巧妙激发学生学习音乐的动力
时间：2021-01-29 08:06:00 来源：达达文档网 本文已影响 人 
普通高中音乐新课程的基本理念明确规定：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多种文化，完善评价机构。笔者围绕新课程的基本理念尝试创设的音乐课堂，着重培养学生对音乐的兴趣和爱好，经过一段时间的教学实践，学生的表现发生了质的改变。
一、从学生喜欢的流行音乐入手，引领学生步入音乐世界的大门。
俗话说：“三句不离本行。”与同行们在一起，经常会谈到的一个话题就是：你们的学生喜欢什么样的音乐？得到的回答基本上都一致，他们都喜欢流行歌曲。记得上大学时有位导师曾经用莎士比亚的一句名言教导我们：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”。要求我们以后走上了工作岗位，对面我们学生要着重培养他们对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学音乐的教学内容上来，从而激发学生的灵感，使他们产生自己的想法，最终才会把音乐向前推进。
既然学生喜欢流行歌曲，那么就从他们喜欢的流行歌曲入手，引领学生步入音乐世界的大门，逐步培养学生有能听音乐的耳朵，能唱歌的嗓子，能演奏的双手，能回忆音乐的头脑，能随音乐律动而表达情感的身躯……基于笔者所在学校学生多数为农村的高中生，其家庭经济收入普遍较低，父母受教育的水平也普遍较低，对接受新事物的欲望和能力显著不强，绝大部分父母过着“日出而作，日落而息”的生活，自然无法顾及儿女们的学习，学生在家里缺乏良好学习音乐的环境和科学的家庭教育，再者多数农村初中、小学没有专职的音乐教师，学生只是在条件艰苦的学习环境下对音乐有个肤浅的认识，没有系统地了解过流行音乐，甚至对流行音乐还抱有偏见。这两种因素的并存，使得农村这些比较朴素、善良的高中新生，明显缺乏学习音乐的自信心，因此首先要对这些学生介绍我国流行音乐经过了它的萌芽、发展、旺盛三个时期，让他们对流行音乐从不知到知，然后到喜欢的这么一个过程。但学生当中也有一部分学生是县城的学生，他们正生长在流行音乐的旺盛时期，所处的环境随处都可以听到流行音乐，甚至他们所熟悉的流行音乐可能要比音乐老师还多。因此对于同一个班的学生，统一的音乐教学便会让一部分学生“吃不了”，而另一部分学生又“吃不饱”的现象。所以教学过程要考虑农村学生与县城学生的差异，先利用县城学生对所掌握的流行音乐知识在课堂上进行讲解，这样既激发了县城学生更好地去学习，也能使农村学生认识流行音乐的知识，然后再统一进行练习。
“三人行，必有我师焉！”作为老师，也要放下架子，和学生一起研究他们喜欢的流行音乐。这样不但可以促进师生之间的感情，还可以弥补音乐老师在流行音乐知识方面的不足，让音乐课堂更快乐。
二、教学内容联系学生的实际生活，让音乐充满生活，让生活充满快乐。
新课程要求教学内容要联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。可以通过了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。为了达到这个目的，笔者在设计具体教学中，引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（如：节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（如：广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（如：休闲、餐饮、影视等），这些音乐与每个人的生活密切相关。每年的春节晚会，都有很多优秀的歌舞节目，在音乐教学中，根据教学需要适当增加这些节目欣赏，一方面可以丰富教学内容，另一方面可以增加学生的见识。如笔者在《梅花三弄》一课就插入了2010年春节晚会中的舞蹈《松竹梅》中表现“梅花”的片段让学生欣赏；和学生一起讨论今年的流行歌曲时，播放了2008年奥运会欢迎歌曲《北京欢迎你》；又如，在设计《爱尔兰音乐——夏日里最后一朵玫瑰》这堂课时，从学生熟悉的电影《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》引入，让学生听出“风笛”这件伴奏乐器；在《广东民族民间音乐简介》中，播放学生都熟悉的广东儿歌引入教学，学生特别喜欢。因此，在设计课堂教学时，可从生活入手，寻找与生活有密切联系的音乐，激发他们的学习音乐的兴趣。同时利用电脑多媒体教学平台，开拓学生的视野，增长学生的见识，体现新课程“教学内容联系学生的实际生活”的理念。在新课程的理念指导下，音乐课堂教学在发生变化，不再是沉闷的，单调的，固定在教室内，以教师传授的单一模式，而是变得更加活跃、宽松，更加生活化。激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终生教育在音乐教育中的最好体现。
三、发挥学生的主体性，激起学生的兴趣和求知欲。
一位著名音乐教育家说过，“音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个所应追求的目标。”每个学生都希望自己优秀，都希望自己时时受到表扬。记得有个学生，平时上音乐课不专心听讲课，喜欢和旁边的同学小声讲话，一次，笔者知道他对周杰伦的歌曲特别喜欢，于是课前特意安排了唱卡拉OK的环节，当同学们推荐他走上讲台后，他高歌了一曲《稻花香》，那真挚的感情感动了同班同学，同学们鼓以热烈的掌声，他自己也似乎从同学们的掌声中找到了成功的喜悦。从此以后的音乐课，他们班的同学们都会提前到达音乐室欣赏他们的“明星”歌唱，该学生的学习积极性比以前有了很大的提高。一个纪律差的学生，带动了全班同学的学习积极性，又是一个一举多得的实例。
四、创造条件，让学生充分展示自己。
让学生充分展示自己，是音乐教学重要的一个环节，它不但可以激发学生对音乐的喜爱，还能培养学生的社会适应能力。笔者从以下几方面入手：
1.课堂展示。教学中常常采用分组教学，让县城学生与农村学生相结合，每5—8人为
一组，每进行一个教学环节的后继阶段，都要让各小组进行展示，其他小组进行书面评价，并把评价内容交给老师，老师结合各小组的评价，最后给出总结性评价。
2.举行班级音乐会。每学期各班举行一次班级音乐会，由学生自己设计，组织。并邀
请班主任、科任老师参加，每个小组必须出一个节目，并由各个学科的教师给各个小组作出中肯的评价。
3.积极参与校园歌手比赛或各种晚会。每学期学校都会举行一些如校园十大歌手，重大节日晚会，还有各种活动需要表演的一些节目等等。这样就由平时表现优秀的小组进行表演，在各种不同的活动中，尽量让更多的同学参与进来。
4.充分利用县、市、区组织的各种校外文艺活动，发展学生音乐的能力。每年县里都要举行春晚、文化艺术节，市、区举行各种艺术比赛等，充分利用这样的机会选拔优秀学生进行参加。这样就能让有一定音乐天赋的学生得到充分的展示。
学生在平时能把自己所学、所做的展示出来，从而体现了他们的价值所在，由此大大提高学生对音乐的爱好。
总之，在高中新课程的理念指导下进行的音乐教学，如果能从学生感兴趣的地方入手，将会收到理想的教学效果。
