打造素质教育的“梦工厂”

时间：2020-04-13 08:03:03　来源：达达文档网本文已影响人

龙城小学实施“激励每一个人充分发展”的教育理念，倡导“崇美、博学、励志、创新”的校风。秉承这些信念，我校以艺术教育作为实施全面素质教育的突破口，在构建激励教育新体系的进程中，主要做了以下几个方面的工作，为学校的素质教育发展提供了新的研究视角。

一、用发展的眼光抓调整，为素质教育找一个支点

“给我一个支点，我能撬动地球”。推进素质教育，同样需要寻找好的支点。经过调研和论证，综合省级研究课题即激励教育研究课题，逐步形成了“学校激励教师发展、教师激励学生成长、学生激励老师提高”的良性循环，我校的素质教育从此找到了一个有力的支点。

二、以扎实的管理抓师资，每一位教师都成为“将军”

为建设一直高素质的专业队伍，我们制订了教师梯队建设方案，基本思路是抓好三个梯次：第一，继续发挥好老教师和学科带头人在学校建设与发展中的作用，充分发挥他们“传、帮、带”的作用；第二，对优秀的中青年教师，放在关键的岗位上，大胆使用，创造良好的工作条件；第三，继续选拔、培养一批后备优秀中青年骨干教师，选派优秀中青年骨干教师继续深造。

学校为了让骨干教师挑重担，鼓励有才干的教师多上几个项目。英语科组口语班、课本剧班、阅读基础班成绩斐然；写作兴趣小组每年在参加现场作文比赛中成绩都名列前茅，口语交际兴趣小组培养了一群热爱朗诵的好苗子；美术科组相继成立了动漫兴趣小组、国画小组、版画小组，为学校培养了一大批动漫画爱好者；音乐科组的古筝兴趣小组、舞蹈队、合唱队在各级的艺术展演中大放亮彩；科技发明创造兴趣小组，机器人兴趣小组屡屡在大赛中获奖。科组的优秀教师成了教学的领头羊，为学校的教育均衡、快速发展提供了保障。

三、靠严格的制度抓教学，科研为素质教育引航

科研带领大家思考，研究让教师变得睿智。在激励教育的带动下，2006年5月，我校共申报了9个课题，9个课题均在区教科研部门立项，并有3个课题被定为重点课题。语文科组申报的课题《小学语文课堂阅读策略教学研究》和《小学语文学生发展性目标管理评价模式研究》在龙岗区行动研究中被正式批准立项。2008年4月，这两个课题均被龙岗区基础教育课程改革实验组评为优秀课题。

四、开辟第二课堂新空阍，科学教育之花绽前

迄今为止，我校的科技小发明班成果卓著：在广东省少年儿童发明大赛活动中，我校获4枚铜牌，4项创新奖项，获第二十届深圳青少年科技创新大赛一等奖3项，二等奖4项，获广东省青少年科技创新大赛1枚铜牌。特别是小发明已有21项获得专利，这在小学科学教育中，简直是个奇迹。

成绩的取得归功于我校的校本课程建设。以科学教育为例，按规定，原来学校三到六年级全部开设《科学》，每周1课时。这1个课时远远无法满足热爱科学喜欢动脑的孩子的需求与渴望。因此，学校通过举办活动，开设第二课堂为学生提供求知的平台。每年五月，学校定期举办科技节，至今我们已举办了4届科技节。我们的课程也开发得越来越完整。现在，每个年级全部开设《科学》课，将原来的每周1课时改为每周2课时，真正做到周周有课时，课课能落实。

五、追求艺术教育至高点，狠做“实”字文章

开展艺术教育，关键在落实。龙城小学的艺术教育之所以能出成果，就在于狠做了“实”字文章。学校要求艺术课要做到四个到位：开课设节到位，教学设施到位，学生上课到位，专职教师到位。为讲求实效，艺术科组的教学改变传统模式，利用活动课程，让学生自由选择学习内容和教师，学生还可以走出校门拜师学艺。成立于2005年的管乐团即是这样产生的。由于管乐团成立之初学生分散在各个班级，为组织学生训练造成了障碍，于是学校把分散的学生组合在同一个班，因此龙城小学“管乐团”其实是一个“管乐班”。乐团特邀黄远泉等13名老师为专业指导教师，在他们的精心培育下，管乐班同学勤学苦练，技艺日渐纯熟，演出的成绩也一次比一次出色。

水到渠自成，瓜熟蒂自落。如今，一个个荣誉的光环戴在了龙城小学的头上，我们因此而自豪，却并不因此而自倨。作为优秀的教育者都应该懂得教育每一步都必须坚实、稳重，教育必须要面向未来，着眼于今后更长的路，让学校真正成为素质教育的“梦工厂”。

责任编辑　邹韵文

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