还应借鉴其它同类院校的经验，积极关注社会和经济的发展动态，及时建议更新和补充新项目，多设置学生喜闻乐见的项目，充分发挥体育选项课在高校素质教育中应有的作用，同时针对有些学生学习态度不够端正，对选项课的学习抱无所谓的态度，出现上课出勤率低、旷课逃课等混学分现象要严格管理，严格按照学校管理规定执行，对于选而不上或者逃课次数多的学生坚决取消其考试资格。
5.加强教师队伍建设
提高体育教学质量的关键是拥有高水平和具有创新精神的教师队伍，因此学校要有计划、分类地引进高学历体育教师，对现有教师要有计划地安排进修和外出交流学习，提高教师的整体素质水平。同时要鼓励教师进行教学研究，形成教研室稳定的研究方向和一定的研究规模，以体育教学研究为主，并兼顾竞技体育和社会体育，还要注意对教学思想、素质教育和现代教学发展趋势的研究和运用。随着教育的发展，掌握现代化的教学手段是教师必须具备的能力之一，学校应提供充分的教学硬件设施，使教师有机会有条件进行新技术的学习和运用。
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